Тематическое планирование по биологии для 5 класса на год: поурочно, ФГОС

№

Тема урока

Кол-во часов

Сроки провед.

Действия уч- ся на уровне УУД

1.

Введение. Инструктаж по технике безопасности. Величайшее чудо на планете.

1 ч

Приводят доводы, подтверждающие справедливость высказывания «жизнь на Земле – величайшее чудо».

Глава 1. Человек изучает живую природу.

2.

Как человек познает мир природы.

1 ч

Объясняют роль органов чувств во взаимодействии человека с окружающей средой.

3.

Биология – наука для всех.

1 ч

Приводят примеры иллюстрирующие связь биологии с другими науками.

4.

Какие научные методы используют биологи.

1 ч

Определяют основные методы биологических исследований.

5.

Наблюдение и эксперимент в биологии.

1 ч

Описывают условия, которые надо соблюдать при проведении наблюдения и эксперимента. Предлагают эксперимент «Условия прорастания семян».

6.

С какой целью в биологии используют моделирование.

1 ч

Приводят пример модели из окружающей жизни.

7.

Какое оборудование необходимо биологу. Л.Р. «Знакомство с оборудованием для научных исследований».

1 ч

Определяют значение микроскопа для биологических исследований.

8.

Биологические иллюстрации: рисунки, фотографии, компьютерные модели.

1 ч

Работают с текстом и иллюстрациями учебника.

9.

Обобщающее повторение темы «Человек изучает живую природу». Л.Р. «Опыт с элодеей», «Измеряем свой рост и вес».

1 ч

Выполняют лабораторные работы. Знакомятся с дополнительным материалом.

Глава 2. По ступеням лестницы жизни.

10.

Что такое система.

1 ч

Приводят примеры природных и искусственных систем.

11.

Живое и неживое: каковы особенности биологических систем.

1 ч

Называют уровни организации жизни

12.

От биосферы к клетке.

1 ч

Приводят примеры организмов относящихся к каждому уровню.

13.

Биосфера: как работает система жизнеобеспечения планеты.

1 ч

Разбирают от чего зависит устойчивость биосферы.

14.

Экосистемы – живая мозаика планеты.

1 ч

Знакомятся с тем как устроены и функционируют экосистемы.

15.

Вид – единица живого мира.

1 ч

Обсуждают, почему возникло множество видов.

16.

Популяция – это «население»

1 ч

Характеризуют структуру популяции.

17.

Организм, особь, индивид.

1 ч

18.

Организм в окружающей среде.

1 ч

Приводят примеры благоприятного и неблагоприятного воздействия человека на живую природу.

19.

Как растут и развиваются организмы.

1 ч

Называют основные возрастные периоды жизни человека .опр. возрастную группу ,к которой относятся сами.

20.

Путешествие в мир клетки.

1 ч

Описывают строение клетки.

21.

Из каких тканей « сотканы» живые организмы.

1 ч

Называют функции различных тканей

22.

На границе живого и неживого: вирусы.

1 ч

Объясняют, почему вирусы находятся на границе живого инеживого.

23.24.

Обобщающее повторение темы «По ступеням лестницы жизни» Л.Р. «Изучаем кожу»

2 ч

Выполняют лабораторные работы, знакомятся с дополнительным материалом.

Глава 3. Жизнь на Земле – явление космическое.

25.

По страницам истории жизни.

1 ч

Определяют понятия, формируемые в ходе изучения темы.

26.

Как ученые узнают о прошлом Земли.

1 ч

Находят и рассматривают под микроскопом известняк. Рассматривают древние отпечатки папоротника.

27.

Происхождение человека: три взгляда на одну проблему.

1 ч

Обсуждают точку зрения о происхождении человека. Которой придерживаются большинство ученых.

28.

Человек разумный – один из миллионов видов организмов.1 ч

Определяют место человека в системе живой природы.

29.

Периодические явления в живой природе.

1 ч

Приводят примеры ритмов в природе, биологических ритмов.

30.

Повторение темы «Жизнь на Земле = явление космическое». Л.Р. «Изучение мела под микроскопом»

1 ч

Работают с текстом и иллюстрациями учебника, выполняют лабораторные работы, знакомятся с дополнительным материалом.

Глава 4.Человек и разнообразие жизни на Земле.

31.

Что такое «биологическое разнообразие»

1 ч

Называют основные виды биоразнообразия, приводят примеры.

32.

Какая среда необходима человеку.

1 ч

Определяют, в чем проявляется взаимное влияние человека и окружающей его среды. Сравнивают природную и социальную среду.

33.

Какая деятельность человека влияет на биологическое разнообразие.

1 ч

Сравнивают и характеризуют биологические, материальные, социальные и духовные потребности человека.

34.

Кто отвечает за Землю.

1 ч

Называют отрицательные качества человека, которые приводят к ухудшению экологической обстановки.

35.

Экскурсия «Разнообразие растительного и животного мира нашей местности»

1 ч.

Проводят наблюдения за растительным и животным миром нашей местности.

Итого: 35 часов.