Конспект Урока по литературному чтению Стихи Симеона Полоцкого и Кариона Истомина

Утверждаю:

Преподаватель: _____/ С.В. Филлипова/

Согласовано:

Учитель:________/Н.В.Лазутова/

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Мотивация к познавательной деятельности

Здравствуйте, ребята. Меня зовут Татьяна Александровна. Я проведу у вас урок литературного чтения.

Быть должны всегда в порядке:
Ручки, книжки и тетрадки.
А девиз у нас такой:
«Все, что надо, - под рукой!»

Отдых наш кончается,
Работа начинается.
Усердно будем мы трудиться,
Чтобы многому научиться.

Давайте проверим с вами домашнее задание.

Итак, ребята, давайте вспомним, с кем из первых детских писателей вы познакомились на прошлом уроке?

Что вы можете о нем рассказать?

№3 стр 15 в рабочих тетрадях

Имя( мирское и монашеское)

Должность, занятия

Известные тексты

Основные темы( о чем писал)

Значимость для нас

Проверка перевода в тетради

Дети приветствуют учителя

Справщик Савватий

2.Актуализация знаний и пробное учебное действие:

Ребята, а кто и что помогает нам в учении, обретении знаний?

Правильно. А что мы помним о книге?

Вы помните, что в течение всего древнего периода нашей литературы книга была рукописной. В 11 – 14 века материалом для письма служил пергамент  (телячья кожа особой выделки, впервые появились в Индии). Бумага привозится к нам из Китая только в конце 14 века, и в 15 – 16 века она окончательно вытесняет пергамент. До середины 19 века для письма использовали гусиные перья . Писали в старину медленно, аккуратно вырисовывая каждую букву. Так как материал стоил дорого, писали экономно: в одну строку, без словораздела и отступов.

Книги писали для чего?

Родители, учителя

Книги

Ответы детей

Для того чтобы передать события истории и

для того чтобы передать мудрые жизненные наставления.

3.Локализация индивидуальных затруднений.

Ученик зачитывает текст с карточки.

Первой печатной книгой была “Азбука”. Её составил русский первопечатник Иван Фёдоров и издал в городе Львове в 1574 году, т. е. во второй половине 16 века “Возлюбленный, честный, христианский русский народ” - так обращается автор к взрослым и сообщает, что книга создана “ ради скорого младенческого научения”

“Сын мой, приклони ухо твое и послушай словес мудрых и приложи сердце к научению моему, понеже украсит тебя….. Как сот медов сладок есть гортани твоему, також наука мудрости душе твоей…..Поищеши и обрящеши и имети будеши”

Понятен ли нам сейчас смысл сказанного?

А все потому, что литературным языком в России до XVIII в. был церковнославянский, теперь эти слова мы называем вышедшими из употребления, устаревшими, т.е. архаизмами, славянизмами. Но эти слова являются признаками возвышенного стиля и в стихотворной речи XIX в. почти не ощутимы.

Сегодня на уроке мы с вами и познакомимся с такими стихотворениями Симеона Полоцкого и Кариона Истомина.

.
- Прочитайте рассказ Николая Александровича (стр. 53). Вы узнаете много интересного.

Симеон Полоцкий

Белорус Самуил Емельянович (1629 – 1680) принял монашество в 27 лет с именем Симеон. В Москве его прозвали Полоцким – по родному городу, где он был учителем. В 1656 году познакомился с царем Алексеем Михайловичем. В 1664 году навсегда уехал в Москву, где продолжал деятельность педагога. Он воспитывал государевых детей, открыл школу неподалеку от Кремля. Любое событие в царской семье давало ему повод для сочинения от имени членов семьи стихотворений «на случай

Узнаем о Карионе Истомине

Карион Истомин – служил на Московском печатном дворе сначала писцом, чтецом, справщиком, а затем сам встал во главе печатного двора. При жизни Карион Истомин издал три книги: “Лицевой букварь”, “Букварь языка словенска” и “Повесть об Иване Воине.

Карион Истомин — один из учёнейших людей вто­рой половины XVII в.

Прочитаем первое стихотворение вслух и попробуем перевести его на современный язык. Кто желает?

.

А теперь так же прочитаем стихотворение

« Сын- отцу» и переведем его.

- Сравните обращение внука к деду с обращением сына к отцу.
- Что сохранилось?

-Что изменилось?
-Как это отразится на вашем чтении?

Физминутка

Мы сейчас говорим проще, но смысл нам понятен.

Желаю тебе долго жить

А ты будь добр меня сильно любить

почтение, любовь, пожелание долгих лет жизни

сын говорит о своей любви к отцу, а внук говорит о том, что его надо любить

Второе стихотворение надо читать с большей любовью

4.Построение проекта выхода из затруднений

(Перед детьми карточки со стихотворениями)

Ребята, перед вами стихотворения.

Давайте их прочитаем и постараемся разделить на две группы.

1)Токмо обычий ему мудрых укоряти,

И сердце их раздражати,

И свое безумие утешати,

И чтоб никому ничто не знати.

2) Город зимний, город дивный

Снег, как с яблонь, лепестками,

Словно крыльев лебединых

Осторожное плесканье

3) Белая берёза

Под моим окном

Принакрылась снегом,

Точно серебром.

4) Грамматика учит знати

Глаголати и писати Благо

5) Не хотел котёнок мыться-

Опрокинул он корытце

И в углу за сундуком

Моет лапку языком.

А почему вы именно так разделили эти стихотворения? По какому признаку?

Встретились ли в тексте непонятные слова? Какие?

Давайте подумаем с вами, что значат эти слова?

Как вы думаете, для чего мы проделали с вами эту работу?

1 Группа: 1,4

2 Группа: 2,3

Церковнославянская и современная лексика

Укоряти, раздражати,утешати, глаголати и писати – церковнославянская лексика

Укорять, раздражать, утешать, говорить, писать – современное произношение

Чтобы различать современные стихотворения и стихотворения старославянские

5.Реализация проекта выявленных затруднений.

Итак, ребята, давайте поработаем с вами над стихотворениями.

Самостоятельно прочитайте стихотворения из книги «Вертоград многоцветный»

Какое стихотворение особенно близко по теме стихам справщика Савватия? Прочитайте его и сразу переведите.

- Какое стихотворение похоже на загадку? Прочитайте его как загадку.

-Что на ваш взгляд хотел воспитать в детях автор?

Желаю тебе долго жить

А ты будь добр меня сильно любить

Чтение

Тот, кто ходит около воды, может намокнуть. Тогда надо присесть к огню и согреться. Так надо читать божественные книги, и неизбежно будешь мудрым.

«Дуга»

любовь к чтению, интерес к изучению мира, уважение к родителям

6. Обобщение во внешней речи

Прочитайте самостоятельно стихотворения Кариона Истомина.

Ребята,перечислите из 2 стихотворения все слова на "к" и запишите их в тетрадь.

- Какие из слов устарели, т.е. не употребляются в современном языке?

- Но где мы можем встретить эти слова?

- Нуждается ли стихотворение целиком в переводе?

- Если это стихотворение не нуждается в переводе, то вот стихотворение из"Книгивразумления" перевести полезно.

- Каким чувством наполнено обращение к матери?

Читают.

Кит, кипарис, колесница, копьё, конь, ключ

Предположения детей

В книгах

Нет

Чувством любви и уважения

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Откройте свои рабочие тетради на странице 25 и выполните задание.

Автор 1-го текста – Карион Истомин, ведь он писал приветствия царевне Софье Алексеевне.

Автор 3-го текста – Симеон Полоцкий, так как стихотворение написано от имени члена царской сeмьи.

Сильвестр Медведев пишет о Симеоне Полоцком.

8.Включение в систему знаний и повторение.

Давайте ответим на вопрос 3 в учебнике.

Подумайте, чем отличаются стихи поэтов 17 века от стихов современных поэтов?

9.Рефлексия

Что мы делали сегодня на уроке?

Какое стихотворения понравилось вам больше всего? Почему?

К ак бы вы оценили свою работу на уроке?

Красный - я работал отлично

Синий - я работал хорошо

Зеленый - я был не очень активен, но буду стараться

Домашнее задание: Выучить наизусть любое стихотворение С. Полоцкого или К. Истомина.

Читали текст, отвечали на вопросы по тексту, выказывали своё отношение к героям