Педагогический проект Сказка-концерт «Накануне Рождества»

Управление образования Серовского городского округа

Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования

«Центр детского творчества»

Педагогический проект

Сказка-концерт «Накануне Рождества»

Авторы:

педагог дополнительного образования

МАОУ ДО «ЦДТ»

Федякина Татьяна Алексеевна

I квалификационной категории

г.Серов

2014 год

Содержание

Введение………………………………………………………..….………………3

Теоретическая часть………………………………..…………………..…..6

Проектная часть…………………………………………………….……..10

Методический паспорт проекта……………………………………….....10

Анализ результатов проектной деятельности………………...………...14

Заключение……………………………………………………….……….16

Список литературы…………………………………………………….…17

Приложение……………………………………………………………….19

Введение

Актуальность проекта.

Актуальность обращения к народной культуре очевидна, так как в настоящее время с особой остротой стоит задача формирования духовного мира человека третьего тысячелетия, возрождение и расцвета культурных традиций народов России.

В Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России важнейшей целью образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание высоконравственного, творческого гражданина. Воспитание обучающегося должно обеспечить готовность и способность к реализации творческого потенциала в духовной и предметно-продуктивной деятельности; укрепление нравственности, основанной на свободе, воле и духовных отечественных традициях.

Современный ребенок мало знает о традициях проведения народных праздников, жанрах устного народного творчества. Система народных традиций, обычаев является одним из эффективных средств воспитания, так как осуществляет механизм передачи норм поведения, культурных и духовных ценностей от одного поколения к другому.

Традиции, обычаи, обряды, праздники, содержащие в себе надежно проверенные временем и историческим отбором знаний, умений и навыков человечества, представляют для дополнительного образования предмет социальной востребованности и актуальности. Поэтому перед педагогами дополнительного образования стоит задача пропаганды русского народного творчества, которая способствует развитию не только духовно-нравственных ценностей, но и творческого потенциала учащихся.

Воспитание ученика как субъекта русской культуры наиболее продуктивно осуществляется через жанры устного народного творчества, в частности использование сказки. Сказка – это фольклорный жанр, который с раннего детства знакомит ребенка с традициями, ценностями, творчеством своего народа. Сказочные герои в более доступной форме объясняют ребенку о традициях народной культуры, понятиях добра и зла, нормах поведения.

Новизна проекта заключается в разработке интегрированного мероприятия для учащихся объединений отдела «Музыкальная школа». Объединение сказки и концерта в одно целое позволило учащимся проявить свои актерские, музыкальные способности, способности к изобразительному искусству и т.д.

Цель проекта. Воспитание творческой личности, культурного человека, знающего и уважающего традиции своего народа.

Задачи проекта:

Педагогические задачи

- изучить методическую литературу, сценарии сказок;

- разработать сценарий сказки-концерта «Накануне Рождества»;

- подобрать музыкальный репертуар для участников концерта;

- использовать современные педагогические технологии обучения и воспитания учащихся.

Образовательные задачи

- создать условия для подготовки концертных номеров и разучивания ролей сказки учащимися;

- мотивировать участников мероприятия к творческой деятельности;

- активизировать концертную деятельность в объединениях;

- расширить музыкальный кругозор учащихся путем включения в музыкальный репертуар произведений разных жанров;

- развивать актерское мастерство юных музыкантов;

- развивать образное мышление, фантазию и воображение учащихся;

- выявить уровень сценического самочувствия музыкантов-исполнителей;

- привлечь родителей и учащихся к подготовке мероприятия (изготовление костюмов, сочинение загадок и т.д.).

Воспитательные задачи

- воспитывать эмоционально-образное отношение к народной культуре, художественный вкус, нравственные и эстетические чувства: любовь к Родине, уважение к традициям и духовным ценностям своего народа.

- сплотить учащихся разных объединений в творческой деятельности;

- воспитывать культуру поведения на сцене;

- повысить уровень взаимодействия родителей и педагогов в воспитании учащихся как субъектов русской народной культуры.

Теоретическая часть

Сказка– повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, преимущественно с участием волшебных, фантастических сил.

Для того чтобы максимально эффективно использовать сказку с целью воспитания нравственных качеств детей, необходимо знать особенности сказки как жанра. Остановимся на наиболее характерных.

Многие сказки внушают уверенность в торжестве правды, в победе добра над злом. Оптимизм сказок особенно нравится детям и усиливает воспитательное значение этого средства.

В сказке непременно торжествуют истина и добро. Сказка всегда на стороне обиженных и притесняемых, о чем бы она не повествовала. Она наглядно показывает, где проходят правильные жизненные пути человека, в чем его счастье и несчастье, какова его расплата за ошибки и чем человек отличается от зверя и птицы. Каждый шаг героя ведет его к цели, к финальному успеху. За ошибки приходится расплачиваться, а расплатившись, герой снова получает право на удачу. В таком движении сказочного вымысла выражена существенная черта мировосприятия народа - твердая вера в справедливость, в то, что доброе человеческое начало неизбежно победит все, ему противостоящее.

Больше всего привлекает детей сказочный герой. Обычно это человек идеальный: добрый, справедливый, красивый, сильный; он обязательно добивается успеха, преодолевая всяческие препятствия не только с помощью чудесных помощников, но, прежде всего благодаря личным качествам - уму, силе духа, самоотверженности, изобразительности, смекалке. Таким хотел бы стать каждый ребенок, и идеальный герой сказок становится первым образцом для подражания.

Для детей вовсе не важно, кто герой сказки: человек, животное или дерево. Важно другое: как он себя ведет, каков он - красив и добр или уродлив и зол. Сказка старается научить ребенка оценивать главные качества героя и никогда не прибегает к психологическому усложнению. Чаще всего персонаж воплощает какое-нибудь одно качество: лиса хитра, медведь силен, Иван в роли дурака удачлив, а в роли царевича бесстрашен. Персонажи в сказке контрастны и она имеет собственный язык – лаконичный, выразительный, ритмичный.

«В детстве фантазия, – писал В.Г. Белинский, – есть преобладающая способность и сила души, главный ее деятель и первый посредник между духом ребенка и вне его находящимся миром действительности». Вероятно, этим свойством детской психики– тягой ко всему, что чудесным образом помогает преодолеть разрыв между воображаемым и действительным, - и объясняется этот веками не угасающий интерес детей к сказке. Тем более что сказочные фантазии находятся в русле реальных стремлений и мечтаний людей.

Сказка неотделима от красоты, способствует развитию эстетических чувств, без которых немыслимо благородство души, сердечная чуткость к человеческому несчастью, горю, страданию. Благодаря сказке ребенок познает мир не только умом, но и сердцем. И не только познает, но откликается на события и явления окружающего мира, выражает свое отношение к добру и злу…

Увлекательность сюжета, образность и забавность делают сказки весьма эффективным педагогическим средством. В сказках схема событий, внешних столкновений и борьбы весьма сложна. Это обстоятельство делает сюжет увлекательным и приковывает к нему внимание детей. Поэтому правомерно утверждение, что в сказках учитываются психические особенности детей, прежде всего неустойчивость и подвижность их внимания.

Образность – важная особенность сказок, которая облегчает их восприятие детьми, не способными еще к абстрактному мышлению. Образность дополняется забавностью сказок. В них, как правило, есть не только яркие живые образы, но и юмор.

Дидактизм является одной из важнейших особенностей сказок. Намеки в сказках применяются именно с целью усиления их дидактизма. «Добрым молодцам урок» дается не общими рассуждениями и поучениями, а яркими образами и убедительными действиями. Тот или иной поучительный опыт как бы исподволь складывается в сознании слушателя.

Исходя из этого, мы выделили следующие особенности сказки: увлекательность сюжета, оптимизм, образность, забавность и дидактизм.

По тематике и стилистике сказки можно разделить на несколько групп, но обычно исследователи выделяют три: сказки о животных, волшебные сказки и бытовые (сатирические).

Сказка «Накануне Рождества» относится к типу волшебных сказок. В ней Снегурочка с помощью волшебного колокольчика должна помочь Деду Морозу подготовиться к празднованию Рождества.

В сюжете волшебной сказки главный эпизод– это начало путешествия героя ради того или иного важного задания. В нашей сказке Снегурочка отправляется на поиски волшебного колокольчика, который украла обезьянка из цирка.

В осуществлении нравственно-эстетического воспитания, творческого развития детей большое значение имеют интегрированные мероприятия.

«При всей полноте смыслового объема на интегрированных занятиях ученик не испытывает той угнетающей нагрузки, как на традиционных» (А.В.Поддьяков).

Форма проведения музыкальных интегрированных мероприятий нестандартна, интересна. В музыкальных школах существует традиционная форма мероприятия – концерт. Данная форма в наше время уже не интересна зрителям, поэтому было разработано интегрированное мероприятие – сказка-концерт. Сказка включает в себя концертные номера. Юные музыканты, как ряженные в праздник Рождества, представляют сказочных героев и исполняют о них музыкальные произведения.

Театрализованная деятельность на музыкальных мероприятиях способствует формированию у воспитанников личностных качеств: самоутверждение в коллективе, развитие коммуникативных способностей, мотивации успеха, что вносит разнообразие в жизнь детей и дарит им радость.

Интеграция имеет огромное значение для повышения эффективности воспитания и образования детей на разныхэтапах музыкального обучения. Это выражается в следующем:

взаимосвязь разных видов искусства и разнообразных видов детской деятельности способствует образованию связей между различными содержаниями образования, что помогает развитию наглядно-образного и логического мышления, интеллектуально-эстетическому развитию;

взаимосвязь различного материала и содержания повышает мотивацию усвоения, делает её личностно значимой для каждого ребёнка;

включение в процесс эстетического воспитания разных видов искусства и соответствующей художественной деятельности, что предопределяет развитие разнообразных художественных способностей;

интеграция способствует более эффективному формированию эстетических качеств личности ребёнка;

повышает эффективность воспитания и музыкального развития детей.

Проектная часть

2.1.Методический паспорт проекта

Тип проекта

Коллективный, творческий, краткосрочный.

Участники проекта: педагоги дополнительного образования Федякина Т.А. и Федякина Ю.С., учащиеся объединений отдела «Музыкальная школа» (классы аккордеона и фольклорный ансамбль «Уральский гостинец»), родители учащихся.

Время работы над проектом:

сентябрь 2013 г.–февраль 2014 г.

Учебно-методическое обеспечение данного проекта:

- интернет-ресурсы;

- сценарии сказок;

- нотная литература.

Материально-техническое обеспечение проекта:

- ТСО, которыми располагает МАОУ ДО «ЦДТ»;

- технические средства, выбранные в связи с созданием творческого

продукта:

- мультимедийное оборудование (презентация),

- аудио система (звуковой ряд к театральной постановке и

музыкальным номерам).

- реквизит;

- костюмы героев сказки;

- декорации.

Педагогические технологии, используемые в реализации проекта:

- индивидуализации обучения;

- групповые технологии;

- технология педагогического сотрудничества;

- коллективной творческой деятельности.

Ожидаемые результаты при реализации коллективного педагогического проекта Сказка-концерт «Накануне рождества»:

формирование эмоционально - осознанного отношения учащихся к народному творчеству;

приобретение навыков социокультурной адаптации и позитивной самооценки своей творческой деятельности;

повышение уровня мотивации учащихся к музыкально-творческой деятельности;

приобретение учащимися навыков публичного выступления, исполнительского мастерства;

развитие духовно-нравственных и эстетических чувств, эмоциональной отзывчивости, уважительного отношения к культурным традициям своего народа.

Характеристика деятельности

В процессе коллективной, совместной работы над долгосрочным проектом участники проекта будут:

проявлять активность в написании сценария сказки, изготовлении декораций, пошиве костюмов и сочинении загадок для ряженых;

различать (сравнивать) настроения, чувства и характер в музыкальных произведениях;

проявлять эмоциональную открытость, отзывчивость и личностное отношение к поставленным задачам;

обсуждать возможные варианты и приёмы постановки сказки, оформления зала;

исполнять, инсценировать, импровизировать в процессе коммуникативной творческой деятельности.

Сроки и этапы реализации проекта

сентябрь 2013 г. – февраль 2014 г.

I этап (сентябрь 2013г. – ноябрь 2013г.) Организационно-подготовительный

Этап включает в себя выбор темы проекта, обоснование актуальности, определение проблемы, цели и задач проекта; изучение методической и нотной литературы, сценариев сказок. Написание сценария сказки и подбор концертным номеров.Организация сотрудничества педагогов ЦДТ и родителей, составление плана работы, прогнозирование результатов.

II этап (декабрь2013г. – январь 2014 г.) Реализация проекта

Работа по подготовке мероприятия (разучивание ролей, концертных номеров, пошив костюмов и изготовление декораций). Проведение мероприятия – сказка-концерт «Накануне Рождества».

III этап (февраль 2014 г.) Заключительный

Подведение итогов, анализ педагогической деятельности, определение эффективности реализации проекта и оформление результатов. Сравнение полученного результата с прогнозируемым, определение перспектив реализации долгосрочного проекта.

Итоговый продукт:

постановкасказки-концерта «Накануне Рождества»;

изготовление рождественских подарков для зрителей;

оформление концертного зала и изготовление костюмов

участников представления;

исполнение музыкальных композиций учащимися;

проведение праздничной лотереи для участников мероприятия.

Практическая значимость проекта.

В результате работы дети могут:

- высказывать и элементарно обосновывать свои предпочтения и

участвовать в совместном обсуждении;

- инсценировать сказки;

- сочинять загадки;

- подбирать музыкальные произведения к героям сказки.

Данный проект и его итоговый продукт может быть использован педагогами дополнительного образования музыкальных объединений во внеурочной деятельности.

Анализ результатов проектной деятельности

Сравнительный анализ результатов проектной деятельности (ожидаемого и полученного)выявил следующие проблемы: недостаток свободного времени у учащихся на сводные репетиции, различный уровень развития детей, разновозрастной состав участников мероприятия (конфликтные ситуации).

Для решения конфликтных ситуаций педагогами были проведены беседы о правилах поведения и взаимоотношениях между учащимися,вследствие чего ученики стали с уважением относится друг к другу, помогать преодолевать трудности своим товарищам и радоваться их успехам.

Детям, испытывающим сложности в освоении музыкальных произведений были организованы дополнительные индивидуальные репетиции.

Проблему недостатка свободного времени решить сложно в связи с большой загруженностью учащихся в общеобразовательной и музыкальной школах. Поэтому сводные репетиции проводились раз в неделю в вечернее время или в выходные дни.

Анализ деятельности по постановки сказки показал:

- ответственное отношение учащихся к репетиционной работе;

- проявление творческого начала учащимися в постановки сказки;

- недостаточность эмоционально-образного развития детей;

- сплочение коллектива в творческой деятельности;

- чрезмерное проявление лидерских качеств отдельными учащимися;

- быстрая утомляемость учащихся.

При подготовки музыкальных номеров повысился качественный уровень исполнительства. Учащиеся сочинили загадки о своих героях, подготовили вместе с родителями концертный костюм. Анализ полученного результата выявил эмоциональную зажатость некоторых учащихся и позволил скорректировать план предстоящей работы педагога.

Несмотря на возникшие проблемы, продукт проектной деятельности имел положительный результат. Сотрудничество родителей, детей и педагогов способствовало сплочению разных объединений отдела «Музыкальная школа». В книге отзывов зрители  оставили добрые слова благодарности и высказали о необходимости проведения данных мероприятий для учащихся и их родителей.

Проект– Сказка-концерт «Накануне Рождества» является частью долгосрочного проекта «Русское народное творчество как средство нравственного воспитания музыкантов-исполнителей». В дальнейшем планируется продолжить работу по данному направлению и разработать проект Лекция-концерт «Из истории народных инструментов».

Заключение

Сказки это отличное средство сплочения детей и взрослых. В результате совместной деятельности (педагоги, родители, дети) дети получили возможность расширить музыкальный кругозор, проявить себя в качестве артиста, исполнителя, художника-декоратора, поэта.

Сказка – источник детского мышления, а мысль неотделима от чувств и переживаний. Отсюда следует, что с помощью сказки можно воспитывать духовно-нравственные ценности детей.

Интеграция сказки и концерта способствовала: повышению уровня мотивации учащихся к творческой деятельности, качества исполняемых произведений, артистизма детей; формированию нравственных качеств в процессе установления позитивных межличностных отношений; воспитанию у детей отзывчивости, общительности, дружелюбия; развитию творческой активности, выразительности исполнения ролей и музыкальных произведений.

Мы считаем, что данный проект позволит приобщить детей к общечеловеческим нравственным ценностям и найдет свое отражение в нашей дальнейшей работе.

Список методической литературы

1.Акимов Ю. Некоторые проблемы исполнительства на баяне. М., 1980.

2. Баренбойм Л. А. Путь к музицированию. Ленинград., 1997.

3. Выгодский Л.С. Педагогическая психология. М., Педагогика 1991.

4. Батищев Г. С. Диалектика творчества М., 1984.

5. Бубен В. Развитие и совершенствование двигательных навыков аккордеониста на начальном этапе обучения. Минск., 1991.

6. Власов В. Работа баяниста над полифоническими произведениями. М., 2004.

7. Голубева Э.А. Способности и индивидуальность. М., 1998.

8. Данилин Г. В мире детских эмоций. М., 2007.

9. Коган Г. У врат мастерства. М., 1969.

10. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М., Просвещение, 2013.

10. Кузовлев В. Дидактический принцип доступности и искусство педагога.

\\ Баян и баянисты. Вып. 2. М., 1985.

11. Максимов В. Основы исполнительства и педагогики. С-Пб., 2004.

12. Малахова И.А. Развитие личности. Минск, 2002.

13. Цыпин Г. Музыкант его работа. Проблемы психологии творчества. М., 1998.

14. Хуторской. А. В. Развитие одаренности школьников. М.: Владос, 2000.

Список нотной литературы

1. Аккордеон плюс: концертные пьесы для аккордеона. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2013.

2. Бойцова Г. Юный аккордеонист. – М.: Музыка, вып.1,1994.

3.Бойцова Г. Юный аккордеонист. – М.: Музыка, вып.3,2012.

4. Бредис С. Хорошее настроение. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2011.

5. Дьяков В. Пьесы для начинающих. – Екатеринбург, 2010.

6. Зубарева Е.Е. Детская литература. – М.: Просвещение, 1985.

7. Игнатьева Т.В. Программно-методические материалы // Чтение. – М.: Дрофа, 2000.

8. Играем с оркестром 1-5 класс ДМШ. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2012.

9. Ю. Литовко «Веселый концерт», М., Просвещение, 2003.

10.Новые произведения российских композиторов юным аккордеонистам 1-2 класс. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2010.

11. Нотная папка баяниста. Пьесы. – М., 2005.

12. Ушенин В. Школа ансамблевого музицирования баянистов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2011.

13. Юному музыканту-аккордеонисту. – Ростов-на-Дону: Феникс, изд.2, 2011.

Приложение

Сценарий рождественской сказки

«Накануне Рождества»

Действующие лица:

Ведущий

Снегурочка

Пингвин Рома

Медвежонок Умка

Обезьяна Тася

Змей Горыныч: Зеленая голова, Красная голова, Желтая голова

Снежинки

Уборщица Бабушка Аня (Анна Федоровна)

Внучка Аленка

Фея

Картина 1

Зал и сцена украшены шарами, мишурой детскими рисунками.

Звучит волшебная музыка из-за кулис выходит Фея, зевая и потягиваясь.

Фея.Рождество уже прошло? Я опять все проспала! Это козни Кощея. Ну ничего, у меня ведь есть волшебная палочка. Она вернет нас еще на несколько дней назад.

Фея взмахнула волшебной палочкой и на сцену под музыку выбегают снежинки.

1 снежинка.

Снежинки

Козлов Сергей

За окошком - вьюга,

За окошком - тьма,

Глядя друг на друга,

Спят в снегу дома.

А снежинки кружатся -

Все им нипочем! -

В легких платьях с кружевцем,

С голеньким плечом.

Медвежонок плюшевый

Спит в углу своем

И в пол-уха слушает

Вьюгу за окном.

Старая, седая,

С ледяной клюкой,

Вьюга ковыляет

Бабою-ягой.

А снежинки кружатся -

Все им нипочем! -

В легких платьях с кружевцем,

С голеньким плечом.

2 снежинка.

Снежинки, снежинки

На щечках у Нинки,

Застряли в косичках,

Висят на ресничках,

Мешают смотреть.

Зажала в ладошку,

Хотела немножко

Снежинки погреть.

Покрепче прижала,

Но что с ними стало?

Какая беда!

Пропали снежинки,

В ладошке у Нинки

Только одна вода!

3 снежинка.

Светлый праздник Рождества!

Нет счастливей торжества!

В ночь рождения Христова

Над землёй зажглась звезда.

С той поры через столетья

Нам она, как солнце, светит.

Согревает верой души,

Чтобы мир был краше, лучше.

Дарит искры волшебства

Светлый праздник Рождества!

Мир приходит в каждый дом…

Поздравляем с Рождеством!

(Т. Бокова)

Хором.

Меховые елочки

Пахнут на весь дом.

Каждая иголочка

Шепчет с Рождеством!

Снежинки улетают.

Ведущий:Здравствуйте, родители! Здравствуйте ребята!

Бабушка:Что за шум? Ходят тут, топчут! Поднимайте ноги, пол мыть буду! Внучка протри пыль.

Ведущий: Анна Федоровна, у нас концерт, а вы пол собрались мыть. Лучше садитесь в зал - будете нашим зрителем.

Бабушка:А песня «Ой, мороз, мороз» будет?

Ведущий:Сегодняпраздник ряженых и даже я не знаю, какие песни будут звучать.

Бабушка: Да мне пол мыть надо! Еще ужин готовить на пять человек. Сколько дел! Внучка пошли! Ходят, топчут, дома им не сидится.

Ведущий:Собралось сегодня много гостей…

Снегурочка (за сценой): Хорошо, дедушка, я всё сделаю.

Выходит Снегурочка, за ней семенят медвежонок Умка и пингвиненок Рома.

Снегурочка: Проходите, гости дорогие, я Дедушке Морозу обещала, что всё вам покажу и успею подготовиться к празднику Рождества.

Умка: А куда мы попали? Такой красивый зал и много народа!

Ведущий:Здравствуй, Снегурочка! Вы попали на рождественский концерт отдела Музыкальная школа Центра детского творчества.

Снегурочка: Ой, как замечательно! Я целый год не была на концертах и праздниках.

Ведущий:Снегурочка, а кого ты с собой привела?

Рома: Я, пингвиненок Рома!

Умка: А я Медвежонок Умка! Вы узнали меня?

Ведущий:У нас сегодня необычный концерт. А праздник ряженых. Каждый участник загадывает загадку про своего героя.

Умка: Как интересно! Я люблю загадки.

Рома: А можно я загадаю вам загадку? Хорошо, тогда слушайте внимательно:

На полюсе южном

Морозном и вьюжном

Родился у мамы детеныш один.

Он в море ныряет,

Простуды не знает,

Ведь он настоящий… (Пингвин).

Снегурочка:Моя очередь загадывать загадки.

Он катки для нас устроил,

Снегом улицы занес,

Изо льда мосты построил

Кто же это? (Дед Мороз).

Молодцы! И мою загадку отгадали. Дед Мороз готовится не только к Новому году, но и к Рождеству украшает лес снежными узорами.

Умка:Я вспомнил, я вспомнил!

Все хором: Что?

Умка:Загадку! Я долго думал и вот вспомнил!

Рома:Так загадывай скорее!

Умка:С Дедушкой Морозом рядом,

Блещет праздничным нарядом.

Нам загадки задаёт,

Водит хоровод, поёт.

Из снежинок курточка,

Это кто? (Снегурочка).

Из дверей выбегает обезьянка Тася и прячется за Снегурочкой.

Снегурочка:Ой, кто же это?

Умка выводит обезьянку вперед.

Тася: Меня зовут Тася, то есть медведь Тася!

Умка:Ты медведь? Неееееееееет! Таких медведей не бывает!

Тася: Тогда тигр Тася.

Снегурочка: Какой тигр? Ты же обезьянка!

Тася: (жалобно) И вы догадались! Меня все обижают, а я хочу стать тигром или медведем, а лучше слоном. Он большой его никто не обидит.

Рома: Здесь тебя никто не будет обижать!

Ведущий: Мы приглашаем гостей посмотреть наш праздничный концерт!

Концертные выступления ряженых.

1. Осколков Саша дет. песня «Горн»;

2. Запольских Егор дет.песня «Незнайка»;

3. Коровкина Таня Ю.Литовко «Карабас»;

4. Бобров Кирилл Ю.Литовко «Куры, гуси»;

5. Савлук Рома С. Юхно «Прилежный ученик»;

6. Талужина Ксюша О.Шапирова «Колокольчик»;

7. Журавлева Саша рус.нар.песня «Два веселых гуся»;

8. Ивашев Коля Ю. Литовко «Мы корзиночки возьмем»;

9. Елизарова Полина Ю. Литовко «Дон-дон».

Обезьянка незаметно берет у Снегурочки волшебный колокольчик и убегает.

Рома: Как весело, даже петь хочется! Я хочу вам подарить песню и позвать праздник Рождество к нам на праздник! (Исполняется песня Христово Рождество).

Снегурочка: Спасибо, Рома! Умка, Рома, а вы знаете, как этот праздник отмечали Рождество, какие подарки дарили?

Рома: Знаю, знаю. Рыбу!

Умка:Мороженое!

Снегурочка: Нет не мороженое. Посмотрите на экран, я сейчас вам всё расскажу. На рождественском столе стояло 13 блюд. В рождественскую ночь открывали настежь дверь и звали к праздничному застолью любого прохожего, который шел мимо, даже если им оказывался бездомный нищий. В Рождество в России принято гадать. Гадают с самого праздника вплоть до Крещения Господне. Гадают прежде всего на жениха или на судьбу. Рождественские гадания особенной популярностью пользуются у незамужних девушек. Символами Рождества в России можно назвать изображения ангелов, колокольный звон, а также рождественскую звезду. В этот праздник дарят фигурки ангелочков.

Чтобы украсить лес и приготовить подарки Дедушка Мороз мне дал волшебный колокольчик. Ой, волшебный колокольчик пропал!

Рома и Умка: Как пропал! (Ищут по залу).

Рома: А где же Тася?

Умка: Это она украла волшебный колокольчик!

Снегурочка: Что же делать? Я не успею подготовиться к празднику. Если колокольчик взять в правую руку и звонить – всё кругом замерзает, снегом и льдом покрывается. В левой руке зазвенит – всё живописными узорами украшается. А если этим колокольчиком до чего-нибудь дотронуться, оно оживёт!

Умка: Вот это да!

Рома: Что же будет, если колокольчик попадет в плохие руки?

Снегурочка:Срочно отправляемся на поиски волшебного колокольчика. Умка, Рома, вы мне поможете?

Умка и Рома: Конечно!

Снегурочка: А вы продолжайте праздник! Мы скоро вернёмся!

Ведущий:

Праздник будем продолжать

Песни петь и танцевать!

Концертные выступления ряженых.

1. Сафиуллин Антон В. Самойлов «Полька»;

2. Иванов Илья матр.танец «Яблочко»;

3. Ковалевич Саша И. Иванов «Полька»;

4. Гилязутдинов Руслан Цыганская пляска;

5. Ахромеев Саша В. Мураделли «Солнечный зайчик»;

6. Иванова Карина В. Слонов «Цветы для бабушки»;

7. Совчик Женя В.Савельев «Настоящий друг».

Обезьянка Тася тихонько крадется, рассматривает рисунки сказочных героев. Случайно запинается и затрагивает волшебным колокольчиком Змея Горыныча. Одна голова Змея оживает.

Красная голова: Что со мной? Кажется, моя голова может поворачиваться.

Обезьянка с криком отпрыгивает в сторону.

Тася:Ого, да ты живая? Значит колокольчик-то волшебный!

Обезьянка подбегает и оживляет остальные головы Змея Горыныча.

Зеленая голова: Сейчас бы поросёночка вкусненького! Ой, я что это сказала вслух?

Желтая голова: Ребятушки, да мы живые!

Из-за кулис выходит бабушка с внучкой.

Бабушка.Кто тут?

Обезьянка замерла среди рисунков.

Зелёная голова. Апчхи! Ой, не сдержалась.

Желтая голова. Ну вот, заметила!

Зеленая голова. Ты кто, поросёнок?

Бабушка.Это ещё кто? Весь такой чумазый! Где ж ты так милок, испачкался?

Внучка.Бабушка, так это Змей Горыныч!

Бабушка.Так надо ж его протереть, сколько пыли.

Желтая голова. Апчхи!

Тася. Будь здорова!

Внучка.Ой, бабушка. Да тут еще и обезьяна настоящая!

Зеленая голова. Жаль не поросёнок!

Красная голова. Ты постоянно о еде думаешь.

Бабушка.Да помыла уже!

Желтая голова. Что?

Зеленая голова. Кого?

Красная голова. Когда?

Обезьянка постепенно двигается за кулисы.

Зеленая голова. Лови поросёнка!

Желтая голова. Лови обезьяну!

Красная голова. Как ловить? Ноги-то не бегут!

Бабушка.Болят, болят ноженьки мои. Внучка пошли ужин готовить на 10-рых человек.

Бабушка и Внучка уходят.

Ведущий.

Рождество будем встречать

И концерт наш продолжать!

Концертные выступления ряженых.

1. Шабалина Лера Доренский «Джаз-вальс»;

2. Зубаревы Аня и Вера укр.нар. песня«Дивчина кохана»;

3. Баталова Ксюша Ю. Верижников «Русская кадриль».

Рома и Умка из дверей выводят под руки обезьяну Тасю. За ними идет Снегурочка.

Снегурочка.Нашли мы проказницу. Теперь колокольчик поможет мне подготовиться к Рождеству.

Рома.Что же будем с ней делать?

Умка.Накажем!

Снегурочка.А может пожалеем?

Умка и Рома. Пожалеем!

Рома.Снегурочка, ты помнишь, что хотела гостям подарить подарок?

Умка. Не простой подарок, а музыкальный!

Снегурочка.Спасибо, мои друзья! (Снегурочка исполняет пьесу на аккордеоне).

Умка. Как мне весело!

Рома.А подарки будут?

Снегурочка.Конечно! Я уже все приготовила!

Праздник Рождества зовем

И колядку мы споем.

Дружно подпевайте

И подарки получайте!

Выходят герои сказки и исполняют Колядку. Герои сказки раздают рождественских ангелочков.

Ведущий.

А для участников сказки мы приготовили рождественскую лотерею.

Сколько песен прозвучало

Наша публика не скучала?

С Рождеством всех поздравляем! До новых встреч!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/159763-pedagogicheskij-proekt-skazka-koncert-nakanun