Распространенные и нераспространенные предложения

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Беляницкая средняя общеобразовательная школа

Сонковского района Тверской области»

Конспект урока русского языка

в 5 классе по теме:

«Распространенные и нераспространенные предложения»

Конспект урока подготовила

учитель русского языка и литературы

Воронина Олеся Викторовна.

с.Беляницы 2015

Учебный предмет: русский язык

Класс: 5

Тема урока: « Распространённые и нераспространённые предложения»

Урок объяснения нового знания.

Методы и формы работы: поисковый, эвристический; индивидуальная, групповая, фронтальная.

Планируемые образовательные ресурсы

Предметные:знать главные и второстепенные члены предложения

уметь разграничивать распространенные и нераспространенные предложения, уметь распространять предложения второстепенными членами.

Метапредметные:овладение приемами отбора и систематизации материала на определенную тему,умение вести самостоятельный поиск информации,способность к преобразованию, сохранению и передаче информации, полученной в результате чтения и аудирования.

Личностные:понимание определяющей роли родного языка в развитии творческих способностей и моральных качеств личности, его значения в процессе получения школьного образования.

Оборудование:интерактивная доска,компьютер,мультимедийный проектор

Наглядно-демонстрационный материал:презентация по теме урока,выполненная учителем

Основные понятия:распространенные и нераспространенные предложения

1.Организационный момент.

Учитель приветствует обучающихся, организует подготовку рабочих мест, создает условия для возникновения внутренних потребностей включения в деятельность

- Добрый день, ребята. Скажите мне, пожалуйста, какое сейчас время года? Посмотрите, какая погода за окном? А какое настроение она навивает?

Наш урок мне хотелось бы начать пожеланием:

Придумано кем- то и просто, и мудро
При встрече здороваться и говорить:
— Доброе утро! Солнце и птицы!
— Доброе утро! — Улыбчивым лицам!
И каждый становится, добрым, доверчивым. 
Пусть доброе утро длится до вечера!

Давайте улыбнёмся друг другу и постараемся сохранить хорошее настроение на весь день.

А теперь присаживайтесь на свои места. Я надеюсь на вашу активную работу на уроке.

- Откройте тетради и запишите сегодняшнее число.

2.Мотивация(самоопределение)к учебной деятельности

- Ребята, какой раздел русского языка мы с вами продолжаем изучать? ( Синтаксис)

- С какими темами мы работали на предыдущих уроках?

- Все ли вы знаете о предложениях?Хотели бы узнать больше?

- Сегодня нам предстоит большая и серьезная работа- познакомиться с видами предложений.Давайте постараемся получить от этой работы удовольствие.

3.Актуализация и пробное учебное действие

( эвристическая беседа, ответы на вопросы)

- Назовите главные члены предложения.

- Чем в предложении может быть выражено подлежащее?Чем может быть выражено сказуемое?

- Какую речь приятно слушать? ( спокойную, размеренную, без добавления слов «ну,э-э-э») Давайте и вы будете отвечать красиво,четко, чтобы и вас было приятно слушать.

Слайд

- Давайте прочитаем предложения.

Днем и ночью мчаться по дороге машины.Рядом с дорогой стоит школа.Ребята посадили вдоль дороги тополя.Деревья охраняют школу от шума и пыльных туч.Зимой тополя задерживают снег.А знойным летом деревья спасают от жары.

- О чем текст? ( о тополе)

- Какую пользу приносит это дерево?А что еще вам известно об этом дереве? ( Один тополь выделяет кислорода столько, сколько 3 липы, 4 сосны и 7 елей)

- Тополя неприхотливы, очень быстро растут.Если весной посадить в землю черенок высотой 30 см, то уже к осени вырастет метровое деревце.

- Назовите главные члены каждого предложения.

- А теперь прочитайте текст, используя только главные члены предложения.Все ли понятно?А что помогает, уточняет прочитанное? ( Другие слова, другие члены предложения)

- Эти члены предложения называются второстепенными членами предложения.

слайд

Запись темы урока в тетрадь: “ Распространенные и нераспространенные предложения”

- Исходя из темы , сформулируйте цель нашего занятия.

формировать умение находитьраспространенные и нераспространенные предложения; формировать умение

узнавать и отличать распространённые предложения от нераспространённых; развивать навыки синтаксического разбора

4.Выявление места и причины затруднения

_ Ребята,откройте учебник и найдите ответы на вопросы:

Какие члены предложения называются второстепенные?

Почему сказуемое и подлежащее не являются второстепенными членами предложения?

- Ребята,давайте запишем только те предложения из нашего текста, которые говорят о пользе тополя.( запись предложений в тетрадь)

- Подчеркнем в них главные члены предложения.

5.Целеполагание и построение проекта выхода из затруднения

Давайте сделаем вывод:какие предложения называются распространенными, а какие нераспространенными ( наличие второстепенных членов предложения)

6.Творческая практическая деятельность

-Ребята,послушайте отрывок произведения П.И.Чайковского «Октябрь». (звучит музыка)Какие чувства вызвала эта музыка у вас?( Чувства грусти и печали)

-Давайте составим очень красивое распространенное предложение.Запишите предложение, которое вам понравилось больше.

- Докажите,что записанное вами предложение не является нераспространенным.

7.Первичное закрепление с комментированием во внешней речи

Слайд

- Послушайте отрывок из стихотворения А.Плещеева.

Осень наступила.Высохли цветы.

И глядят уныло голые кусты.

Вынет и желтеет травка на лугах,

Только зеленеет озимь на полях.

- Встретили ли вы нераспространенные предложения?Какие?Распространите их, добавьте второстепенные члены предложения.

- Чем больше второстепенных членов в предложении, тем богаче и ярче звучит наша речь.

8.Самостоятельная работа с самопроверкой.

Самостоятельная работа в форме теста

А. Подлежащее и сказуемое – это …

1) части речи

2) главные члены предложения

3) второстепенные члены предложения

Б. Укажи нераспространённое предложения:

1) Подул холодный ветер.

2) На небе сияла луна.

3) Наступила зима.

В. Укажи подлежащее в предложении: Поляну утром освещает яркое солнце.

1) солнце 2) утром 3) поляну 4) освещает

Г. Укажи распространённое предложение:

1) Бегут ручьи.

2) Весело поют птицы.

3) Бушуют метели.

Д. Укажи сказуемое в предложении: Поляну утром освещает яркое солнце.

1) солнце 2) утром 3) поляну 4) освещает

Сверьте себя по ключу

Кто выполнил тест без ошибок? – это «5»

Кто допустил одну ошибку? – это «4»

Кто допустил две ошибки? – это «3

9.Включение в систему знаний и повторение

Работа в парах

Работа по карточкам.

Учитель: напоминает о правилах взаимодействия в паре, предлагает соседям по парте обмениваться мнениями в ходе выполнения данной работы.

Слайд

Перед вами текст:

Наступила осень. Цветут цветы. Листья опадают. Птицы улетают. Бушуют ветры. Тучи закрывают небо.

Прочитайте его.

- Какие предложения вы видите? Почему?

- А теперь давайте попробуем распространить несколько предложений по парам.

Проверка выполненной работы.

- Посмотрите, ребята, какое скучное повествование было перед нами и какой текст в красках получился у вас.

Работа по тексту

- Какой текст несет в себе больше информации?

Наступила золотая осень. Цветут поздние цветы. Багряные листья медленно падают на землю. Перелетные птицы улетают в теплые края. Бушуют сильные ветры. Темные тучи закрывают голубое небо.

Игра «Снежный ком»

А теперь поиграем. Игра называется “Снежный ком”

В качестве снежного кома выступит слово:

листья

(я записываю все слова на доску)

Представим, что это слово – маленький снежный комочек.

Я его бросаю кому-то из вас с заданием распространить в предложении главный член подлежащее.

Бросаю( имя ученика)с заданием распространить в предложении еще раз главный член подлежащее.

А теперь уже небольшой ком бросаю ( имя ученика) с заданием добавить 2 сказуемых.

А теперь уже большой ком с заданием бросаю ( имя ученика): распространить 1-ое сказуемое.

А теперь задание( имя): распространите 2-ое сказуемое.

И теперь задание ( имя): распространить 1-ое сказуемое.

Желтые листья

Желтые, пурпурные листья Желтые, пурпурные листья кружат и падают

Желтые, пурпурные листья кружат в воздухе и падают Желтые, пурпурные листья кружат в воздухе и падают на землю.

Желтые, пурпурные листья тихо кружат в воздухе и падают на землю.

- Какое это предложение, распространенное или нераспространенное?

- А вот необыкновенно красивый текст об осени И.Соколова-Микитова.

Слайд

Хорош осиновый лес в осенние ясные дни! В пурпурно-красный и желтый цвет окрашена листва.Цветным чистым ковром расстилаются под деревьями опавшие листья.Там и тут видны под ними красноватые шляпки грибов подосиновиков.

- Определите тему и основную мысль текста.Какие виды предложений использует автор для создания целостной картины природы?

- Выпишите грамматические основы предложений.

10.Рефлексия учебной деятельности

- Что нового узнали на уроке?

- Кто самостоятельно, без помощи справился с заданием?

- Кому помощь понадобилась?Какие трудности появлялись в процессе работы?Как вы их преодолевали?

- Понравилось ли вам на уроке?Какое настроение у вас сейчас?

11.Домашнее задание упр.245

12.Итог урока

Спасибо вам большое за урок! До свидания!

Список используемой литературы

Технологические карты уроков русского языка 5 класса по УМК В.В.Бабайцевой.Волгоград: «Учитель»,2012г

Интернет- источники

Чайковский.Времена года.Октябрь.http://muzofon.com/search/

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/159952-rasprostranennye-i-nerasprostranennye-predloz