Внеурочная деятельность «Языковой вестник» для 5 класса

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Кадетская школа № 7 им. В. В. Кашкадамовой»

Программа внеурочной деятельности.

«Языковой вестник»

5 класс.

Разработчик программы:

Князькин Владимир Николаевич учитель русского языка и литературы

Ульяновск 2015

Пояснительная записка

Программа по внеурочной деятельности «Языковой вестник» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного стандарта общего образования к структуре программы воспитания и социализации учащихся, на основе Примерной программы организации внеурочной деятельности. Основное образование. Под ред. В.А. Горского, 2-е издание, М.: Просвещение 2011 (стандарты второго поколения), определяет содержание и организацию внеурочной деятельности и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Количество занятий в неделю – 1

Количество часов в год – 34

Школа после уроков — это мир творчества, проявления и раскрытия каждым ребёнком своих интересов, своих увлече­ний, своего «я». Ведь главное, что здесь ребёнок делает выбор, свободно проявляет свою волю, раскрывается как личность. Важно заинтересовать ребёнка занятиями после уроков, что даст возможность превратить внеурочную деятельность в полноценное простран­ство воспитания и образования.

Цель предлагаемой программы - создание условий для достижения учащимися необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования принимаемой обществом системы ценностей, создание условий для многогранного развития и социализации каждого учащегося в свободное от учёбы время.

Задачи:

Развивать природные задатки и способности, помогаю­щие достижению успеха в данном виде деятельности;

Познакомить с видами газет, работой редакционной коллегии, вёрсткой;

Научить создавать материалы для газеты в различных жанрах;

Научить грамотно оформлять материалы для публикации, проводить презентацию.

Программа «Языковой вестник»рас­считана на учащихся пятого класса, увлекающихся литературной и художественно-творческой дея­тельностью. Занятия проходят во внеурочное время один раз в неделю.

Задания направлены на освоение теоретической базы издательского дела, а также их практической реализации.

Программа направлена на формирование универсальных учебных действий (УУД):

- в блок личностных УУД входит ориентация в социальных ролях и межличностных отношениях; формирование интереса к выполнению творческих проектов;

- в блок регулятивных УУД входит постановка учебной задачи, планирование (определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата); прогнозирование, контроль, коррекция и оценка;

- в блок познавательных УУД входит умение осуществлять поиск необходимой информации, понимать схемы, символы; понимание и адекватная оценка языка средств массовой информации; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера;

- коммуникативные УУД обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей; участие в коллективном обсуждении проблем; умение интегрироваться в группу сверстников и продуктивно сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Метапредметныерезультатыосвоенияпрограммы «Выпуск общешкольной газеты» проявляются в:

-расширениикруга приёмов составления разных типов плана;

- расширении круга структурирования материала;

- умении работать со справочными материалами и Интернет-ресурсами

- обогащении ключевых компетенций (коммуникативных,деятельностных и др.) художественно-эстетическим содержа­нием;

- умении организовывать самостоятельную творческую деятельность, выбирать средства для реализа­ции художественного замысла;

- способности оценивать результаты художественно-твор­ческой деятельности.

Учебно-тематический план

Содержание курса

Введение.

Инструктаж по технике безопасности. Понятие «журналистика».

История газетного дела

Из истории развития газетного дела.

Как делается газета.

Виды газет, работа редакционной коллегии, название, газетные рубрики и заголовки, вёрстка, оформление.

Пробы.

Знакомство с газетными жанрами. Их отличие друг от друга.

Интервью.

Особенности интервью. Вопросы. Этические нормы.

Репортаж.

Особенности ведения репортажа. Умение представить самые интересные моменты. Речь журналиста.

Соцопрос.

Что такое соцопрос? Построение вопросов. Этические нормы.

Информационный дайджест.

Что такое дайджест? Его особенности. Сжатие материала. Понятие факта. Умение отбирать самое главное и интересное.

Буклет.

Что такое буклет? Макет буклета.

Коллаж

Что такое коллаж? Макет коллажа

Газетная статья.

Написание статьи, отбор материала. Редактирование. Использование речевых штампов.

Фотоинформация. Картинки

Иллюстрирование материала. Фоторепортаж.

Оформление газетной полосы

Газетная полоса, особенности её оформления. Отбор материала.

Тематическая подборка материала.

Особенность тематического выпуска. Выбор темы. Подбор фотографий и картинок.

Презентация

Что такое презентация? Особенности проведения презентации. Использование демонстрационных материалов. Речевые клише.

Подведение итогов.

Самоанализ деятельности.

Календарно-тематическое планирование

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

В результате изучения программы учащиеся:

осваивают основы первичных представлений о «газетном деле»;

приобретают первичные навыки коллективной работы;

развивают свои наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на социальные явления в обществе;

развивают фантазию, воображение, проявляющиеся в конкретных формах творческой деятельности;

осваивают выразительные возможности языка;

приобретают первичные навыки художественного восприятия различных видов искусства; начальное понимание особенностей образного языка разных видов искусства и их социальной роли – значение в жизни человека и общества;

учатся работать не только индивидуально, но и в коллективе; учатся активно использовать журналистские термины и понятия;

овладевают начальным опытом самостоятельной творческой деятельности, а также приобретают навыки коллективного творчества, умение взаимодействовать в процессе совместной творческой деятельности;

обретают первичные навыки создания статей разных жанров;

обретают навыки общения через выражение художественных смыслов, выражения эмоционального состояния, своего отношения к творческой деятельности, а также при восприятии произведений искусства и творчества своих товарищей;

получение школьником опыта самостоятельного социального действия.

ЛИТЕРАТУРА

Примерная программа по внеурочной деятельности. Основное образование. Под ред. В.А. Горского, 2-е издание, М. Просвещение 2011. (стандарты второго поколения).

Д.В.Григорьев, Б.В.Куприянов. Программы внеурочной деятельности. М.: Просвещение, 2011

Д.В.Григорьев, П.В.Степанов Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор. М.: Просвещение, 2011

Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий. Пособие для учителя/ под ред. А.Г.Асмолова, М.: Просвещение, 2011

ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Ноутбук

Фотоаппарат

Компьютер с подключением к сети Интернет

Микрофон

Диктофон

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/160038-vneurochnaja-dejatelnost-jazykovoj-vestnik-dl