Комплексная контрольная работа для 2х классов

Муниципальное Автономное Общеобразовательное учреждение лицей №27

Комплексная контрольная работа

для учащихся 2 классов

Андриевская И.А.,

учитель начальных классов ,

МАОУ Лицей №27

Улан-Удэ

2014 г.

Цель: Контроль за качеством усвоения теоретического материала и проверку сформированности практических умений и навыков .

Задания составлены на основе обязательного минимума содержания основных образовательных программ по математике, русскому языку, литературному чтению, окружающему миру 2класса, который установлен федеральным компонентом государственного стандарта

Контрольно – измерительные материалы составлены на основании программ 2 класса. Задания ориентированы на проверку усвоения системы знаний по десяти темам: «Зима в неживой природе». «Сезонные явления в неживой природе». «Круговорот воды в природе». «Времена года». «Работа с текстом». «Безударная гласная в корне слова». «Части речи». «Ударение в словах». «Решение задач на нахождение целого и части». «Решение задач на разностное сравнение».

Кодификация заданий

Задание 1.

Предмет: Окружающий мир

1/1. Тема: «Зима в неживой природе». «Сезонные явления в неживой природе».

1/2.Тема: «Круговорот воды в природе».

1/3.Тема: «Времена года».

Задание 2.

Предмет: Литературное чтение

2/1. «Текст».

2/2. «Текст».

2/3. «Текст».

Задание 3.

Предмет: Русский язык

3/1.Тема: «Безударная гласная в корне слова».

3/2.Тема: «Части речи».

3/3.Тема: «Ударение в словах».

Задание 4.

Предмет: Математика

4/1. Тема: «Решение задач на нахождение целого и части».

4/2.Тема: «Решение задач на разностное сравнение».

КИМ состоит 4 блоков (11 заданий), в которых представлены задания базового и повышенного уровня сложности .

Задания 1/1. Тема: «Зима в неживой природе». «Сезонные явления в неживой природе». 1/2.Тема: «Круговорот воды в природе». –задания базового уровня. Задание 1/3.Тема: «Времена года»,требующее анализа , сопоставления фактов, полученных из текста, наблюдений за сезонными изменениями- повышенный уровень.

Задания 2/1.,2/2. Тема: «Текст» направлены на выделение главной мысли , основных частей текста- базовый уровень. Задание 2/3.- повышенный уровень., т.к. в программах по литературному чтению и окружающему миру не предусмотрена линия работы с научным текстом. -

Задания 3/1.Тема: «Безударная гласная в корне слова». 3/2.Тема: «Части речи». 3/3.Тема: «Ударение в словах» базового уровня.

Задания 4/1. Тема: «Решение задач на нахождение целого и части».-повышенный уровень. Составить задачу, сформулировать вопрос к готовому решению. 4/2.Тема: «Решение задач на разностное сравнение». -повышенный уровень. При выполнении задания необходимо ответить на 4 вопроса, ответ на которые находится математическими операциями. Особого внимания требует анализ условия задачи, в котором используются лишние числа. Задание 4/3 повышенного уровня ,требующее анализа полученных результатов и сопоставления с информацией из текста.

Общее время, отведенное на выполнение этой работы-45 минут

Для выполнения заданий блока 1 – 3-5 минут

Для выполнения заданий блока 2 -10-15 минут

Для выполнения заданий блока 3 -5-7 минут

Для выполнения заданий блока 4-12-15 минут

Шкала оценивания:

Блок 1

Задания 1/1,1/2

Высокий уровень-2 балла

Средний уровень-1балл

Низкий -0 баллов

Задание1/3

Высокий уровень-3 балла

Средний уровень-2балла

Ниже среднего-1 балл

Низкий -0 баллов

Блок2

Задание 2/1, 2/2

Высокий уровень-2 балла

Средний уровень-1балл

Низкий -0 баллов

Задания 2/3

Высокий уровень-3 балла

Средний уровень-2балла

Ниже среднего-1 балл

Низкий -0 баллов

Блок 3.

Высокий уровень-2 балла

Средний уровень-1балл

Низкий -0 баллов

Блок4.

Задание 4/1

Высокий уровень-3 балла

Средний уровень-2 балла

Ниже среднего-1 балл

Низкий -0 баллов

Задание 4/2

Высокий уровень-3 балла

Средний уровень-2 балла

Ниже среднего-1 балл

Низкий -0 баллов Задание 4/2

Задание 4/3

Высокий-3 балла

Низкий-0 баллов

Здравствуй, мой любопытный друг!

Прочитай текст.

Вода, попадающая на землю из воздуха, называется осадками. Осадки бывают вертикальные- те, что падают сверху вниз. Это дождь, снег, град.Другие осадки- горизонтальные- образуются на земле, траве, деревьях прямо из влажного воздуха .

У меня есть для тебя загадка.

Пришел Дед Мороз,
Холода принес,
На ветках вместо листьев
Развесил белые кисти.

Т ы догадался, что это такое? Мы называем это явление природы инеем, что не совсем правильно. Иней – это крохотные кристаллики льда, похожие на снежинки. Иней появляется на земле, на стене дома, на скамейке – на больших поверхностях, а вот на тонких веточках деревьев, на проводах вырастают более крупные кристаллики льда – изморозь.

Аты уже догадался, чем раньше были иней и изморозь? Правильно, они были крохотными капельками воды, путешествующими в воздухе. Так почему же капельки воды вдруг превратились в пушистую шубку, укутавшую каждую веточку?

Оказывается, все дело в погодных условиях. Ученые выяснили, что изморозь образуется при температуре воздуха ниже -15 градусов холода и слабом ветре. Чем ниже температура, тем нежнее и ажурнее бывает рисунок изморози.

Жизнь кристаллов очень коротка. Их форма и размеры постоянно меняются. Одни растут, а другие, наоборот, уменьшаются. Чаще всего изморозь появляется поздним вечером, растет всю ночь, а вскоре после полудня разрушается. Ты выглядываешь утром в окно – а деревья стоят белые и пушистые! А к вечеру глядишь – все пропало.

Ольга Абрамова

1.

1/1.Подпиши названия вертикальных осадков.

1/2.Соедини стрелками в нужной последовательности процессы, происходящие в природе с водой:

Сток

Преобразование облаков

Испарение

ДождьОбразование инея

Просачивание в почву

Град

СнегТаяние

Перенос воды по рекам и ручьямВыпадение росы

1/3.В какое время года может происходить процесс образования изморози?

А.летом

Б.осенью

В.зимой

Г.весной

2.

2/1.Озаглавь рассказ.

2/2.Составь план рассказа.

1).

2).

3).

4).

5).

2/3.Ответь на вопросы:

Сколько «живут» кристаллы?

___________________________________________________________________

Какова их форма и размеры? ___________________________________________________________________

В какое время суток появляется изморозь? ___________________________________________________________________

Чем иней отличается от изморози? ___________________________________________________________________

Подчеркни ответы в тексте.

3.

3/1.Выпиши из текста слова с безударной гласной в корне слова.

_____________________________________________________________

3/2.Из последнего абзаца выпишите по порядку:

Слова, обозначающие предметы,-

______________________________________________________________________________________________________________________________________Слова,обозначающие признаки предметов,- ______________________________________________________________________________________________________________________________________

Слова, обозначающие действия предметов,-____________________________________________________________________________________________________________________________________

3/3.Поставьте в словах ударение.

4.

4/1.Допишите вопрос и ответ задачи, чтобы она решалась следующим образом:

13+8=21(г.)

21-4=17(г.)

Ответ: ____________________________________________________________________________________

4/2.Прочитай задачу ,сделай схему и реши.

16 ноября в 9 часов утра температура воздуха составляла 8 градусов ниже нуля. Днём температура поднялась на 2 градуса. К вечеру наблюдалось понижение температуры на 9 градусов по сравнению с дневной. За ночь температура понизилась ещё на 3 градуса.

Чему равна дневная температура?

Чему равна была температура вечером?

Чему равна ночная температура?

На сколько градусов ночная температура превышала температуру утра 16 ноября?

4/3. Возможно ли появление изморози при условии, что утром 17 ноября был густой туман?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/160530-kompleksnaja-kontrolnaja-rabota-dlja-2h-klass