Авторская педагогическая разработка «Почему берёзу называют символом России»

Название проектной задачи

«Почему берёзу называют символом России?»

ПРЕДМЕТ, НАБОР ПРЕДМЕТОВ

Литературное чтение, окружающий мир, русский язык, технология.

КЛАСС

2

ТИП ЗАДАЧИ

Межпредметная одновозрастная проектная задача.

ЦЕЛИ И ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ЗАДАЧИ

Цели:

1.Обучить младших школьников способу группового взаимодействия при решении проектной задачи:

2.Проверить в практической ситуации усвоение темы «Жанры устного народного и авторского творчества»

Задачи:

Развивающие:

развивать умение отбирать необходимый для точного объяснения материал;

развивать коммуникативные навыки;

совершенствовать связную речь учащихся и навыки выразительного чтения;

Обучающие:

расширить знания о берёзе - её распространенности, происхождении названия, рациональном использовании человеком;

Воспитательные:

воспитывать бережное отношение к природе, любовь к родному краю;

Практические:

создать коллективное панно «Мой березовый край».

ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И СПОСОБЫ ДЕЙСТВИЙ, НА КОТОРЫЕ ОПИРАЕТСЯ ЗАДАЧА

Литературное чтение: знание жанров устного народного и авторского творчества, умение находить и выделять нужную текстовую информацию, применить умение решать ребусы

Окружающий мир: знание природных зон, зависимости растительного мира от климатических условий.

Общеучебные умения:

- умение работать в малой группе (коммуникативная компетентность): организация работы, распределение заданий между участниками группы в соответствии с общей структурой задачи и возможностями участников, взаимодействие и взаимопомощь в ходе решения задачи, взаимоконтроль.

КАКИЕ ОБЩЕУЧЕБНЫЕ

УМЕНИЯ проявляют

Проявляют умение работать в малой группе (коммуникативная компетентность): организовывать работу, распределять задания между участниками группы в соответствии с общей структурой задачи и возможностями участников, взаимодействовать и оказывать взаимопомощь в ходе решения задачи, осуществлять взаимоконтроль.

ПЛАНИРУЕМЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ РЕЗУЛЬТАТ

Демонстрация учащимися:

-усвоения предметного материала и возможностей его применения в новой ситуации;

-умение создать конечный продукт-панно «Мой березовый край», работая в малой группе.

СПОСОБ И ФОРМАТ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ РАБОТЫ

В процессе решения задачи оценивается:

-владение учащимися необходимым предметным материалом;

-умение правильно выполнять отдельные задания и выстроить с их помощью решение задачи в целом;

-умение взаимодействовать в малой группе при решении общей задачи. Оценка взаимодействия учащихся при работе в малой группе проводится путем экспертного наблюдения и оформляется в виде экспертного листа, в котором фиксируются действия учащихся в процессе решения задачи и делается общий вывод об уровне работы в малой группе.

ОБОРУДОВАНИЕ И МАТЕРИАЛЫ

Презентация, иллюстрации, карта природных зон (для каждой группы), демонстрационный и раздаточный материал для каждой группы, материалы для творчества (цветная бумага, картон, клей, ножницы)

Этапы решения проектной задачи(сама задача)

«Почему березу называют символом России?»

Описание проблемной ситуации.

I этап – погружение в проектную задачу

Сегодня мы будем учиться все вместе решать проектную задачу. Вы будете работать над одной общей темой: «Берёза - символ России».

Вступление-берёза во все времена.

Белоствольная нежная берёзка с давних времён олицетворяет природу России. Она окружает нас повсюду: растёт в лесах и парках, на улицах наших городов, о берёзе слагают стихи. Почему же берёза занимает такое важное место в нашей жизни? Чем помогает берёза человеку? Почему образ берёзы пользовался и пользуется такой любовью и популярностью в России? В этом и предстоит нам разобраться.

II этап – организация деятельности (инструкция)

Трудиться вы будете в группах.

Вам необходимо распределить роли в группе, подумать каким образом вы будете работать по решению задачи, продумать форму презентации. Каждая группа получит задание, которое вы вместе в группе должны выполнить, обсудить, выбрать одного представителя, который выступит перед всеми и расскажет, над каким вопросом трудились и к какому решению пришли. Первое задание у вас будет одинаковое, поэтому при «защите» данного вопроса, вы будете дополнять друг друга, но помните: выслушивать друг друга, не перебивать, не выкрикивать, уважать мнение других.

Система заданий, которые должны быть выполнены группой детей.

III этап – осуществление деятельности.

Выполнение системы заданий.

Задание № 1 (для всех групп)

1.Рассмотрите внимательно карту природных зон.

2.Прочитайте тексты.

3.Расскажите, какие виды берёз растут в каждой природной зоне.

4.Сделайте выводы: как берёзы приспособились к жизни в данной местности, во всех ли природных зонах можно встретить берёзу.

Смотри приложение к заданию № 1

Задание № 2 (для группы № 1)

1.Прочитайте предложенные тексты.

2.Выберите только те, которые доказывают, что берёза является символом России.

3.Из данных текстов найдите информацию о значении имени Берёза.

4.Подготовьтесь кратко рассказать об этом ребятам другой группы.

5.Выберите в своей группе одного ученика, который сможет рассказать об этом всем.

Задание № 3 (для группы № 2)

1.Распредели тексты по жанрам устного народного и авторского творчества, выбери понравившиеся и приклей в соответствующую табличку.

2. Подготовьте краткое выступление для всех присутствующих.

Улыбнулись сонные березки, 
Растрепали шелковые косы, 
Шелестят зеленые сережки, 
И горят серебряные росы. (C. Есенин)  ( 4 )

- Берёза – не угроза, где стоит, там и шумит. ( 2 )

Из берёзы весной течёт много сока — к дождливому лету. ( 3 )

Клейкие листочки.

Зелёные почки.

С белой корой

Стоит под горой. ( 1 )

- Кривая берёза не удержит снега, плохой человек не сдержит слова. ( 2 )

Когда лопаются серёжки у берёз — время сеять хлеб. ( 3 )

- Бела береста – да дёготь чёрен. ( 2 )

Стоит Алёнка: платок зелёный,

Тонкий стан, белый сарафан. ( 1 )

-Тонка берёза, да разуму учит.

Если б дали березе расческу, 

Изменила б береза прическу: 

В речку, как в зеркало, глядя, 

Расчесала б кудрявые пряди, 

И вошло б у нее в привычку 

По утрам заплетать косичку. (Ирина Токмакова) ( 4 )

- Для врага и берёза — угроза. ( 2 )

Зелена, а не луг, бела, а не снег, кудрява, а не голова. ( 1 )

Осенью листья берёз начнут желтеть с верхушки — весна ранняя, зажелтеют снизу — поздняя. ( 3 )

Не заботясь о погоде, в сарафане белом ходит,

А в один из тёплых дней май серёжки дарит ей. ( 1 )

Ты до того, берёзонька, красива

 И в полдень жаркий, и в часы росы,

 Что без тебя немыслима Россия,

 И я немыслим без твоей красы.

                    (М.Ю.Лермонтов) ( 4 )

Если на берёзах много серёг — к урожаю гороха. ( 3 )

Люблю берёзку русскую,

То светлую, то грустную,

В белом сарафанчике,

С платочками в карманчиках,

С красивыми застёжками,

С зелёными серёжками,

Люблю её нарядную,

Родную, ненаглядную… (А. Прокофьев) ( 4 )

Если наверху берёзы листья раньше и больше распустились — хлеб нужно сеять раньше; если в середине больше распустились — нужно средне сеять; если внизу больше распустились — сеять позже ( 3 )

Стоит дерево, цветом зелено.

В этом дереве – четыре угодья:

Первое – больным на здоровье,

Второе – людям колодец,

Третье от зимы свет,

Четвёртое – дряхлым пеленанье. ( 1 )

Задание № 4 (для группы № 3)

Прочитайте текст внимательно и впишите в таблицу, какие части дерева используют люди и что изготавливают. Подготовьтесь рассказать об этом всем.

Великая полезность берёзы.

На Руси к березе почтительно относились не только за красоту, но и за великую полезность для человека.

Широко и разнообразно хозяйственное использование березы. Березовые дрова дают много тепла и ими топят печи. Из березы получают превосходный уголь и сжигают его в котельных для обогрева домов. Большим спросом у населения пользуются березовые веники для корма скоту и метла для уборки. Почки и сережки кормят большинство птиц. Зола, образующаяся при сжигании, является ценным удобрением для растений.

У березы прочная древесина, легко обрабатывается и полируется, поэтому ее используют в промышленности. Из нее изготавливают шкатулки, табакерки, фанеру, лыжи, мебель. Из нее получают ценный продукт для изготовления шампуней гелей, лаков, духов. Из сажи делают желтые, зеленые, оранжевые , золотистые красители для тканей. Из коры изготавливают берестяные корзинки, туески, коробки, даже простую обувь. Раньше береста являлась материалом для письма.

Береза лечит людей с давних пор и до наших времён. В народной медицине используют кору, почки, листья, сережки, пыльцу, сок. Из них делают …………. (разгадайте ребусы)

(Приложение №5 «Ребусы»)

Лечат многих болезни горла, печени, сердца, легких, кожи, желудка. Вениками выгоняют в бане простуду, сок поднимает на ноги слабых от болезней людей, им промывают раны.

Вот такая у нас береза - настоящая природная берегиня.

Задание № 5 (для группы № 3)

Вычеркните все глухие согласные и получите важное высказывание о березе.Закончи свой рассказ именно им.

С Б К Е Т Р С Е З Ф Ш А – Д Ш Е Т Р Е В О Ш Ж К И З Н С И.

_____________________________________________________________________

Итоговое задание задачи. Создание реального «продукта», который можно представить публично и оценить.

IV этап – презентация результатов

Результат решения задачи.

Работа по группам над изготовлением «продукта» проектной задачи.

Изготовление композиции, панно «Мой берёзовый край».

Дети, используя различные материалы по выбору, выполняют коллективную работу. По окончании – происходит презентация, где дети могут спеть песню, прочитать стихотворение и т.д. о берёзе.

Презентация «продукта»

Рефлексия – Заполнение в группах листов самооценки.

Итог

Подводя итоги, можно сказать, что с древних времён берёза была и есть одно из любимых деревьев в России, о котором сложено много песен, стихов. Глядя на картины художников создаётся настроение восторга, любви и бережного отношения к родной природе. Сегодня мы ещё раз убедились, какую пользу приносит нам это дерево.

Нет больше такого дерева, которое бы природа создала специально для человека, и нет такого дерева, которое отдавало бы всё себя до капельки человеку.

Любят в России белоствольную берёзку. Так и хочется сказать:

БЕРЁЗКА, СОЛНЦЕ И РОССИЯ ЖИВУТ И БУДУТ ЖИТЬ ВЕЧНО!

Без берёзы не мыслю России ,-

Так светла по-славянски она,

Что, быть может, в столетья иные

От берёзы – вся Русь рождена.