картотека прогулок подготовительная группа.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка №22

Наблюдение за работой дворника

Цели: - расширять представления детей о работе дворника, подчеркивая значимость труда для всех;

-рассмотреть орудия труда, рассказать об их целевом назначении;

Предложить детям на расстоянии понаблюдать за работой дворника и задать вопросы:

- Для чего нужна и как важна профессия «дворник»

-В чем заключается работа дворника в осеннее время года?

-Какие орудия труда и для чего использует в своей работе дворник?

- Как мы можем помочь дворнику?

В заключение прочитать стих-ние В. Степанова: Встает дворник на заре,

Крыльцо чистит на дворе.

Дворник мусор уберет

И дорожки разметет.

Пальчиковая игра «Инструменты»

Землю я копал лопатой – яму выкопал когда-то.

А теперь гребу граблями мусор весь – в «подарок» яме.

Пилим, пилим мы с тобой ствол двуручною пилой.

Рубим, рубим топором между домом и двором.

Трудовая деятельность «Поможем дворнику»: уборка участка от веток, камней, сухих листьев

Цель: воспитывать уважение к труду дворника

Подвижная игра «Бездомный заяц»(ОД - бег) ( известная)

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка №22 а.

1.Наблюдение за цветником.

Цели: продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе; уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).

Ход наблюдения

Осень наступила, Туча небо красит,

 Высохли цветы   Солнце не блестит,

И глядят уныло Ветер в поле воет,

Голые кусты. Дождик моросит.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Какое сейчас время года?

♦Что происходит с растениями осенью?

♦Для чего нужны растениям листья, корень?

♦Как называются цветы, растущие на клумбе?

♦Можно ли их срывать с клумбы?

♦Что надо сделать, чтобы весной цветы снова выросли?

♦Что помогало цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.)

2.Исследовательская деятельность.

Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).

«Перелет птиц».

Цель: упражнять в беге в определенном направлении.

3.Индивидуальная работа.

Упражнение с мячом.

Цель: упражнять в ловле и броске мяча.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка №23

1.Наблюдение за солнцем.Цели: формировать понятие о том, что для жизни на Земле нужно солнце; установить связь между летним и осенним световыми днями;выяснить значение солнца для жизни и роста растений.

- Посмотрите, как изменились растения с приходом осени?

- Чего не хватает растениям в осеннее время года?

- Что дает растениям солнце?

Напомнить детям о том, что Солнце — источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от него распространяется свет и тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темно­ту. От холода и темноты погибли бы все растения и живот­ные.

Солнце — раскаленное шарообразное тело, его можно срав­нить с горящей печкой, раскаленным железом.

Раскаленное вещество излучает свет, т.е. светит. Вот и Солнце тоже светит, его свет доходит до Земли, поэтому днем нам так тепло и светло. Свет от Солнца до Земли доходит за 8 минут 19 секунд. Солнце светит необычайно сильно, поэтому,даже находясь от него на большом расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света от раскаленных тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает теп­ло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на сол­нышке мы греемся, нам тепло.

Предложить детям посмотреть на солнце, если его нет, то уточнить где оно (спряталось за тучами).

- Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу? (солнце греет, но уже не так сильно как летом)

- Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли глазам?

2.Разучивание стихотворения:Солнце улыбается – Золотые лучики

Солнышко качается на кудрявой тучке.

Солнышко бросает золотые мячики.

В лужицах ныряют солнечные зайчики.

Л 3.Исследовательская деятельность.Кладем 2 камешка, один на солнышко, другой – в тень. Через некоторое время проверяем, какой камешек теплее. Делаем вывод о том, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.

4.Подвижная игра«Волк во рву» (разучивание) (ОД – прыжки).Цель:формировать навыки прыжков в длину, учить слушать сигналы воспитателя.

Подготовительная группа (октябрь)

Карточка №24

Наблюдение за небом и дождем.

Цель: - учить определять характер осенних дождей

Н аблюдение за небом. Все чаще серое, кажется низким, сплошь покрыто тяжелыми тучами, быстро передвигающимися по небу. Выяснить причину быстрого движения туч.

1.Беседа.

Загадка:Это что за потолок? То он низок, то высок,

То сер, то беловат, то чуть-чуть голубоват.

А порой такой красивый - кружевной и синий-синий. (Небо)

Наблюдение за осадками. Характер осадков в сентябре – дождь и туман. Дети находят различия между затяжным и кратковременным дождями.

Что можно сказать о дожде осенью? (моросит, накрапывает, льет, идет, капает, хлещет, шумит, стучит по крыше).

Стихотворение С.Егорова «Осень»: Все тучи, тучи. Дождик.

Холодный, словно лед,

Колючий, словно ёжик,

По осени бредет.

2.Исследовательская деятельность

Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз.

Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в

сторону.

Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.

3. Трудовая деятельность

Помощь дворнику в уборке листьев на участке детского сада.

Цель:закреплять умение работать сообща, добиваясь вы­полнения задания общими усилиями.

4.Подвижная игра «Волк во рву» (ОД - прыжки) (известная)

5.Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

Цель:развивать координацию движений.

Посередине площадки проводятся 2 параллельные черты на расстоянии 80-100 см одна от другой – это ров. По краям площадки на расстоянии 1-2 шагов от ее границ очерчиваются дома коз. Из числа играющих выбирается волк, остальные изображают коз. Все козы располагаются в одном из домов. Волк становится в ров. По сигналу воспитателя «Волк во рву!» козы бегут на противоположную сторону площадки, перепрыгивая через ров, а волк в это время старается их поймать (коснуться). Пойманных он отводит в сторону. После 3-4 перебежек все пойманные козы возвращаются в свой дом, выбирается другой волк из числа непойманных коз.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка №23 а.

1.Наблюдение за сезонными изменениями.

Цели: формировать понятия о явлениях природы (иней, замо­розки, убывание дня, пребывание ночи);закреплять знания о солнце (светит, но не греет). Ход наблюдения

Не жаркие, не летние,

Встают из-за реки

Осенние, последние,

Теплые деньки.                 А. Исаковской

Позднюю осень называют «серебряной». Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем лис­тья. В конце осени солнце выглядывает редко, дни становят­ся пасмурными.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Как называется предзимье? (Серебряная осень.)

♦Почему? И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет. (Иней.)

Воспитатель предлагает детям придумать загадки о поздней осени.

Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц». Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа. Упражнение на развитие равновесия. Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка №24 а.

Наблюдение за камнями

Цель: формировать представление о камнях как части не­живой природы.

Ход наблюдения.

1. Беседа. Воспитатель задает детям вопросы.

♦       Какие бывают камни?

♦      Назовите рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит, крем­ний.)

♦ Назови твердые камни.

♦ Какими камнями легче рисовать на асфальте?

♦ К какой природе они относятся? Почему?

♦ Какие камни прочнее?

♦ Как вы думаете, человек где-нибудь использует их?

♦ Могут ли камни издавать звуки?

♦ Сравните камни на участке и в овраге.

♦      Почему в овраге камни более круглые и гладкие? (Вода двигает камни, ударяет их друг о друга, трутся они и о песок, — острые углы исчезают, камешек становится ок­руглым.)

2.Исследовательская деятельность. Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узо­ры, кристаллики.)

3.Подвижные игры. «Камень, ножницы, бумага».Цели:   учить внимательно слушать воспитателя; развивать усидчивость.

«Ловкая пара». Цель: учить бросать мяч под углом.

Подготовительная группа (октябрь)

Карточка №25

1 .Наблюдение за специальным транспортом.

Цели:-расширять знания о специальном транспорте; обогащать словарный запас.

Красная машина по дороге мчится,

Ей на место поскорей надо появиться.

Там огня необходимо погасить лавину,

Все зовут пожарной красную машину.

«01» — две эти цифры часто набирают,

Значит осторожными не всегда бывают. В. Мирясова

- Какие специальные машины вы знаете?(«Скорая по­мощь», пожарная, снегоуборочная, поливальная, милицей­ская.)

- Для чего нужны эти машины? (Чтобы помогать лю­дям.)

- Для чего на пожар вызывают еще и «скорую помощь»? (Чтобы помочь пострадавшим во время пожара от огня и дыма.)

- Останавливаются ли у светофора машины, едущие с включенной сиреной?(Нет.)

- Почему?(Они спешат на помощь людям.)

-Назовите их.(«Скорая помощь», пожарная и милицей­ская.)

2.Дидактическая игра «Что делает…?»

- врач - …

- учитель -…

- пожарный -…

- экскаваторщик -…

- электрик -… и т.д.

3.Подвижная игра «Мяч водящему» (ОД – метание, ловля) (известная).

4.Индивидуальнаяработа.Игровые упражнения со скакалкой.

Цель:закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

5.Самостоятельная игровая деятельность. Нарисовать что-либо

по желанию на влажной земле.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка №25 а.

Наблюдение за смородиной

Цель: продолжать знакомить с ягодным кустарником чер­ной смородины.

Ход наблюдения.

Растет в саду Коли поспела —

Смородины куст. Возьмусь за дело:

К нему пойду, Туесок принесу,

 Попробую на вкус С веток стряхну росу,

Ягодку черную, Стану ягодки срывать,

Соком полную. На варенье собирать.

 Ягодка гладкая,

Ты уже сладкая?

1. Исследовательская деятельность

Ягоды смородины похожи на маленькие черненькие ша­рики.

Найти отличия смородины от шиповника (сравнение лис­тьев, стебля, плодов).

2.Трудовая деятельность

Помощь взрослым в уходе за кустарником, произрастаю­щим на участке. Цель: формировать умение и желание работать сообща.

3.Подвижная игра. «Перебежки».

Цель: учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолк­нулся — не обижаться.

4.Индивидуальная работа. Упражнение на развитие равновесия.

Цель: учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 26.

1.Наблюдение за ветром.

Цели:продолжать учить определять силу ветра;

расширять знания детей о неживой природе.

Летит без крыльев и поет,

Прохожих задевает,

Одним проходу не дает,

Других он подгоняет.(Ветер.)

-Как образуется ветер?(Воздух нагревается от земли, поднимается вверх, а холодный воздух опускается вниз. Та­кое передвижение воздуха создает ветер.)

-Какие бывают ветры по силе?(Сильные и слабые.)

-Как называются сильные ветры?(Ураган, тайфун, смерч.)

-Сегодня есть ветер? Какой он по силе?

2.Исследовательская деятельность

Определить направление ветра с помощью компаса и флю­гера. (Куда повернул флюгер — оттуда и ветер, а по стрел­ке компаса определяется сторона света.)

Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и се­кундомера.)

Как определить с какой стороны дует ветер?(С помо­щью компаса: если с севера — холодный, если с юга — теплый.)

3.Подвижные игры

«Коршун и наседка» (ОД – бег) (известная)

«Ветер дует нам в лицо». Цели:закреплять представления о связях в природе;учить внимательно слушать команды воспитателя.

4.Самостоятельная игровая деятельность. Игры с цветными стеклышками

5.Труд. Собрать веточки и составить из них геометрические фигуры

6.Индивидуальная работа. Дидактические игры. Упражнять в

различении геометрических фигур: круг, квадрат, треугольник.

"Ласковые слова"

7.Пальчиковая гимнастика "Руки вверх".

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка №26 а.

Наблюдение за ветром.

Цель — конкретизировать и закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра.

1.Беседа Неизвестно где живет,

Прилетит, деревья гнет.

Засвистит по речке дрожь
Озорник, а не уймешь!?

Что это? Это ветер. Как вы думаете, сегодня на улице есть ветер?

(Наблюдение начинается из окна). Мы сейчас выйдем на улицу и

проверим. Как вы узнали, что на улице есть ветер? Он дует нам в лицо, деревья качаются, цветы качаются. Посмотрите на небо: почему облака плывут? Да потому что их тоже ветер подгоняет. Ветер бывает сильный, ураганный, и тихий, ласковый. Когда ветер сильный он может дерево вырвать с корнем. А тихий приносит нам прохладу. Мы его видим? А услышать его мы можем? Да, когда сильный ураган Что же такое ветер. Ветер это воздух, который движется вокруг нас. Мы дышим воздухом, без него не могут жить ни животные, ни птицы, ни рыбы, ни трава. Какой сегодня ветер: тихий или сильный? Как по- другому можно сказать?

Ласковый, теплый, слабый. Приносит ли он пользу? (сушит белье, лужи, мельницы работают, вырабатывает свет)

2. Подвижная игра "По широкой по дорожке так шагают наши ножки" Цель: Упражнять в ходьбе с высоким подниманием коленей,

"Самолеты"

3.Самостоятельная игровая деятельность. С помощью вертушек, султанчиков проверить силу ветра.

4.Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Какой ветер?"

"Выложи сам".

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка №27.

1.Наблюдение за цветником.

Цели: продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе;

уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни).

Прочитать детям стихотворение: Осень наступила,

Высохли цветы

Иглядят уныло

Голые кусты.

Туча небо красит,

Солнце не блестит,

Ветер в поле воет,

Дождик моросит.

Воспитатель задает детям вопросы.

- Какое сейчас время года?

-Что происходит с растениями осенью?

-Для чего нужны растениям листья, корень?

-Как называются цветы, растущие на клумбе?

-Можно ли их срывать с клумбы? надо с

-Что делать, чтобы весной цветы снова выросли?

-Что помогало цветам расти? (Солнце, дождь, земля и люди.)

2.Исследовательская деятельность.

Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга).

3.Трудовая деятельность

Сбор семян растений в разные пакеты.

Цель:закреплять умение различать зрелые семена от не­зрелых.

4.Подвижнаяигра «Ловишка, бери ленту» (ОД-бег)

Цель:упражнять в беге в определенном направлении.

Играющие становятся в круг, выбирают ловишку. Все, кроме ловишки, получают ленту, которую закрепляют за пояс. ловишка встает в центр круга. По сигналу воспитателя «Беги!» - дети разбегаются, а ловишка их догоняет. Лишившийся ленты ребенок временно отходит в сторону. По сигналу воспитателя «Раз, два, три, в круг скорей беги!» - дети строятся в круг. Пересчитываются ленты и возвращаются детям. Игра возобновляется с новым ловишкой.

5.Индивидуальнаяработа.Упражнение с мячом . Цель:упражнять в ловле и броске мяча.

6.Самостоятельная игровая деятельность. Соревнования, эстафеты.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 27 а.

Наблюдение за грузовым транспортом.

Цель – учить различать грузовой транспорт, знать его на­значение и применение.

1.Беседа. Сам в кабину не могу я залезть пока.

До чего же велико колесо грузовика.

В кузов даже заглянуть не удастся мне,

Посмотреть, что там хранится в кузове на дне.

А в кабине виден руль, дверца на замке.

Но унес ключи шофер на своем брелке.

Подожду его чуть-чуть — у него обед,

Может быть, меня прокатит, а быть может, нет.

Для чего люди используют грузовые автомобили? (Что­бы

перевозить различные грузы.)К какому виду транспорта относится автомобиль, если он перевозит грузы?(К грузовому транспорту).

Назовите другой грузовой транспорт, который вы знае­те. (Бывают грузовые самолеты, вертолеты, товарные по­езда, грузовые

пароходы, большие грузовики-самосвалы.)На какой цвет

светофора едут автомобили? (На зеле­ный.)Как называется

профессия человека, который управля­ет автомобилем?

(Водитель, шофер.)Сколько цветов у светофора? (Три: красный, желтый, зеленый.)

2.Подвижная игра"Защити товарища", "Стой — беги".Упражнять в

перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками.

3.Самостоятельная игровая деятельность. Игры со скакалками и мячами.

4.Пальчиковая гимнастика "Автомобиль".

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 28 .

1.Наблюдение за камнями.

Цель:формировать представление о камнях как части не­живой природы.

Предложить детям рассмотреть камни на участке, собрать их в кучку.

Воспитатель задает детям вопросы.

-Какие бывают камни?

-Назовите рассыпчатые камни.(Мел, уголь, графит, крем­ний.)

-Назовите твердые камни.

-Какими камнями легче рисовать на асфальте?

-К какой природе они относятся? Почему?

-Какие камни прочнее?

-Как вы думаете, человек где-нибудь использует их?

-Могут ли камни издавать звуки?

-Сравните камни на участке (по цвету, по форме)

2.Исследовательская деятельность

Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узо­ры, кристаллики.)

Сделать вывод, что каждый камень имеет свой неповторимый узор.

3.Трудовая деятельность

Сбор камней на участке и выкладывание изних компози­ции.

Цели:учить трудиться сообща; развивать творческое воображение.

4.Подвижные игры

«Камень, ножницы, бумага».

Цели:учить внимательно слушать воспитателя; развивать усидчивость.

«Ловкая пара».Цель:учить бросать мяч под углом.

5.Индивидуальная работа.

Закреплять умение бросать мяч вцель.

6.Самостоятельная игровая деятельность. Игры по желанию детей.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 28 а.

1.Наблюдение за ивой осенью

Цель: расширять знания о разновидностях ивы (верба, ра­кита, лоза и др.).

Ход наблюдения

Плыви, плыви, листочек золотой,

Вниз по реке, как маленький кораблик.

Работу отложу, поставлю грабли

К стволу ветлы, склоненной над водой,

И побреду, кораблик, за тобой.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦ Как выглядит ива?

♦ Какие у нее ветки и листья?

♦ Где чаще растут ивы? (По берегам реки.)

♦      Какие вы знаете разновидности ивы? (Верба, ракита, ветла, лоза.)

♦      Что дает ива людям? (Из ее веток плетут корзины.) Исследовательская деятельность

Рассмотреть через лупу листья ивы. Чем они покрыты? (Светло-серым налетом.)

Трудовая деятельность

Сбор листьев для изготовления поделок

Цель: продолжать прививать трудовые умения и навыки

2.Подвижные игры

«Перелет птиц», «Охотники и звери».

Цели:упражнять в беге через разные препятствия; развивать ловкость.

3.Индивидуальная работа. Прыжки со скакалкой.

Цель: учить прыгать одновременно на обеих ногах.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 29.

Рассматривание однолетних и многолетних растений.

Цели:- продолжать знакомить с многообразием растительного мира; прививать любовь к природе; развивать наблюдательность и любознательность.

1.Беседа.

стихотворение З.Федоровской, загадать загадку:

Осень на опушке краски разводила,

По листве тихонько кистью проводила.

Пожелтел орешник, и зарделись клены,

В пурпуре осеннем дуб некогда зеленый.

Утешает осень: «Не жалейте лета,

Посмотрите, роща золотом одета!»

загадка:В этот месяц, что ни год, нас встречает семь погод:

Сеет, веет, крутит, студит, свищет, вьюжит, сверху льет.

(Октябрь.)

Рассказать детям о многолетних и однолетних растениях.

*У однолетних растений осенью отмирают стебли и корни, сохраняются лишь семена. Зародыши в семенах окружены питательными веществами и от сильного охлаждения и длительной засухи защищены плотной кожурой семени.

*У многолетних травянистых растений осенью отмирают все наземные части. Жизнь сохраняется в подземных видоизмененных побегах, в корневищах, луковицах, которые служат «складом» питательных веществ (найти их в ближайшем окружении).

2.Индивидуальная работа. Развитие движений

Цель: упражнять в прыжках в длину с места.

3.Подвижная игра«Ловишка, бери ленту» (ОД – бег)

4.Труд. Собрать и засушить красивые листья для поделок.

5.Самостоятельная игровая деятельность. Игры с песком — печем пироги с морковкой, картошкой.

6.Пальчиковая гимнастика "В огород пойдем"

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 29 а.

Наблюдение за пауком.

Цели – продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни; формировать интерес к окружающему миру.

1.Беседа .

Какую пользу приносят пауки? (Поедают насекомых.) Чем пауки ловят насекомых? (Плетут для них сети.) Как часто плетут пауки паутину?

(Каждый день, так как она легко повреждается ветром и дождем.)

На кого охотятся пауки?(На мух, бабочек, комаров, жуч­ков.) Пауки -

хищники?(Да, они питаются другими насекомыми — мухами, комарами, жучками и бабочками.)Когда у пауков появляются малыши? (В конце лета.) Где выводятся новорожденные паучки?(Мама-паучиха вукромном месте вяжет из паутины плотный кокон и откладывает в него несколько сот яичек. Скоро из них вы­лупляются новорожденные паучки. Они живут все вместе в уютном теплом гнездышке, мама-паучиха кормит малы­шей насекомыми, а кокон защищает их от холода, дождя, ветра.)Куда исчезают пауки осенью? (С наступлением зимних холодов паучки

забиваются в щелки коры, расщелины, ста­рых пней и засыпают до весны.) Как по поведению пауков можно предсказать погоду? (Перед непогодой пауки не раскидывают сетей для ловли насекомых; а если паук принимается за работу над новыми сетями или заделывают изъяны в старой паутине —жди сухих солнечных дней.)Из скольких частей состоит тело паука?(Из двух - го­ловогрудь и брюшко.)

2.П\ и:"Один — двое", "Пройди бесшумно". Продолжительный бег в медленном темпе.

3.Самостоятельная игровая деятельность. Взять лупу и рассмотреть паука.

4.Пальчиковая гимнастика "Паучок".

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 30.

Рассматривание почвы.Цели:- продолжать формировать представления об осенних изменениях в природе (заморозки по ночам, появление инея);приучать детей видеть зависимость состояния почвы от погоды.

1.Беседа.Чтобы корни всех растений под землей дышать могли,

Хорошенько нужно землю прополоть и разрыхлить.

Попросить детей рассказать, что они знают о почве:

Из чего она состоит?

Для чего она нужна?

Кто в ней живет?

Почва состоит из песка, глины, отмерших частей растений и животных, камешков и разных органических частиц, воды и воздуха. В почве находятся корни всех растений, которые черпают из нее воду и полезные для растения вещества. Почва служит домом для многих животных, насекомых и червей. Обитателями подземного царства являются мышь-полевка, слепыш, дождевой червь, насекомые и их личинки.

2.Исследовательская деятельность. «Зависимость состояния почвы от температуры».Цель: выявить зависимость состояния почвы от погодных условий.*В солнечный день предложить детям рассмотреть землю, потрогать руками, какая она: теплая (ее нагрело солнце), сухая (рассыпается в руках), цвет (светло-коричневая).

*Полить землю из лейки (как будто прошел дождь), предложить детям опять потрогать ее, рассмотреть. Земля потемнела, она стала мокрой. Дети нажимают кончиками пальцев на поверхность, она липкая, склеивается в комочки. От холодной воды почва стала холоднее, как от холодного дождя.

В ы в о д: Изменение погодных условий приводит к изменению состояния почвы.

3.Подвижная игра «Волк во рву» (ОД – прыжки).

4.Труд. Сгребание листьев в кучи и их уборка.

5.Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Краски". "Я начну, а ты продолжишь".

6.Самостоятельная игровая деятельность. Игры с вертушками.

7.Пальчиковая гимнастика "Деревья".

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 30 а.

Наблюдение за грибами на экологической. тропе. Цель: развивать познавательную активность в процессе формирования представлений о грибах, правилах поведения в природе. 1.Ход наблюдения.

Важный толстый боровик Сразу кланяемся низко —

Вырос у дорожки. Белый гриб встал на пути!

К уважению привык Срежь ты бережно его,

Гриб на крепкой ножке. Не порань грибницу,

Как увидим, что он близко - В этом месте через год

Трудно мимо нам пройти. Новый гриб родится.

Грибы — удивительные растения, продукт при­роды. Мы их не сеем и не садим, на том же месте, где среза­ем грибы сегодня, вновь получаем их завтра.Когда появляются первые белые грибы, — это чудесная, летняя пора. Лес тогда необыкновенно красив, воздух чист. Теплые летние дожди создают благоприятные условия для бурного развития и плодоношения грибов. Они растут везде, где есть береза, ель и сосна. Растут на полянах, опушках леса, заброшенных лесных дорогах, на склонах старых ка­нав и оврагов.Мир грибов велик и разнообразен. Все грибы можно раз­делить на съедобные и несъедобные.♦ Какие грибы съедобные, а какие нет? (Боровик, подбере­зовик, моховик, рыжик, груздь, волнушка, сыроежки, лисич­ка, сморчок, опята — съедобные, а несъедобные — бледная поганка, мухомор.)♦ Чем отличаются съедобные грибы от несъедобных? (Съе­добные грибы можно употреблять в пищу, а несъедобные нельзя — можно отравиться.)♦  Назовите лечебный гриб лосей. (Мухомор.)

Чтобы источник пищевых грибов не нарушался, надо бе­режно и разумно относиться к грибам, даже к тем, которые не употребляются в пищу. Охранять их от истребления -долг каждого человека. Надо каждому знать правила поведения в природе: «Не сбивай грибы, даже несъедобные. Пони, что грибы очень нужны в природе».

♦ Что можно приготовить из грибов? (Суп грибной, икру,  солянку. Их можно мариновать, солить, сушить.)

2.Подвижная игра «Мяч водящему». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками.

3.Индивидуальная работа. Развитие движений. Цель: развивать и совершенствовать двигательные умения и навыки.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 31.

Наблюдение за подорожником

Цели:- закреплять знания о лекарственных растениях, растущих на участке детского сада формировать умение и желание беречь и защищать природу.

1.Беседа.Найти и рассмотреть листья подорожника на участке. Спросить у детей, что онизнают о полезных свойствах данного растения. Рассказать, что подорожник называют другом путника. Почему? (возможно, кто-то из детей знает ответ). Подорожник можно найти на любой полевой дороге и приложить прохладный листок к потертости на ноге или пораненному пальцу. В листьях подорожника содержатся витамины А, К, С. Листья подорожника способствуют остановке кровотечения, заживлению ран, успокаивают боль при укусах насекомых. Листья собирают в период цветения растения. Напомнить детям о правилах сбора лекарственных растений:

из лекарственных растений можно собирать только те, которые вы знаете;

нельзя вырывать растения с корнем;

лекарственные растения следует собирать в строго указанные сроки;

нельзя срывать или срезать полностью листья с одного куста.

2.Исследовательская деятельность. Следуя тем правилам, которые вспомнили и повторили, найти и сорвать несколько листочков подорожника, с тем, чтобы вернувшись в группу, вылечить пораненный пальчик кукле.

3.Дидактическая игра «Вспомни и назови».

Цель:вспомнить лекарственные растения и их назначение.

4.Труд. Уборка участка детского сада от опавших листьев.

5.Пальчиковая гимнастика "Человечек"

6.Подвижная игра «Ловишка, бери ленту»(известная) ОД-бег

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 31 а.

Наблюдение за дождем и ветром.

Цель– показать, что осенний дождь может быть разным. Показать

простейшие связи между явлениями природы и жизнедеятельностью

людей. Учить определять ветряную погоду по внешним проявлениям(люди одеваются тепло – холодный ветер, люди одеваются легко – теплый ветер).

1.Беседа: Мы дождинки! Мы – слезинки!

В туче-матушке прижились.

Ветрено, ветрено, ветрено!

Вся земля проветрена!

Ветер листья с веток

Разогнал по свету.

По лужам можно ходить в резиновых сапогах, тогда ноги не промокнут. Человек бежит по луже, и брызги разлетаются в

разные стороны. Во время дождя люди идут под зонтами.

Дует легкий ветерок: ласкает наши щечки. Дует порывистый, холодный

ветер – щечкам морозно. В зависимости от ветра люди одеваются в

теплую одежду или в легкую одежду.

Погода ветряная – деревья качаются, ветки и листья нагибаются

по направлению ветра. Дует ветер, вертушки крутятся по ветру.

Можно определить направление ветра.

2.П\ и: "Смелые ребята". Развитие прыгучести, сочетая силу с быстротой.

3.Индивидуальная работа. Дидактические игры. "День и ночь". "Какой цвет и размер".

4.Самостоятельная игровая деятельность. Игры с песком и формами.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 32.

Наблюдение за облаками (тучами)

Цель: продолжать закреплять знания детей о явлениях неживой природы.

1.Беседа.Предложить детям посмотреть на небо, отметить, какое оно. Отметить, что небо покрыто серыми, низкими, тяжелыми облаками. Найти самые темные облака на небе. Пояснить, что такие облака называются тучами. Что сделали тучи? Закрыли солнце.

Туча небо кроет, солнце не блестит,

Ветер в поле воет, дождик моросит…(А. Плещеев)

- Как вы думаете, как облакам удается держаться на небе?

Рассказать детям, что в воздухе содержится какое-то количество водяного пара. Когда теплый влажный воздух остывает, то пар преобразуется в огромное количество мелких капелек воды, скопление которых образует облако. Воздушные течения, поднимающиеся вверх от земли, поддерживают облака на небе. Не существует двух точно похожих друг на друга облаков, тем более что они постоянно меняют форму. Облака имеют разную форму потому, что их образование происходит на разной высоте и при разной температуре.

2.Дидактическая игра. «Какое оно, небо?»(чистое, голубое, теплое или серое, низкое, хмурое).

Цель:- обогащать словарный запас детей.

3.Подвижная игра. «Море волнуется…»

4.Трудовая деятельность .Сбор опавших на землю ягод рябины для подкормки птиц зимой

Цель: - закреплять навыки совместной работы;

5.Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Нарисуй палочкой". "Какое небо?"

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 32 а.

Наблюдение за воробьем осенью.

Цель – Учить узнавать пернатых по внешнему виду. Познакомить с внешними особенностями воробья; учить находить сходные и отличительные признаки между вороной, голубем, воробьем.

1.Беседа Птички-невелички

В ручейке купаются,

А на дне травинки

Пляшут, извиваются.

Как выглядит воробей? Чем он питается? Как передвигается? Как поет? Про него часто говорят: «серый воробушек». А на самом деле воробей совсем не серый. А какой? (У него коричневая спинка с широкими продольными черными полосами.)А какие хвост и крылья? (Хвост темно-бурый, крылыш­ки тоже темно-бурые, украшенные рыжеватой каймой.)Да, они везде хорошо приспосабливаются к привычкам человека. Почему же воробьи так любят соседство с людьми? (Возле людей птицы защищены от хищников, у них есть корм и укромные местечки.)Особенно нравится воробьям устраивать свои квартиры за ставнями или резными оконными наличниками деревян­ных домов. А городские воробушки где могут поселиться? (Под козырьком подъезда или балкона.)Давайте посмотрим, где посилились воробьи у нас на территории детского сада? Как человек должен заботиться о птицах?(Сделать кормушки, ежедневно насыпать корм.)Чем питаются воробьи осенью? (Они клюют зернышки и семена растений.)Воробей - маленькая бойкая птичка. Воробей - проворная птица, не боясь, прыгает возле ног человека, клюет из собачьей миски, подбирает крошки, семечки, зернышки.

2.П\ и: "Найди себе пару". "Поймай мяч". Ходьба по наклонной доске.

3.Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Флажок". "Угадай"

4.Пальчиковая гимнастика "Воробушек"

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 33 .

1.Наблюдение за собакой.

Цель: - воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

Загадать загадку: Заворчал живой замок,

Лег у двери поперек.

Две медали на груди

Лучше в дом не заходи. (Собака.)

Задать вопросы: - Где она живет?

- Кто ухаживает за собакой?

- Как называется жилище собаки?

- Какое любимое лакомство собаки?

- Как выглядит собака?

- Какие породы собак вы знаете?

- Почему некоторых собак называют «бездомными»?

Счастливая жизнь собаки во многом зависит от ее вла­дельца. Собаки питаются разнообразной пищей. Они могут полакомиться плодами, крупами, молоком, творогом, но боль­ше всего любят вареное мясо. Пород собак очень много — сенбернар, такса, немецкая овчарка, чау-чау, пудель, ротвейлер, все они отличаются друг от друга. Собака умна, внимательна, обладает вели­колепной памятью, тонким чутьем, острым слухом. Она никогда не бросит в беде своего хозяина, никогда не пре­даст его! Есть такие люди, которые выбрасывают животных на улицу. Жизнь животных становится мучительной. У них нет хорошей еды, тепла, ласки, им приходится жить в подвалах, на улице, они заболевают и умирают. Это результат человеческого бездушия.

2.Подвижные игры: "Лохматый пес", «Волк во рву».

3.Индивидуальная работа.Перебрасывание друг другу мяча над головой. Цель:развивать быстроту, ловкость

4.Самостоятельная игровая деятельность. Игры с природным материалом.

5.Пальчиковая гимнастика "Собаки".

6.Труд. Сбор шишек и листьев.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 33 а.

Наблюдение за голубями

Цель–продолжать закрепление знаний о птичьем мире;

уточнять, чем питаются и где живут птицы, как чело­век ухаживает за ними, почему дикие голуби занесены в Красную книгу.

1.Беседа. - Озорной мальчишка. В сером армячишке

По двору шныряет. Крохи собирает. (Воробей.)

- Кто летает, кто стрекочет —

Рассказать нам что-то хочет? (Сорока.)

Какие птицы чаще всего прилетают на участок? Где они живут?

Что они любят клевать? Кто их кормит? Где живут голуби?

Еще у древних людей голубь считался символом мира и друж­бы. Птица, редкая по красоте, очень легко приучается, быстро привязывается к человеку. Но у голубя есть и другое каче­ство — он прекрасный почтальон. Человек давно заметил при­родную особенность голубя находить свое гнездо, свой дом даже на больших расстояниях. А вы знаете, что дикие голуби занесе­ны в Красную книгу? В природе почти не осталось диких голу­бей, вот и в наших краях дикий голубь не встречается. Какие перья в крыльях согревают голубя? Почему голубей называют сизарями? Почему голубь парит?

2.П\ и: "Летают, прыгают, плавают". "Сбей кеглю". Бросать мяч в цель.

3.Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Лесной перезвон". "Матрешки".

4.Пальчиковая гимнастика "Голубь"

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 34.

Наблюдение за признаками осени.

Цели: - продолжать наблюдение за признаками осени, - обсудить народные приметы и пословицы

Октябрь – грязник.

Осенью птицы летят низко – к холодной, высоко – к теплой зиме.

Если осенью листья берез начнут желтеть с верхушки – весна будет ранняя, начнут желтеть снизу – поздняя.

Весна красна цветами, а осень – снопами.

В осеннее ненастье сеет погод на дворе: сеет, веет, крутит, мутит, рвет, сверху льет, снизу метет.

Пальчиковая игра «Осень. Деревья»

Лист у клена и каштана – раскрыть ладонь левой руки, затем - правой

Как ладони великана. поднять руки вверх с раскрытыми пальцами

У березки, у березки – показать руками стволы

Белый ствол и листья – слезки. нарисовать указательными пальцами капельку в воздухе

А у тоненькой рябинки ладони перед собой, пальцы чуть растопырены

Листья – сложные картинки.

Дидактическая игра «Что будет, если…»

Предложить подумать и ответить, что случится с деревом, если…(исчезнут птицы, дождевые червяки, грибы; если перестанет идти дождик; если снег не укроет его корни; не прилетят пчелы; человек повредит кору и т.п.)

Индивидуальная работа .Прыжки через скакалку

Цель: развивать навыки прыжков через скакалку на двух ногах, на одной ноге

Подвижная игра «Волк во рву».

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 34 а.

Наблюдение за рябиной.

Цель – расширить представление о растениях ближайшего окружения; учить сравнивать, находить общее и отличие и делать обобщение.

Беседа Гроздьями висят,

Их красив наряд.

Собери на нитку ягод - для души,

Из рябины бусы очень хороши!

Яочень люблю рябину. Вы тоже полюбите ее, когда узнаете о ней много интересного. Где чаще всего можно встретить рябину? (Рябина растет в лесу, около домов, вдоль улиц, в парке). Почему люди сажают рябину около дома так, чтобы ее из окна было видно? (Чтобы ягоды есть. Чтобы любоваться ее красотой.) Посмотрите на дерево, на его крону. Кудрявая рябина - так о ней поется в песнях. Красивы и ее листья, причем в разное время года. Сейчас они зеленые, скоро будут желтыми, багряными. Красива рябина и весной, когда она одевается в белый наряд. А еще за что любят рябину? (Из ее ягод варенье варят, чай заваривают). Кто еще любит ягоды рябины? Птицы: снегири, свиристели, вороны.

Рябине в народном календаре посвящен праздник - 23 сентября. С этого дня разрешается собирать и заготавливать ягоды на зиму. Но нельзя обрывать все гроздья - надо оставить и для птиц. Рябина, как считают в народе, оберегает от бед. Вот почему ее сажали под окнами.

Давайте сорвем небольшую веточку рябины с гроздьями, обвяжем ее ленточкой: пусть она оберегает наш дом.

Индивидуальная работа. Дидактические игры. "Кто быстрее?"; "Какой формы?".

Пальчиковая гимнастика "Ягодка"

Самостоятельная игровая деятельность. Игры по желанию.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 35.

Наблюдение за прохожими

Цель: - учить устанавливать причинно-следственные связи и делать выводы

Предложить детям понаблюдать за прохожими и задать им вопросы:

За кем мы сейчас наблюдали?

Как вы думаете, куда они идут?

Как идут? (торопятся, не спеша,…)

Куда торопятся?

Почему некоторые прохожие не торопятся?

Кого мы чаще можем наблюдать в будние дни, в дневное время? (бабушек, гуляющих с внуками или выгуливающих собак; людей, которые либо не работают, либо у них выходной; людей, которые работают на улице - почтальоны, полицейские,…)

Как одеты?

Почему одеты именно так?

Дидактическая игра «Кто чем занят?»

Цель:- развивать словарный запас и связную речь

Воспитатель называет профессии, а дети должны рассказать, в чем заключается работа…(учителя, повара, дворника, прачки, врача, продавца и т.д.)

Трудовая деятельность: смести песок со скамеек на веранде и на участке.

Индивидуальная работа: упражнять в ловле и броске мяча.

Подвижные игры по желанию детей.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 35 а.

Наблюдение за листопадом.

Цель – закрепить знания признаков поздней осени. Уточнить, почему падение листьев называют листопадом.

Беседа

Посмотрите, дети, наступила осень. Всю землю покрыли листья, на клумбе много цветов. Желтые деревья, желтые листья - все желтое. Поэтому осень называют золотой, желтой. Пойдемте, побродим по листьям. Слышите, как они шуршат? Смотрите, то один листик летит к земле, то другой кружится, кружится и медленно падает на землю. Подул ветер и много- много листочков с шуршанием полетело на землю. Это ЛИСТОПАД.

Листопад, листопад.

Листья по ветру летят

Листья летят медленно, потому что они легкие. Рассматривание красивых осенних листьев. Все ли деревья изменили окраску листьев? Какими были летом деревья, кусты? Как они изменились с приходом осени? Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые.)На рябине? (Красные.) У какого дерева раньше других меняется окраска листь­ев? (У березы.)У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада?(У березы.) Какое значение имеет листопад? (Приспособление к зимнему холоду, защита деревьев от поломок, выброс не нужных веществ с листьями.) Все листочки падают одинаково? Дерево тоже умирает с опавшими листьями?(Растение продолжает жить; в пазухе каждого листа золотис­тая почка, которая дает весной молодой побег с готовыми листьями.)

П/И : "Листопад", "Догони меня", "Воробушки"

Дидактические игры. Сравнивание 2 групп предметов. "Доскажи фразу"

Самостоятельная игровая деятельность

Игры в песочнице – "Я пеку, пеку деткам всем по пирожку".

Составить из опавших листьев узор на асфальте.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 36.

Наблюдение за листопадом

Цели:расширять знания о сезонных изменениях в природе;формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи.

-Все ли деревья изменили окраску листьев?

- Какими были летом деревья, кусты?

- Как они изменились с приходом осени?

- Какого цвета листья на березе? (Золотисто-желтые)

На рябине? (Красные, багряные)

-У какого дерева раньше других меняется окраска листьев? (У березы.)

-У каких деревьев дольше всех сохраняются листья во время листопада? (У березы.)Листопад!Листопад!Лес осенний конопат!

Налетели конопушки, стали рыжими опушки,

Ветер мимо пролетал, ветер лесу прошептал:

- Ты не жалуйся врачу, конопушки я лечу,

Все рыжинки оборву, побросаю их в траву.

-Какое значение имеет листопад? (Приспособление к зимнему холоду, защита деревьев от поломок, выброс не нужных веществ с листьями.)

- Все листочки падают одинаково? (Нет.)

-Дерево тоже умирает с опавшими листьями?(Растение продолжает жить; в пазухе каждого листа золотис­тая почка, которая дает весной молодой побег с готовыми листьями.)

В тишине осенних рощ

Золотистый льется дождь. (Листопад.)

Весной вырастают,

А осенью опадают. (Листья.)

Падают с ветки

Золотые монетки.(Листочки.)

2.Труд.Собрать красивый букет для помощника воспитателя.

3.П/И : "Листопад", "Догони меня", "Воробушки"

4.Индивидуальная работа.Дидактические игры.

Сравнивание 2 групп предметов. "Доскажи фразу"

5.Пальчиковая гимнастика "Листопад".

6.Самостоятельная игровая деятельность

Игры в песочнице – "Я пеку, пеку деткам всем по пирожку".

Составить из опавших листьев узор на асфальте.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 36 а.

Солнце — источник тепла и света

Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе. Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Что нужно для роста растений, животных?

♦Что дает солнце?

Солнце — источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от него распространяется свет и тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темно­ту. От холода и темноты погибли бы все растения и живот­ные.

Солнце — раскаленное шарообразное тело, его можно срав­нить с горящей печкой, раскаленным железом.

Раскаленное вещество излучает свет, т.е. светит. Вот и Солнце тоже светит, его свет доходит до Земли, поэтому днем Нам так тепло и светло. Свет от Солнца до Земли доходит за Минут 19 секунд. Солнце светит необычайно сильно, поэто­му» даже находясь от него на большом расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света от раскаленных тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает теп­ло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на сол­нышке мы греемся, нам тепло.

П/И: "Карлики и великаны", "От меня на … шагов", "Прыжки на двух ногах с продвижением вокруг клумбы".

Индивидуальная работа. Дидактические игры.

Составление узоров из осенних листьев, чередуя желтые и красные листья. "Сравни и назови".

Самостоятельная игровая деятельность. Игры в куличи,с мячом.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 37.

Солнце — источник тепла и света

Цели: формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе.

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы: Что нужно для роста растений,животных?

♦Что дает солнце? Солнце — источник света, тепла и жизни на Земле. Во все стороны от него распространяется свет и тепло. Если бы Солнце стало холодным, то Земля погрузилась бы в темно­ту. От холода и темноты погибли бы все растения и живот­ные. Солнце — раскаленное шарообразное тело, его можно срав­нить с горящей печкой, раскаленным железом. Раскаленное вещество излучает свет, т.е. светит. Вот и Солнце тоже светит, его свет доходит до Земли, поэтому днем Нам так тепло и светло. Свет от Солнца до Земли доходит за Минут 19 секунд. Солнце светит необычайно сильно, поэто­му» даже находясь от него на большом расстоянии, мы не можем на него смотреть прямо, больно глазам. Кроме света от раскаленных тел исходит тепло. Вот и Солнце отдает теп­ло другим планетам, а также нашей Земле. Поэтому на сол­нышке мы греемся, нам тепло.

Исследовательская деятельность. Предложить посмотреть на солнце и ответить на воп­росы.

♦      Что вы ощущаете, когда обращаете лицо к солнцу?

♦      Можно ли на него смотреть прямо, не больно ли гла­зам?

Положить два камешка. Один — на солнышко, другой — в тень, закрыв деревянным ящичком, чтобы там было темно. Через некоторое время проверить, какой камешек теплее. Сде­лать вывод, что на солнце предметы нагреваются быстрее, чем в тени.

Трудовая деятельность. Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Цель: развивать трудолюбие, желание помогать малы­шам.

4.Подвижная игра «Пожарные на ученье». Цели: закреплять умение лазать по стенке; развивать внимание.

5.Индивидуальная работа . «Попади в обруч». Цель: упражнять в метании в цель.

_________________________________________________________________

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 37 а.

Ласковый кот Федот .

Цель– научить различать характерные признаки внешнего вида

животных. Познакомить с особенностями поведения этих животных.

1.Беседа. Дети выходят на прогулку, начинают играть. Незаметно педагог приносит котенка. Ребята посмотрите, кто к нам пришел. Дети рассматривают котенка, части тела, гладят, определяют цвет

шерстки. Воспитатель предлагает придумать имя котенку. Он ласковый котенок. Он знает, что у нас добрые дети и его не будут обижать. Взрослый напоминает, что гостей всегда угощают. Что

любит кушать котенок? А мы сейчас проверим. Идут на кухню,

и повар выносит конфету и кусочек мяса. Котенок ест, педагог обращает внимание на острые зубы и когти. После обеда нужно умыться, а как же будет умываться Федот? (язычком)

Целый день у нас работа:

Ищем мы кота Федота.

Не пришел к обеду кот.

Где ты прячешься, Федот?

2.П/И: "Раздувайся пузырь", "Мыши водят хоровод", Прыжки на двух ногах с продвижением вперед.

3.Индивидуальная работа. Дидактические игры.

Упражнять детей в определении понятия большой-маленький

листок. Связывать прилаг. с сущ., "Назови кошку".

4.Самостоятельная игровая деятельность

Предложить детям построить замок для сказочной принцессы (принца).

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 38.

Наблюдение за дождливой погодой

Цель:- познакомить с наиболее типичными особенностями поздней осени — дождливой погодой; уточнить название и назначение предметов одежды.

Скучная картина!

Тучи без конца,

Дождик так и льется,

Лужи у крыльца...

Предложить послушать, как стучит дождь по окнам, смотреть, как стекает струйками вода, какие на дорожках лужи. Отметить, какая

погода(дождливая, пасмурная), что дожди идут часто,

холодные, моросящие, на земле образовались лужи. Детям в дождливую погоду предложить посмотреть на землю: она стала темной, уплотненной, липкой, мокрой. Обратить внимание на одежду людей (плащи, резиновые сапоги, в рукахзонты). Почему люди так одеты? Дождь может быть теплый и холодный. После

дождя все кругом мокрое. Идет дождь - появляются лужи. Капли дождя стучат по крышам.

Дидактические игры: «Какой он, дождик?», «Когда это бывает?»

Самостоятельная игровая деятельность. Рисование на мокром песке.

Пальчиковая игра "Времена года»

Подвижная игра «Волк во рву»(ОД – прыжки)

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 38 а.

Наблюдение за тополем.

Цель: формировать представление об осеннем тополе.

Ход наблюдения

Под окошком вырос тополь вековой,

Летом он зеленой шелестит листвой.

По городу гуляя, встретишь его пух —

Над улицей несутся сотни белых мух.   С. Васильева

Воспитатель задает детям вопросы: Где тополя чаще всего растут? (В городе.)

♦Какое это дерево? (Городское.)

♦Какие еще растут деревья в городе?

♦А для чего они вообще нужны в городе? (Листья деревь­ев поглощают углекислый газ и вырабатывают кислород.)

♦Когда облетают с тополей последние листья? (Поздней осенью.)

♦Какого цвета тополиные листья? (Желто-золотистые.)

♦Почему осенью листья с деревьев опадают? (Чтобы де­рево зимой не теряло много влаги.)

Исследовательская деятельность. Рассмотреть через лупу ветку, с которой только что упал  листок.

♦     Что мы увидели? (Еле заметные почки.)

Что это значит? (Деревья не погибли, они только сбросили   отмершие, ненужные листья.)

Подвижные игры: «Огородники», «Горелки».

Цель: упражнять в беге по сигналу воспитателя.

Индивидуальная работа. Прыжки на одной ноге.

Цель: упражнять энергично отталкиваться и правильно приземляться.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 39.

Наблюдение за сорокой

Цель: – формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках;

- воспитывать потребность заботиться о зимующих птица. Всюду я летаю,

Все на свете знаю.

Знаю каждый куст в лесу:

Может быть, меня за это

И зовут лесной газетой.

Как выглядит сорока?

Чем она питается?

Как стрекочет?

Сорока имеет много прозвищ: «сорока-белобока», «сорока-стрекотуха», «сорока-воровка».

«Белобока» - потому что по бокам перышки у сороки совсем белые. Голова и крылья черные. Хвост тоже черный, нос очень красивый, с зеленоватым отливом, длинный и прямой, как стрела.

«Стрекотухой» сороку величают за то, что она, перелетая с места на место, громко стрекочет «га-га-га!». Громким тревожным стрекотанием сороки предупреждают местных обитателей об опасности.

А «воровкой» ее прозвали за то, что она любит все яркое, блестящее.

Сороки питаются гусеницами, мошками, жучками и комарами. Помимо насекомых, сороки клюют ягоды и фрукты, семена растений. Осенью сороки собираются в небольшие стаи, летают по садам и паркам, угощаются ягодками рябины, боярышника и облепихи. От нас она не улетает зимой, а перебирается поближе к людям.

Трудовая деятельность: Сбор опавших плодов рябины для ручного труда.

Подвижная игра:«Гуси-лебеди».(ОД – бег).

Индивидуальная работа.Дидактические игры. Сравнивание 2 групп предметов. "Доскажи фразу"

Пальчиковая гимнастика "Листопад".

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 39 а.

Наблюдение за сезонными изменениями

Цели:формировать понятия о явлениях природы (иней, замо­розки, убывание дня, пребывание ночи); закреплять знания о солнце (светит, но не греет).

Ход наблюдения

Не жаркие, не летние,

Встают из-за реки

Осенние, последние,

Теплые деньки.                 А. Исаковской

Позднюю осень называют «серебряной». Лужи затягивает первый тонкий ледок, летят на мерзлую землю серебряные звездочки-снежинки, звенят на ветру обледенелые ветки деревьев, серебрятся на солнце опавшие, покрытые инеем лис­тья. В конце осени солнце выглядывает редко, дни становят­ся пасмурными.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦Как называется предзимье? (Серебряная осень.)

♦Почему?

Попробуйте отгадать загадку: И не снег, и не лед,

А серебром деревья уберет. (Иней.)

Воспитатель предлагает детям придумать загадки о поздней осени.

Трудовая деятельность: Уборка мусора на участке.

Цель: воспитывать чувство удовольствия от проделанной работы.

Подвижные игры: «Ловишка», «Бездомный заяц».

Цели: упражнять в беге, не наталкиваясь друг на друга; воспитывать ловкость и выносливость.

Индивидуальная работа. Упражнение на развитие равновесия.

Цель: учить вбегать на горку и сбегать с нее.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 40.

Наблюдение за утренним туманом и росой

Цель:объяснить причину возникновения данных природных явлений

Прочитать детям стихотворение Е.Трутневой «Туман»:

Кто–то ночью утащил лес. Был он вечером, а утром исчез!

Не осталось ни пенька, ни куста, только белая кругом пустота.

Где же прячутся птица и зверь? И куда ж за грибами теперь?

Загадать загадку: Спрятал луга, спрятал стога

В синий карман синий …(туман)

Рассказать, что туман – это облако у поверхности земли, что нет никакой разницы между туманом и облаком в небе. Когда облако находится у поверхности земли или воды, мы называем его туманом. Обычно туман образуется по ночам и рано утром в низинах и над водоемами. Он связан с холодным потоком воздуха, который опускается на теплые поверхности суши или воды. Утром, когда становится теплее, холодный плотный белесый туман начинает постепенно испаряться, оставляя капельки росы на траве. Чаще всего туманы бывают осенью.

Индивидуальная работа.Различные виды ходьбы (как аист, журавль, цапля, медведь…)

Цель:развивать двигательную активность

Подвижная игра«Водяной» (известная).

Трудовая деятельность.

Сбор красивых листьев для гербария; сгребание опавших листьев к корням деревьев.

Цель: воспитывать бережное отношение к природе.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 40 а.

Наблюдение за пешеходом

Цель: закреплять знания о пешеходной части дороги, правилах дорожного движения.                     

Ход наблюдения

Должен помнить пешеход: Есть сигналы светофора — Подчиняйся им без спора! Желтый свет — предупреждение: Жди сигнала для движения. Зеленый свет открыл дорогу: Переходить ребята могут! Красный свет нам говорит: — Стой! Опасно! Путь закрыт! На улице будьте внимательны, дети, Твердо запомните правила эти!

Воспитатель приводит детей на пешеходную часть дороги, проводит беседу.

♦      Где положено ходить пешеходам? (По тротуарам.)

Придерживаться надо правой стороны, чтобы не споты­каться, не сталкиваться, не обходить встречных, сворачивая в сторону. По улице надо идти спокойным шагом. Перехо­дить дорогу только при зеленом сигнале светофора и по пе­шеходному переходу.

Воспитатель подводит детей к переходу.

♦      Как вы узнали, что именно здесь пешеходный переход через дорогу?

Правильно, здесь стоит знак «Пешеходный переход» и на дороге начерчены широкие белые полосы.

Подвижные игры: 

- «Стая»,

- «Светофор». Цели: развивать ловкость; закреплять знания о значении светофора.

Индивидуальная работа: Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 41.

Наблюдение за листьями в сухую погоду.

Цель:- учить устанавливать причинно-следственные связи

Предложить походить по опавшим листьям, послушать, как они шуршат.

Обсудить, почему листья шуршат. (Новая вода в листья не поступает, а та, которую они получили от своего растения, постепенно испарилась. Листья высохли и стали ломкими. Если пойдет дождь, они опять намокнут и перестанут шуршать.)

Дидактические игры:

- «Кто больше назовет действий?»Что можно сказать о листьях осенью? (желтеют, увядают, опадают, кружатся, засыхают, осыпаются, замерзают, можно собирать, шелестят, шуршат).

- «Найди такой же листок» Найти похожие по цвету, размеру листья

Трудовая деятельность Уборка опавших листьев и сухих веток на участке

Подвижные игры

- «Ловишка, бери ленту»,

- «Водяной»

Индивидуальная работа Прыжки в длину с места.

Цели:

—  упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами;

—  совершенствовать координацию движений.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 41 а.

1. Наблюдение за хвойными и лиственными деревьями.

Цель: формировать знания о деревьях (что у них общего и в чем отличия).

Ход наблюдения

Воспитатель задает детям вопросы.

* Какие деревья растут на нашем участке? (Береза, осина  сосна, ель, лиственница и др.)

* А какие это деревья? (Хвойные и лиственные.)

* Чем лиственные деревья отличаются от хвойных?

* Что общего у них? (Ствол, ветки, корень.)

* Какие условия необходимы для роста деревьев?

* Какую пользу приносят хвойные и лиственные деревья  в  народном хозяйстве и медицине?

2. Трудовая деятельность

Уборка на физкультурном участке.

Цель: учить трудиться сообща, распределять между собой обязанности.                                                       

3.Подвижные игры «Перебежки», «Догони пару».

 Цель: упражнять в беге через препятствия.

4.Индивидуальная работа Прыжки в длину с места.

Цели: упражнять в прыжках, отталкиваясь двумя ногами; совершенствовать координацию движений.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 42.

Изучаем транспорт

Цель: - формировать умение различать и называть виды общественного транспорта;

- формировать навыки соблюдения правил дорожного движения.

Прочитать детям стихотворение Валентина Берестова «Про машину»:

Вот девочка Марина, а вот ее машина.

- На, машина, чашку, ешь, машина, кашку.

Вот тебе кроватка, спи, машина, сладко.

Я тобою дорожу, я тебя не завожу…

Рассмотреть замеченный стоящий поблизости автомобиль.

Определить цвет, по возможности марку. Объяснить, для чего нужно запасное колесо. Спросить, зачем нужны фары. Посчитать, сколько дверей и зачем такое количество. Вспомнить, какой общественный транспорт они знают.

С детьми уточнить, где ездят машины. Как переходить улицу. С какой стороны у машины руль. Поговорить о профессии водителя. Чем эта профессия отличается от других? Какова нужность водителя? Следует ли водителю соблюдать правила дорожного движения? Почему?

Индивидуальная работа: Пройти по кривой дорожке (ходьба по ограниченной поверхности).

Дидактическая игра«Летает, плавает и ездит» (уметь различать наземный, воздушный, водный транспорт)

Самостоятельная игровая деятельность. "Выложи из камней" — выложить из камней машинку. Рисование на песке.

Подвижная игра«Светофор»(известная)

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 42 а.

Наблюдение за вертолетом

Цели:

—  закреплять знания о воздушном транспорте;

—  формировать интерес к профессии пилота.

Ход наблюдения

Воспитатель загадывает детям загадку, предлагает отве­тить на вопросы.

Без разгона ввысь взлетит —

Стрекозу напоминает.

Отправляется в полет

Наш российский ... (вертолет).

♦ Как выглядит вертолет? (Большой, с большим винтом наверху.)

♦ Чем вертолет похож на стрекозу? (Внешним видом.)

♦ Какие бывают вертолеты? (Санитарно-спасателъные, военные, грузовые.)

♦ Какая профессия у человека, управляющего вертолетом? (Пилот.)

♦ Какие еще виды транспорта вы знаете? (Наземный, вод­ный, подводный.)

♦ В чем различия между вертолетом и самолетом? (У са­молета скорость больше, чем у вертолета; вертолет мо­жет зависать в воздухе, а самолет нет; для взлета самоле­ту нужна взлетная полоса, а вертолет может подняться с места.)

Трудовая деятельность

Уборка участка. Цель: закреплять умения работать сообща.

Подвижные игры:

- «Самолеты». Цель: упражнять в беге со словами.

- «Жмурки». Цель: учить ориентироваться в пространстве с закрытыми глазами.

Индивидуальная работа

«Перейти речку». Цель: упражнять в ходьбе по бревну прямо и боком.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 43.

Наблюдение за осенним лесом.

Цели: формировать обобщенное представление об осени как о времени года; учить различать березу и осину по форме, окраске ствола и листьев;закреплять представление о частях дерева (ствол, ветки, корень); воспитывать любовь и бережное отношение к природе родного края.

Ход наблюдения

Предложить детям поздороваться с нашим хорошим, доб­рым приятелем — лесом, ответить на вопросы.

♦      Как нам узнать березу среди других деревьев?

♦    Какого цвета ствол у березы? (Белый с черными пят­нами.)

♦    Какие части березы вы еще знаете? (Ствол, ветви, ко­рень.)

♦      Какого цвета ветки?

♦      Зачем корень дереву?

♦ Какого цвета листья березы осенью? (Желтые.)

♦ Какого цвета они были летом? (Зеленые.)

Березку мы легко нашли по белому стволу с черными пят­нами. Черные пятна — это «рот» березы, через который она дышит. Наступила золотая осень. Дни бывают и холодные, и теплые. Начался листопад. Березка самая первая из деревьев готовится к зиме.

Воспитатель организует игры с детьми.

«На месте не стой, вокруг березки хоровод построй». Цель: продолжать учить выполнять движения в соответ­ствии с текстом.

Березку мы нашли. Какое еще дерево мы найдем?

«Раз, два, три быстрей осину найди».

♦ Как называется это дерево? (Осина.)

♦ Какого цвета ствол? (Светло-серый, зеленоватый.)

♦ Какие ветки? Какого цвета? (Тонкие, светло-зеленые.)

♦ Сколько стволов у осины?

♦ Какого цвета листья?

Высокие, стройные осины очень красивы. Листья дрожат на высоких вершинах даже в самый тихий безветренный день. Кажется, что осинки переговариваются друг с другом.

Исследовательская деятельность

Собрать листья осины и березы для гербария.

Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).

Приложить березовый листок к осиновому. Какой боль­ше? (Осиновый.) Понюхать листья. (У осиновых листьев за­пах горьковатый.) Давайте послушаем. (Листья шуршат, будто прощаются с нами.)

Хорошо в лесу! А вы всегда помните, что лес — это дом для животных и растений. И в лес нужно приходить так же вежливо, как в гости к родственникам или друзьям.

Воспитатель задает детям вопросы.

♦      Можно оставлять мусор на лесной полянке? (Нет.)

♦      Что нужно делать с мусором? (Подобрать, сложить в пакет и вынести.)

♦ Почему не нужно срезать и ломать ветки?

♦ Как помочь раненому деревцу? (Перевязать его.)

♦ Можно ли срывать цветы? (Нельзя.)

♦ А что можно делать с цветами? (Рассматривать, ню­хать, рисовать.)

Подвижная игра   «С кочки на кочку».Цель: формировать навыки прыжков в длину.

6.Индивидуальная работа   Развитие движений. Цели:  воспитывать с помощью движений бережное отноше­ние к природе;упражняться в перепрыгивании через бревна, камни, пни;    развивать силовые качества.

П одготовительная группа (октябрь)

Карточка № 43 а.

Наблюдение за паутиной

Цель— показать детям многообразие осени. Учить наблюдательности.Осенью бывают ясные деньки,

Листики порхают словно мотыльки,

Нити-паутинки серебром горят

Льется на тропинку желтый листопад.

Посмотрите как красиво вокруг! Золотые деревья, голубое небо, ласковое солнышко. Приглядитесь вокруг, идите на солнышке блестят тончайшие нити – паутинки. Серебристые ниточки летят по ветру, оплетают кусты. Откуда же взялась эта Паутина? Кто ее сделал? Паучок. Пау-паучина паутину сшил, вдруг закапал дождик

Паутину смыл. Выглянуло солнце стало припекать

Пау-паучина трудится опять.

А знаете, для чего он плетет паутину? Для того чтобы отправиться в путешествие. Он взбирается на ветки, сучки и принимается за работу. Сначала паук прикрепляет начало своей нити, затем передвигается против ветра и выпускает паутинку. Когда длина = 1м, паук передвигается к месту прикрепления, откусывает паутину , подбирает ножки и улетает. Таким образом, он ищет новое место жительства, (расселяется). Паутина как парашют не дает ему упасть. Какую пользу приносят пауки? (Поедают насекомых.) Чем пауки ловят насекомых? (Плетут для них сети.) Как часто плетут пауки паутину? (Каждый день, так как она легко повреждается ветром и дождем.) На кого охотятся пауки? (На мух, бабочек, комаров, жуч­ков.)

П/и: "Веселая сороконожка", "Вейся венок", Прыжки на двух ногах с продвижением.

Самостоятельная игровая деятельность. Поиск красивых цветков. Игры с песком.

Индивидуальная работа Дид/ игры. "Узнай дерево по листочку", "Сдуй листок со стола".

Пальчиковая гимнастика "Паутина".