- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа «Аппликация» Образовательная область «Художественно эстетическое развитие»
961
0
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по аппликации реализует образовательную область «Художественное творчество» основной общеобразовательной программы дошкольного образования муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «Лукоморье» муниципального образования город Ноябрьск и составлена на основе Примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования «Детство», переработанной в соответствии с Федеральными государственными требованиями, под редакцией Т.И. Бабаевой, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайловой, 2011 г. Рабочая программа по аппликации предусматривает регионально-национальный компонент, который составляет не более 15% от общего числа содержания непосредственно образовательной деятельности.
Рабочая программа ориентирована на использование учебно-методического комплекса и методических пособий программы «Библиотеки программы «Детство»».
Реализация рабочей программы по аппликации рассчитана на проведение непосредственно образовательной деятельности 1 - 2 раза в месяц, всего 12 раз в год, продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности в неделю для детей шестого года жизни составляет не более 25 минут.
Рабочая программа имеет цель - развивать у детей желание заниматься аппликацией; приучать использовать в самостоятельной деятельности навыки пользования ножницами, резать по прямой линии (для создания лесенки, заборчика и др.), перерезать квадрат по диагонали (крыша, парус и др.), делать косой срез (ель, ракета), вырезать округлую форму из квадрата, прямоугольника (яблоко, помидор, огурец и др.) Уметь создавать аппликационный образ путем обрывания (определенной геометрической основы) и составления его из частей с последовательным наклеиванием, приобретенные на занятиях и способствует решению следующих задач:
- совершенствовать умение работать с бумагой: сгибать лист вчетверо, в разных направлениях; работать по готовой выкройке (шапочка, лодочка, домик). Создавать из бумаги объемные фигуры: делить квадратный лист на несколько равных частей, сглаживать сгибы, надрезать по сгибам (домик, корзинка, кубик).
- продолжать обучать детей делать игрушки, сувениры из природного материала (шишки, ветки, ягоды) и других материалов (катушки, проволока, пустые коробки), прочно присоединяя части.
- учить делать из поролона и пенопласта несложные игрушки (снеговик, цыпленок, кораблик).
- развивать творческое воображение; воспитывать художественный вкус, аккуратность. Учить бережно, относиться к используемым материалам и готовым изделиям. Формировать эстетическую оценку.
В ней также заложены возможности предусмотренного стандартом формирования у воспитанников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Принципы отбора основного и дополнительного содержания связаны с преемственностью целей образования при переходе от одной возрастной группы к другой, а также с возрастными особенностями развития воспитанников.
Рабочая программа по аппликации предусматривает интеграцию следующих образовательных областей:
- «Познание»;
- «Музыка»;
- «Коммуникация»;
- «Художественная литература»;
- «Здоровье».
Мониторинг достижений промежуточных результатов детей проводится в соответствии с федеральными государственными требованиями.
Требования к уровню развития навыков аппликации
у детей старшей группы
В старшей группе дети к концу учебного года должны:
Уметь:
Создавать изображения (разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие: квадрат - в 2-4 треугольника, прямоугольник – в полоски, квадраты или маленькие прямоугольники), создавать из этих фигур изображения разных предметов или декоративные композиции.
Использовать разнообразные материалы: бумагу разного качества, ткань, природные материалы (засушенные листья, цветы, соломка, кора деревьев, пух, семена растений).
Иметь представления:
О способах наклеивания и разнообразных материалах, способах вырезывания.
Знать:
Как изображать предметы и создавать несложные сюжетные композиции, использовать разнообразные приемы вырезывания, а также обрывание.
Тематический план по аппликации
старшая группа
№ п/п | Тема | Количество | Количество часов |
1. | Предметная аппликация | 7 | 2ч 55 мин |
2. | Объемная аппликация | 4 | 1ч 40 мин |
3. | Коллективная аппликация | 1 | 25 мин |
Итого: | 12 | 5ч |
Содержание рабочей программы
У детей старшей группы в течение учебного года необходимо развивать интерес к изобразительному искусству. Вызвать положительный эмоциональный отклик на предложение вырезывать и наклеивать. Закреплять умение создавать изображения (разрезать бумагу на короткие и длинные полоски; вырезать круги из квадратов, овалы из прямоугольников, преобразовывать одни геометрические фигуры в другие: квадрат – в 2- 4 треугольника, прямоугольник – в полоски, квадраты или маленькие прямоугольники), создавать из этих фигур изображения разных предметов или декоративные композиции. Учить вырезать одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения – из бумаги, сложенной пополам (стакан, ваза, цветок и др.). Побуждать создавать предметные и сюжетные композиции, дополнять их деталями. Формировать навыки аккуратного и бережного отношения к материалам.
СПОСОБЫ ПРОВЕРКИ ОБУЧЕННОСТИ ВОСПИТАННИКОВ
Педагогический анализ знаний и умений детей (диагностика) проводиться один раз в год – в конце учебного года в форме педагогической диагностики с использованием диагностического материала.
СПИСОК ИСПОЛЬЗУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ:
Коваленко В.И. «Азбука физкультминуток для дошкольников»
Казакова Т.Г. «Развитие у дошкольников творчества»
Логинова В.И., Михайлова З.И. «Программа развития и воспитания детей в детском саду»
Логинова В.И., Михайлова З.И. «План – программа образовательной работы в детском саду»
Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» под ред. Логиновой В.И., Бабаевой Т.И., С.П. издательство «Детство-Пресс», 2000.
Швайко Г.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду».
Календарно-тематическое планирование по аппликации
старшая группа
Дата | № | Тема, форма проведения | Базовая программа | Компонент ДОУ | Материал | Сопутствующие формы работы | Национально-региональный компонент | Содержание | Планируемая дата | Фактическая дата |
С Е Н Т Я Б Р Ь | 1 | «Помидоры» | Продолжать учить детей вырезывать круги из квадратов в соответствии с величиной исходной формы, развивать плавность и согласованность движений обеих рук. Определять по цвету степень зрелости помидор. | Физминутка «Ты давай-ка, не ленись» Артикул. гимн-ка «Улыбка» Пальчик. гимн-ка «Мышка» | ½ альбомного листа, цветная бумага, клей, ножницы, салфетка | Чтение художест- венной литературы Д.Родари «Чиполино» | Беседа. Показ способа вырезывания. Чтение худож. литературы. Физминутка. | |||
О К Т Я Б Р Ь | 2 | «Яблоки и груши» | Формировать умение передавать различие в форме яблока и груши. Вырезать груши пере давая особенность их формы. | Физминутка «Удивляемся природе» Артикул. гимн-ка «Хоботок» Пальч. гимн. «Ёжик» | ½ альбомного листа, клей, ножницы, сал- фетка, цветная бумага | Чтение художест- венной литературы Л.Толстой «Старик и яблоня» | Беседа. Показ способа вырезывания. Чтен. худ. лит. Физминутки. | |||
3 | «Грибная полянка» | Учить передавать композицию из 3-х грибов в траве, большой гриб располагать посередине, два одинаковых маленьких слева и справа от него. Познакомить со способом разного вырезывания одинаковых частей предметов. | Физминутка «Тик-так» Артикул. гимн-ка «Часики» Пальчик. гимн-ка «Моя семья» | Альбомный лист, клей, ножницы, салфетки, цветная бумага | Чтение художест- венной литературы САксаков «Грибы» М.Пришвин «Последние грибы» | Беседа. Показ способа вырезывания. Чтение худож. литературы. Физминутка. | ||||
Н О Я Б Р Ь | 4 | «Осенний ковер» | Учить украшать узором из осенних ягод и листьев ковер прямоугольной формы, располагать части узора по углам и середине, узор в центре составлять в соответствии с формой изделия. Закрепить прием разного вырезывания. | Физминутка «С неба падают снежинки» Артикул. гимн-ка «Хоботок» Пальчик. гимн-ка «На лужок» | ½ альбомного листа, клей, ножницы, салфетки, цветная бумага | Чтение художест- венной литературы | Наблюдение за явлениями природы -листопад | Показ способа вырезывания. Беседа. Чтение худож. литературы. Физминутки. |
Д Е К А Б Р Ь | 5 | «Построим панельные жилые дома разной архитектуры» | Учить изготовлять панели с окнами и дверями, выкладывать из них жилой дом, выбрав один из предложенных вариантов архитектуры здания, располагать архитектурные детали, окна, двери. | Физминутка «Солнце спит и небо спит» Артикул. гимн-ка «Окошко» Пальчик. гимн-ка «Щелчки» | ½ альбомного листа, клей, ножницы, салфетки, цветная бумага | Чтение художест- венной литературы С.Маршак «Кошкин дом» Загадки. | Беседа. Показ способа наклеивания. Чтение худож. литературы. Физминутка. | |||
6 | «Какими бывают грузовые автомобили» | Формировать у детей обобщен представление о грузовых автомобилях для перевозки различных грузов, основное отличие которых заключает. в форме и строении кузовов; учить закруглять углы среза, углы по косой | Физминутка «Стали дети ровно в круг» Артикул. гимн-ка «Лягушка» Пальчик. гимн-ка «Кошка» | ½ альбомного листа, клей, ножницы, салфетки, цветная бумага | Чтение художест- венной литературы АБарто «Грузовик» | Беседа. Показ способа вырезывания. Чтение худож. литературы. Физминутка. | ||||
Я Н В А Р Ь | 7 | «Построим новый микрорайон города» (коллективная работа) | Продолжать формировать навыки коллективной работы, отражать в аппликации свои знания и представления о зданиях разного назначения (жилые дома, магазин, д/с). Учить детей работать с шаблонами. | Физминутка «Эта легкая забава» Артикул. гимн-ка «Заборчик» Пальчик. гимн-ка «Лошадки» | Альбомный лист, клей, ножницы, цветная бумага салфетка | Чтение художест- венной литературы С.Маршак «Кошкин дом» | Беседа. Показ способа вырезывания. Чтение худож. литературы. Физминутка. | |||
Ф Е В Р А Л Ь | 8 | «Ваза украшена цветком» | Учить симметричному вырезыванию предметов сложной формы (вазы) по нарисованному полуконтуру, развивать пространственное воображение. | Физминутка «Я иду и ты идешь» Артикул. гимн-ка «Улыбка» Пальчик. гимн-ка «Крючки» | Альбомный лист, клей, ножницы, цветная бумага салфетка | Чтение художест- венной литературы В.Катаев «Цветик- семицветик» | Беседа. Показ способа вырезывания. Чтение худож. литературы. Физминутка. | |||
М А Р Т | 9 | «Что можно вырезать из бумаги, сложенной вдвое?» Вырезывание одежды для бумажных кукол. | Формировать умение различать симметричные и ассиметричные предметы, представление о том, что одни и те же предм. могут выглядеть симметрично и ассиметрично в зависимости от того, как они расположены по отношению к зрителю. | Физминутка «Скачет лягушонок» Артикул. гимн-ка «Улыбка» Пальчик. гимн-ка «Игра» | Альбомный лист, клей, ножницы, салфетка, тарелочка, тканевая салфетка | Чтение художест- венной литературы | Беседа. Показ способа наклеивания. Чтение худож. литературы. Физминутка. |
А П Р Е Л Ь | 10 | «Девочка в пальто с капюшоном» | Учить детей передавать симметричные предметы более сложной, чем раньше, формы, закрепить приемы разного вы- резывания (сапожки, рукавички), учить самостоятельно дополнять аппликацию разнооб- разными деталями. | Физминутка «Хватит спать» Артикул. гимн-ка «Часики» Пальчик. гимн-ка «Шалун» | Альбомный лист, клей, ножницы, салфетка, цветная бумага | Чтение художест- венной литературы | Беседа. Показ способа вырезывания. Чтение худож. литературы. Физминутка. | |||
11 | «Девочка с младшим братом на прогулке» | Развивать умение совместно строить несложный сюжет в аппликации. Изображать девочку и мальчика разного роста, самостоятельно решать, как располагать фигуры на листе бумаги. | Физминутка «Часы» Артикул. гимн-ка «Чашечка» Пальчик. гимн-ка «Праздник» | Альбомный лист, клей, ножницы, салфетка, тканевая салфетка | Чтение художест- венной литературы | Беседа. Показ способа вырезывания. Чтение худож. литературы. Физминутка. | ||||
М А Й | 12 | «Сделаем для малышей книжки-картинки» | Учить детей самостоятельно выбирать содержание карти- нок для книжки, согласовывать размер изображаемого предмета с величиной страницы, использовать два способа вырезывания: симметричный и парный; развивать творческие способности детей; вызывать желание сделать приятное. | Физминутка «Веселые прыжки» Артикул. гимн-ка «Заборчик» Пальчик. гимн-ка «Моя семья» | Альбомный лист, цветная бумага, клей, картинки, ножницы, салфетка, тканевая салфетка | Чтение художест- венной литературы | Беседа. Показ способа наклеивания. Физминутки. |
Диагностика по программе «Аппликация»
старшая группа
№ | Критерии | Методика проведения | Уровни |
1. | Выявление умений пользо- ваться ножницами, резать по диагонали и по прямой. Вырезать круг и квадраты, овал из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы. | Наблюдение, беседа,. Индивидуальная рабо-та по отрабатыванию навыка пользования ножницами. Отрабаты- вание резания по диаго нали и по прямой ли- нии. Отрабатывание приема закругления уг- лов у геометрических фигур. | Высокий уровень: Ребенок хорошо владеет ножницами правильно их держит. Умеет хорошо резать по прямой и по диагонали. Хорошо умеет вырезать круг из квадрата, овал из прямоугольника, плавно срезать и закруглять углы. Средний уровень: Ребенок умеет держать ножницы и резать по прямой и диагонали, но ребенок затрудняется в вырезании круга из квадрата, овала из прямо- угольника и плавно срезать углы у геометрических фигур. Низкий уровень: Ребенок хорошо умеет держать нож- ницы, но у него вызывает затрудне- ние резать по диагонали, вырезать круг из квадрата, овал из прямоуголь ника, не аккуратно срезает углы у геометрических фигур. |
2. | Выявление умений у ребен- ка использовать разнооб-разные материалы: бумагу разного качества, ткань, природные материалы (за- сушенные листья, цветы, соломка и т.д.) Ребенок умеет вырезать из бумаги сложенной вдвое, а так же использует способ силуэтного вырезания. | Наблюдение, беседа. Индивидуальная рабо- та по отработке навы- ков вырезывания бума- ги сложенной вдвое, силуэтное вырезыва- ние. | Высокий уровень: Ребенок хорошо владеет техникой аппликации, использует в свой ра- боте разные материалы и способы вырезания. Средний уровень: Ребенок хорошо владеет техникой аппликации, но затрудняется в тех- нике силуэтного вырезания. Низкий уровень: Ребенок затрудняется в своей рабо- те использовать разнообразные материалы и разные техники выре- зания. |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/160818-rabochaja-programma-applikacija-obrazovatelna
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с детьми-инофонами в предшкольном образовании»
- «Содержание профессиональной деятельности концертмейстера в ДОУ в условиях реализации ФГОС»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя основной и средней школы)»
- «Специалист органов опеки и попечительства: основные задачи и полномочия»
- «Учитель английского языка: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Основы медиации в системе образования»
- Педагогика и методика преподавания музыки в начальной и основной школе
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.