Урок по русскому языку для 3 класса

Содержание этапа, деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формирование УУД

Организационный момент

- Ребята, посмотрите, все ли у вас готово к уроку русского языка? Вас ждет множество удивительных открытий. Оцените, с каким настроением вы пришли на урок ( выкладывают на край стола кружочки разного цвета в зависимости от настроения). Я думаю, ребята, по дороге знаний вас ждёт много открытий, и эта дорога не может быть неинтересной. И мы с вами…

Учиться будем дружно,

Учиться будем весело,

Чтоб хорошо учиться!

-  А еще с нашим классом очень хочет познакомиться сказочный персонаж, который украдкой наблюдает за вашей работой.

На урок нужен учебник, тетрадь, дневник, пенал.

Концентрация внимания, включение в работу слухового анализатора, положительный эмоциональный настрой на совместную работу.

Актуализация новых знаний

- Запишите в тетради дату и откройте учебник на стр. 118. Посмотрите на условный значок перед темой урока. Что он обозначает? ( Будем изучать, как устроен русский язык). Давайте прочитаем, с какой темой нам предстоит познакомиться на этом уроке. А все слова, из которых состоит наша речь, образуются из букв. Давайте постараемся их сейчас красиво записать. Но перед этим проговорим, какие правила красивого письма мы должны соблюдать. ( Проговаривают, как  нужно сидеть за партой, держать ручку в руке и т. д.).Записывают заранее прописанные учителем слоги и слова. После этого разбираем: « получилось – не получилось и почему».

Открывают тетради, выполняют задание.

Отвечают на вопросы.

Проговаривают правило.

Записывают слова и слоги.

Развитие монологической речи учащихся, логического мышления; погружение в учебный материал. Понимание назначения восклицательных предложений.

Ученик научится определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя; оценивать результаты деятельности; анализировать собственную работу; находить в тексте нужную информацию; отвечать на вопросы; воспринимать речь учителя; выражать положительное отношение к процессу познания.

Открытие новых знаний

Объявление темы урока и постановка целей.

- Что объединяет слова каждой группы? Они сгруппированы по какому-то признаку. По какому? (Звучат разные ответы).

- Что называют эти слова? Видите, эти слова сгруппировались в зависимости от того, что они называют. Согласны? Зафиксируем признак? ( На доске появляется запись «  НАЗЫВАЮТ»).

- На какой вопрос слова в каждой группе отвечают? Зафиксируем признак? ( На доске  запись « ОТВЕЧАЮТ НА ВОПРОСЫ»).

 -  Прочитаем правило.

- Слова в русском языке делятся на несколько обширных групп, которые называются частями речи. Эти группы имеют общие признаки.

- Ребята, это новое знание для вас. (Рассматриваем торт, где кусочки-части речи).

- А в мешке - следующее задание. Глядя на торт, нужно составить из слов предложения и определить части речи. (На доске карточки со словами).

И, птицы, запеть, проснуться.

Подбежать, река, горная, к, мы.

Друг, хорошо, иметь, верный.

- Ребята, а то, что я сейчас подчеркну, является ли частями речи?  Называют ли они что-нибудь? А вопрос мы к этим словам можем задать? Для чего они нужны?  Посмотрите, какова была роль этих маленьких слов в предложениях, которые вы записали? Давайте найдем кусочки торта, к которым относятся эти слова.

Рассуждают, отвечают на вопросы.

Ответы детей.

Целеполагание. Способность прогнозировать деятельность на уроке.

Работа с информацией учебника.

Физмультминутка

Сначала буду маленьким,

К коленочкам пригнусь.

Потом я вырасту большим,

До лампы дотянусь.

Чудеса на белом свете-

Стали маленькими дети

А потом все дружно встали-

Великанами вдруг стали.

Руки подняли вразлет,

Появился самолет.

Мах крылом туда-сюда.

Дети выполняют разминку.

Первичное закрепление

- Давайте скажем, как мы будем определять части речи? И не забудем про маленькие слова, которые служат для связи слов в предложении. На стр.122 устно отвечаем на вопросы.

- А теперь самостоятельно поработайте со словами, определите, какими частями речи являются слова, подчеркните члены предложения. (Двое ребят работают за доской по карточкам).

1 вариант.

Солнце, на, яркий, небо, светить.

2 вариант.

Кружиться, в, легкие, снежинки, воздух.

Вспоминают изученные правила и выполняют задание.

Уметь использовать полученные знания при выполнении практических заданий.

Рефлексия

-Ребята, наш урок подошел к концу, скажите, у кого какие трудности сегодня возникли? Что узнали нового? Понравился урок?

Создание ситуации успеха при подведении итогов урока, осознание учащимися достижения поставленных целей, развитие умения адекватно оценить свои знания.

Домашнее задание

Стр.122, упражнение 4.

Записывают домашнее задание.