Проект совместной образовательной деятельности в старшей группе

Олешко Юлия Анатольевна,

воспитатель МБДОУ № 17,

высшая квалификационная категория,

г. Северодвинск.

Проект совместной образовательной деятельности № 1

Возрастная группа: старшая группа.

Тема совместной деятельности: «Поделки из цветного теста»

Образовательные области: познавательное, социально-коммуникативное и художественно-эстетическое развитие.

Виды деятельности: коммуникативная, изобразительная.

Задачи:

Совершенствовать умения детей продумывать содержание своей работы, подбирать необходимый материал, использовать декоративные детали для украшения поделки.

Закреплять навыки лепки из соленого теста

Развивать память, творческие способности

Содействовать расширению эмоционально-чувственной сферы личности ребенка.

Воспитывать уважительное отношение к родным и близким, сверстникам в группе.

Материал: соленое тесто разного цвета, мелкие декоративные украшения (бусинки, блестки), природный материал (палочки, веточки, горошинки, фасоль), картон разного цвета, формы, размера, цветная бумага, ножницы, кисточки, фломастеры, стаканчик с водой, готовые поделки (солнышко, цыпленок, цветок, снеговик, рыбка).

Способы включения дошкольников в совместную деятельность, содержание совместной деятельности:

Подготовительный этап:

Беседа с детьми о своих родных: родители, братья, сестры, бабушка и дедушка; как их зовут, чем любят заниматься.

Беседы, чтение художественной литературы, игры с детьми в рамках «Недели добра в детском саду»

В группе, рядом с Центром изобразительного творчества, на столе располагается разнообразный материал, необходимый для изготовления поделок из соленого теста. Материал раскладывается во время дневного сна детей.

Этап практической работы:

Дети после сна обращают внимание на то, что на столе появился разнообразный материал для работы с соленым тестом.

Некоторые из детей подходят к воспитателю с вопросами: «Что мы сегодня будем делать?»

Воспитатель заводит с данными детьми непринужденную беседу о том, что он хочет сделать для своей внучки подарок – сюрприз из соленого теста, чтобы она смотрела, любовалась на него и вспоминала свою бабушку. Кто-нибудь из детей высказывает желание сделать поделку из соленого теста для кого-нибудь из своих родственников, друзей. Воспитатель поддерживает стремление детей сделать подарок своими руками и предлагает подумать, как можно его изготовить, какие дополнительные материалы понадобятся им для украшения.

Воспитатель вместе с детьми занимается изготовлением поделок из теста. Дети рассказывают о композиции, этапах выполнения своей работы, кому они ее подарят. Воспитатель задает уточняющие вопросы по ходу выполнения детских работ

Каждый ребенок выбирает свой вариант изготовления работы из соленого теста, дети находятся в ситуации выбора и самостоятельного принятия решения. Воспитатель не вмешивается и не навязывает своего решения. В процессе работы ребенок может дополнять, изменять, комбинировать что-то. Это и представляет собой творчество, в результате которого работа каждого ребенка является неповторимой.

По мере выполнения работы производится промежуточный анализ, который помогает предостеречь детей от ошибок.

дети выполняют свою поделку в два этапа: сначала – лепка из теста и украшение дополнительными деталями, потом – раскрашивание.

Работа по изготовлению поделок из теста может продолжаться 2-3 дня, пока все желающие не сделают нужное им количество подарков – сюрпризов для своих родных и друзей.

Подведение итогов:

На этом этапе осуществляется подведение итогов изготовления поделок из теста. Все работы рассматриваются, обсуждаются и оцениваются их эстетичность, воплощение замысла, красочность.

Результат совместной деятельности: выставка поделок в раздевальной комнате, вручение друзьям и родным.

Анализ деятельности: ручной труд является средством развития сферы чувств, эстетического вкуса, разума и творческих способностей дошкольников. Таким образом, происходит общее развитие детей.

Проект совместной образовательной деятельности № 2

Возрастная группа: старшая группа.

Тема совместной деятельности: «Праздничная композиция»

Образовательные области: познавательное, социально-коммуникативное и художественно-эстетическое развитие.

Виды деятельности: коммуникативная, изобразительная.

Задачи:

Содействовать расширению кругозора дошкольников.

Расширять представления детей об истории, традициях праздника Международный женский день 8 марта.

Содействовать расширению эмоционально-чувственной сферы личности ребенка.

Развивать память, творческие способности

Воспитывать уважительное отношение к людям, навыки доброжелательного отношения детей друг к другу

Материал: картон разного цвета, цветная бумага, гофрированная бумага, фольга, декоративные блестки, фломастеры, гелевые ручки разных цветов, клеящий карандаш; листы белой и тонированной бумаги, краски акварельные, разные кисти.

Способы включения дошкольников в совместную деятельность, содержание совместной деятельности:

Предварительная работа:

Информация о празднике Международный женский день 8 марта подготовлена в виде презентации “Как прекрасен этот мир ”.

В группе, в Центре изобразительного творчества на столе располагается разнообразный материал, необходимый для изготовления «Праздничного букета» (представлен выше). Материал раскладывается во время дневного сна детей.

Совместная с детьми деятельность:

Дети после сна обращают внимание на то, что в Центре изобразительного творчества на столе появился разнообразный материал и открытки (печатная продукция) – 8 марта.

Дети интересуются для чего здесь все разложено.

Воспитатель заводит с данными детьми непринужденную беседу о празднике – Международный женский день (на основе презентации). А вы как думаете, почему здесь разложены эти открытки. Во время разговора подходят новые дети, прислушиваются, кто-то вступает в разговор, кто-то отходит. Кто-нибудь из детей высказывает желание сделать подарок для мамы, бабушки. В процессе беседы выясняется, что очень хороший подарок для женщины – это цветы. Воспитатель поддерживает стремление детей сделать такой подарок и предлагает подумать, как можно его изготовить, какие материалы для этого понадобятся. Дети предлагают разные варианты: открытка, картинка с вазой и цветами, картинка с узором из цветов.

Воспитатель вместе с детьми сидит за детским столом, занимается изготовлением своей цветочной композиции, задает детям наводящие, уточняющие вопросы по ходу выполнения детских работ. Работы выполняются в знакомой детям технике объемной аппликации, оригами, рисовании (традиционные и нетрадиционные техники).

Каждый ребенок выбирает свой вариант изготовления подарка, учитывая сложность выполнения и свои возможности. Таким образом, дети находятся в ситуации выбора и самостоятельного принятия решения. Это и представляет собой творчество, в результате которого работа каждого ребенка является индивидуальной. Это развивает самостоятельность, смелость принятия решений, уверенность и, конечно, творческие способности.

По мере выполнения работы производится промежуточный анализ, который помогает предостеречь детей от ошибок.

Работа по изготовлению подарков для мам и бабушек предполагает 2-3 дня, пока все желающие не сделают нужное им количество праздничных подарков.

Подведение итогов: все работы рассматриваются, обсуждаются и оцениваются (дети вовлекаются в процесс оценки). Работы оцениваются с точки зрения решения эстетических, творческих и художественных задач, аккуратности, выразительности и оригинальности их выполнения

Результат совместной деятельности: выставка поздравительных открыток, украшение группы картинками с цветами и цветочными композициями; вручение подарков мамам и бабушкам.

Анализ деятельности:

Каждый ребенок принимает самостоятельное решение о создании своей оригинальной и необычной открытки, праздничной картинки. Дети стремятся к тому, чтобы их подарок был самый лучший, поэтому пытаются фантазировать и придумывать какие-нибудь дополнительные элементы, что-то комбинировать при выполнении работы. Это способствует формированию таких качеств как активность, самостоятельность, решительность, умение фантазировать.

Результаты деятельности, воздействующие на эмоции, как правило, выше, чем мероприятия, воздействующих на сознание. Эмоции существенно влияют на ход деятельности, и это должно положительно сказаться на дальнейших занятиях в коллективе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/160911-proekt-sovmestnoj-obrazovatelnoj-dejatelnosti