Календарно-тематическое планирование по изобразительному искусству для 4 класса УМК «Школа 2100»

«Рассмотрено»

на заседании МО учителей

___________________________

Руководитель МО

__________________________

Протокол № ___

от «____»________2015г.

«Согласовано»

назаседании МС

протокол № ____

Заместитель директора школы

по НМР

«____»____________2015 г.

«Утверждаю»

Директор школы

___________________

«__»_________2015 г.

Дата

№/ поряд-

ковый

№/ урока

Раздел /тема урока.

Кол – во. часов по теме

Формируемые УУД (на раздел)

Контроль

1 четверть – по программе 8 часов

1

1

Монументально-декоративное ис­кусство. Рождение мону­ментальной живо­писи.

1

Познавательные УУД:

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

-осуществлять запись (фиксацию) выборочной информации об окружающем мире и о себе самом

строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные УУД:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Коммуникативные УУД:

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

Личностные УУД:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, ориентации на содержательные моменты школьной действительности и принятия образца «хорошего ученика»;

-широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;

-эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;

-установка на здоровый образ жизни;

Чтение. Работа с текстом

-находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

Стартовая контрольная работа

2

2

Что такое фреска. Что такое мозаика и витраж.

1

Текущий контроль

3

3

Русская икона. Звенигородская находка.

1

Текущий контроль

4

4

Монументальная скульптура.

1

Текущий контроль

5

5

Новые виды ис­кусств: дизайн и фотография.

1

Текущий контроль (устный опрос)

6

6

На пути к мастер­ству. Родная природа. Поэт пейзажа. И. Левитан «Печальная, но дивная пора».

1

Текущий контроль

7

7

Изучаем работу мастера (Д.Митрохин «Яблоки») . Использование разных видов штриховки.

1

Текущий контроль (творческая работа)

8

8

Градации светотени. Рефлекс. Падающая тень. Конструкция предмета.

1

Текущий контроль (устный опрос)

2 четверть – по программе 8 часов

9

1

Градации светотени. Рефлекс. Падающая тень. Конструкция предмета.

1

Познавательные УУД:

-основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

осуществлять синтез как составление целого из частей;

Регулятивные УУД:

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

Коммуникативные УУД:

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

-формулировать собственное мнение и позицию;

договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Личностные УУД:

-учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой задачи;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

Чтение. Работа с текстом

-вычленять содержащиеся в тексте основные события и устанавливать их последовательность; упорядочивать информацию по заданному основанию;

Тематический контроль

10

2

Композиция на заданную тему. Оформление творческих работ.

1

Текущий контроль

11

3

Композиция на заданную тему. Оформление творческих работ.

1

Текущий контроль

12

4

Зарисовки животных.

1

Текущий контроль

13

5

Зарисовки животных.

1

Текущий контроль

14

6

Для любознательных: отмывка. Гризайль.

1

Текущий контроль

15

7

Композиция и её основные законы.

1

Текущий контроль (устный опрос)

16

8

Композиция и её основные законы.

1

Тематический контроль (тест)

3 четверть – по программе 10 часов

17

1

Родная история и искусство. Народные про­мыслы: нижего­родская резьба по дереву.

1

Познавательные УУД:

-проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

-устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Регулятивные УУД:

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

-адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;

Коммуникативные УУД:

-строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

-задавать вопросы;

-контролировать действия партнёра;

Личностные УУД:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности;

-основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Чтение. Работа с текстом

-сравнивать между собой объекты, описанные в тексте, выделяя два‑три существенных признака;

-понимать информацию, представленную в неявном виде (например, находить в тексте несколько примеров, доказывающих приведённое утверждение; характеризовать явление по его описанию; выделять общий признак группы элементов);

Текущий контроль

18

2

Линейная пер­спектива

1

Текущий контроль

19

3

Линейная пер­спектива

1

Текущий контроль

20

4

Родная история и искусство. Изучаем работы мастеров (А. Дей­неко «Оборона Се­вастополя», П. Ос­совский «Салют Победы», М. Кугач «Дед и внук»).

1

Текущий контроль

21

5

Родная история и искусство. Изучаем работы мастеров (А. Дей­неко «Оборона Се­вастополя», П. Ос­совский «Салют Победы», М. Кугач «Дед и внук»).

1

Текущий контроль

22

6

Фигура человека. Пропорции.

1

Текущий контроль (устный опрос)

23

7

Фигура человека. Пропорции.

1

Текущий контроль

24

8

Фигура человека. Пропорции.

1

Текущий контроль

25

9

Фигура человека. Пропорции.

1

Текущий контроль

26

10

Для любознатель­ных: китайский рисунок кистью.

1

Текущий контроль

4 четверть – по программе 8 часов

27

1

Для любознатель­ных: родная исто­рия и искусство – русский народный театр.

1

Познавательные УУД:

-обобщать, т. е. осуществлять генерализацию и выведение общности для целого ряда или класса единичных объектов на основе выделения сущностной связи;

-осуществлять подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их синтеза;

-устанавливать аналогии;

Регулятивные УУД:

-различать способ и результат действия;

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата,

Коммуникативные УУД:

-использовать речь для регуляции своего действия;

-адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Личностные УУД:

ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

-знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, дифференциация моральных и конвенциональных норм, развитие морального сознания как переходного от доконвенционального к конвенциональному уровню;

-развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения

Чтение. Работа с текстом

-использовать различные виды чтения: ознакомительное, изучающее, поисковое, выбирать нужный вид чтения в соответствии с целью чтения;

-ориентироваться в соответствующих возрасту словарях и справочниках.

Текущий контроль

28

2

Для любознатель­ных: родная исто­рия и искусство – русский народный театр.

1

Текущий контроль (устный опрос)

29

3

Для любознатель­ных: родная исто­рия и искусство – русский народный театр

1

Текущий контроль

30

4

Для любознатель­ных: родная исто­рия и искусство – русский народный театр.

1

Текущий контроль

31

5

Учимся видеть: Эрмитаж.

1

Текущий контроль

32

6

Учимся видеть: Эрмитаж.

1

Текущий контроль

33

7

Проекты.

1

Творческий отчет

34

8

Резервный урок (Повторение)

1