Классный час о дружбе: Дружбой с детства дорожи — сценарий на два занятия

Классный час в 3 классе
Тема: «Поговорим о дружбе»
Цели:

выявить представления детей о том, что такое дружба и каким должен быть настоящий друг; 

способствовать успешному протеканию процессов самопознания и самосозидания личностей учащихся; 

содействовать формированию дружного коллектива.

Оборудование:Скотч, ножницы, клей, Листы бумаги формат А4, цветные карандаши, цветная бумага. Рисунки человечков, солнышко (7), облако (7), цветок (7), сердечко (7), грозовая туча (1). Карточки с номерами команд и сигнальными картинками.

1. Организационный момент. 

Слайд 1

Упражнение «Улыбка»

- Улыбнуться соседу слева, соседу справа, пожать друг другу руки.

Здравствуйте ребята. Я рада приветствовать вас на классном часу. Сегодня у нас интересная и очень серьёзная тема. А о чём мы будем говорить на нашем классном часу вы узнаете, когда отгадаете кроссворд.

Слайд 2

1.Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке ледяной. (Медведь).

2. Одной ручкой всех встречает, а другой провожает. (Дверь)

3. В лесу у пня с утра беготня, народ рабочий весь день хлопочет. (Муравьи).

4. С неба – звездой, в ладошку водой. (Снежинка).

5.Стоит Антошка на одной ножке. (Гриб).

6. Из горячего колодца через нос водица льётся. (Чайник).

Какое слово получилось из выделенных букв? (Дружба).

Учитель: Ребята, прочитайте слова, записанные на доске:

Слайд 3

ДРУГ, ДРУЖБА, ДРУЖИТЬ

Слайд 4
Что вы можете о них сказать? (ответы детей)
Есть ли у вас друг? Тогда вы можете мне сказать, кого мы называем другом?
Зачем нужна дружба?
Как проверяется дружба?

II.Дружба – главное чудо.

Учитель: Дружба – главное чудо. Всегда
С ней любая беда – не беда.

Действительно, дружба – это великое чудо, драгоценность. Недаром русская пословица гласит: «Нет друга – ищи, а нашел – береги».

Возьмите аккуратно дружбу в ладошки (дети складывают ладошки), и Почувствуйте, какая дружба.

На ощупь?

На вкус?

Как пахнет?

Какого она цвета?

С какой погодой ее можно сравнить?

Бережно передавайте друг другу.
( Учитель записывает выводы детей на магнитной доске).
Дружба подарила нам приятные ощущения.

О дружбе написано много стихов. Давайте послушаем одно из них. А прочитает нам его Никита

Дружба – главное чудо всегда,

Сто открытий от нас всех таящее.

И любая беда, не беда.

Если рядом друзья настоящие.

В стихотворении прозвучали такие слова, «если рядом друзья настоящие».

-А кто такие настоящие друзья?

-Нужны ли друзья?

-Как рождается настоящая дружба?

-Существуют ли обязательства в дружбе?

-А нужна ли дружба в классе?

Слайд 5

Итак ребята, выберите и займите позицию, которая вам ближе :

«дружба в классе нужна», «дружба в классе не нужна».

Я рада ребята, что большинство из вас выбрали позицию, что дружба в классе нужна.

Какими качествами должен обладать человек, чтобы стать вашим другом?

Слайд 6

Продолжите утверждения.

Посмотрим, как вы это понимаете. Сейчас я буду называть качества свойственные дружеским отношениям и несвойственные дружеским отношениям. А вы в первом случае хлопаете в ладоши. А во втором топаете ногами.

-добрый

-отзывчивый

-чёрствый

-искренний

-враждебный

-рассудительный

-лживый

-ласковый

-любознательный

-общительный

Но, к сожалению, ребята иногда даже между самыми закадычными друзьями происходят ссоры.

А в вашем классе часто сорятся друзья?

Из-за чего происходят ссоры?

Слайд 7

А есть ли в вашем классе дети, которые находятся в ссоре?

А как можно помириться?

Варианты детей.

Послушайте стихотворение С, Погорельского о том как поссорились лучшие друзья.

Побил меня Гуляев Колька:

Зачем снежком я запустил?

Но я реветь не стал нисколько,

Я молча слёзы проглотил.

Пришёл домой, захлопнул двери,

Ничком свалился на кровать.

А я-то в дружбу нашу верил!...

Но больше дружбе не бывать!

А собирались всем делиться,

Как настоящие друзья

На теплоход один проситься:

Матросом ты. Матросом - я!

Хотели вместе плыть по свету

Поплавать вдоль и поперёк…

Ах, Колька, Колька, что ж ты это?!

Такую дружбу не сберёг!

Ты не сберёг мечты хорошей,

И вот всему конец теперь?

Представьте, что Колька Гуляев – твой друг! Он обидел тебя. Каким ты представляешь финал стихотворения, выход из создавшейся ситуации?

Слайд 8

После ответов детей.

Но чьи шаги у нас в прихожей?

Кто приоткрыл тихонько дверь?

Да это Колька – так несмело

Вошёл в с поникшей головой:-

Прости уж! Сердишься?...За дело!

Беда, горячий я какой!

Я подхожу к нему мириться

И говорю ему: - Ну что ж!

Я не сержусь: чего сердиться?

Я так и знал что ты придёшь!

Итак ребята. любить и дружить – это значит прощать, прощать, это значит понять и принять человека.

А сейчас я хочу проверить дружный ли у вас класс? Игра «Хоровод дружбы». Под музыку «Вперед четыре шага».

Молодцы ребята я вижу у вас дружный класс. Садитесь на места.

Разговор о дружбе мне хотелось вести, как говорится, “от обратного”.  Понятие противоположное дружбе – эгоизм. Если человек эгоист, у него не может быть настоящего друга. Владимир Иванович Даль в своем знаменитом “Толковом словаре” приводит такое определение дружбы: “Дружба – бескорыстная стойкая приязнь”.

На первое место знаменитый ученый и писатель ставит бескорыстие. Ты дружишь с человеком не для того, чтобы он тебе что-нибудь хорошее сделал, не потому, что это выгодно. Ты дружишь с человеком потому, что он близок тебе. Близки его интересы, его взгляды, его внутренний мир. Есть, конечно, ребята, которые выбирают себе друга за “красивые глаза”. Умеет человек хорошо и модно одеваться – буду с ним дружить. Не умеет – не буду. У таких ребят никогда не будет настоящих друзей. А без друзей человек не может быть счастлив.

Случается, что ради дружбы необходимо поступиться своими личными интересами. И если дружба для тебя действительно ценна, ты делаешь это, не задумываясь.

Говоря о дружбе, нельзя не сказать и о таком важном понятии, как порядочность. Порядочность лежит в основе многих человеческих поступков. Заступиться за младшего, которого обижают, уступить место в автобусе, прийти на помощь старому человеку – все это проявления порядочности. Лишь у порядочного человека могут быть настоящие, верные, надежные друзья. Друзья на всю жизнь.
^

V. Работа в группах.

Обсуждение проблемных ситуаций в группах.

– А сейчас, ребята, в группах обсудите ситуации: “Как бы я поступил?”.

1. Твой друг не сделал домашнее задание и просит твою тетрадь, чтобы его списать.
2. Твой друг употребляет плохие слова и выражения. 
4. Твой друг совершает плохой поступок, и об этом узнают все, в том числе и ты.
5. Твой друг предлагает тебе поступить плохо. 

После обсуждения в группах. Заслушиваются варианты ответов. Обсуждаются другие решения проблемы.

Учитель:. Ребята, а какие пословицы вы знаете о дружбе?

Продолжите эти пословицы…

Слайд 9

Что значит дружить

Учитель: Ребята, мы с вами уже третий год учимся в одном классе. Вместе считаем, читаем, вместе спорим, иногда договариваемся. Все это время мы учимся многим наукам. Но самая важная из них – это наука дружить. Вот мы подошли и к третьему слову нашей темы.
Много лет назад древний философ Сократ сказал: «Никакое общение между людьми невозможно без дружбы».

Ребята, а как вы думаете, какие поступки способствуют укреплению дружеских отношений в классе?

( ответы детей).

Учитель: Да это –

Взаимовыручка

Взаимопонимание

Сочувствие

Игра «Найди себе подобного».

Шаг 1. Ученики встают в круг. Учитель просит их прикрыть глаза и не разговаривать друг с другом. Учитель прикалывает им на спину маленькие рисунки (солнышко, облако, цветок, сердце и один рисунок грозовой тучи).

^ Шаг 2. Учитель дает задание детям: Найти «себе подобного» и занять свои места за столами. Разговаривать при этом нельзя.

Шаг 3. Дети определяют, за какой стол они сядут.

Шаг 4. Учитель обращает внимание детей, что один ученик остался и обсуждает с ними вопрос: «Как чувствует себя тот, кто остался один и без друзей».

Обсуждение

- Какие трудности вы испытывали во время выполнения упражнения?

- Смогли бы вы справиться без помощи и поддержки?

- Какой рисунок у вас на спине?

Почему ты остался один? Какой рисунок у тебя на спине? Как ты себя почувствовал, когда остался один?

Шаг 5. Моделирование дружбы в классе. (20 мин).

Участникам предлагается смоделировать дружный коллектив класса. 
Ход выполнения интерактивного упражнения:

1. Каждой группе дается свое собственное задание, и работать они будут в группе различными способами.

На перемене

На уроке физкультуры.

На прогулке.

На уроке.

Критерии оценки:
- участники смоделировали дружбу в классе;
- участники придерживались правила, работать дружно. 
- коллектив дружный;
- участники использовали всех человечков.

^ 2. Каждой группе раздаются по 10 человечков, вырезанных из цветной бумаги; ножницы; скотч.
3. По истечении времени каждая группа должна: 
А) изложить логику дружбы в их коллективе;
Б) объяснить правила, по которым они работали, а так же поощрить активных и сообразительных детей.

3.Смотр проектов.

Командам задаются следующие вопросы. 

Понравилось ли вам работать в данной команде?

У какой команды сразу не получилось работать дружно? Почему?

Какая группа хорошо справилась с задачей? Почему?

Какая группа не справилась с заданием? Почему?

Какая группа более всех довольна своим созданным коллективом?
Можно задать и дополнительные вопросы:
В какой группе был лидер?
Результат изменится или останется прежним, если поменять лидера?
Что важнее, работать вместе и сообща, или врозь? 

IX. Подведение итогов занятия. (5 мин.) 

Учитель вместе с детьми подводит итог классного часа:
- Что вы сегодня делали на уроке? 
- Каковы результаты работы?
- Как вы чувствовали себя во время работы?
- Взаимодействие в группе помогало или мешало вам?
- Что нового о дружбе узнали в процессе работы?
- Можно ли назвать наш класс дружным?

 X. Учитель: Сегодня мы с вами учились науке - дружить. И как в любой науке, здесь тоже существуют свои правила, законы. Вот только некоторые из них. Они помогут вам найти друзей и сохранить дружбу на долгие годы.

. На нашем классном часе утвердим “Законы дружбы”:

Не отнимай чужого, но и свое не отдавай.

Попросили – дай, пытаются отнять – старайся защититься.

Не дерись без причины.

Зовут играть – иди, не зовут – спроси разрешения играть вместе, это не стыдно.

Играй честно, не подводи своих товарищей.

Не дразни никого, не конюч, не выпрашивай ничего. Два раза ни у кого ничего не проси.

Из – за отметок не плачь, будь гордым. С учителем из – за отметок не спорь и на учителя из – за отметок не обижайся. Старайся все делать вовремя и думай о хороших результатах, они обязательно у тебя будут.

Не ябедничай и не наговаривай ни на кого.

Старайся быть аккуратным.

Почаще говори: давай дружить, давай играть, давай вместе пойдем домой.

Помни: ты не лучше всех, ты не хуже всех! Ты – неповторимый для самого себя, родителей, учителей, друзей!

X. Рефлексия.
Учитель: Скрепим печатью этот закон. 
У вас на парте лежат ладошки из цветной бумаги. Напишите на них важное качество, которым должен обладать хороший друг и прикрепите на доску.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/161211-klassnyj-chas