Путешествие в волшебный мир театра

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №244» г. Пермь

Театрализованная деятельность

«Путешествие в волшебный мир театра»

(подготовительная к школе группа)

Воспитатель:

Некрасова Н.В.

Г. Пермь 2012

Конспект занятия - развлечения по театрализованной деятельности

«Путешествие в волшебный мир театра»

(Подготовительная к школе группа)

Программное содержание:

Систематизировать знания о различных видах театра;

Продолжать учить детей выражать разные эмоции (радость, огорчение, страх, удивление и т.д.);

Развивать партнёрские взаимоотношения в ролевой игре;

Вызывать эмоциональный отклик на музыкальные образы;

Вызвать у детей желание участвовать в драматизации;

Побуждать самостоятельно искать выразительные средства (жесты, движения, мимику) для создания художественного образа, проявлять инициативу, воображение, фантазию;

Совершенствовать артистические навыки детей;

Продолжать развивать просодическую функцию речи.

Материалы и оборудование к занятию:

Шкатулка, ширма настольная, театральные ложки, театральные куклы для импровизации «Репка», маски-шапочки для импровизации сказки «Три медведя», домик-теремок, , письмо с загадками, зеркала, дипломы.

Ход занятия:

Детей приводят в музыкально-театральный зал. Там их встречает ведущая в образе Феи.

- Здравствуйте, ребята, я -Театральная Фея!

Ребята, вы любите путешествовать?

Сегодня я предлагаю вам совершить путешествие в необычную, сказочную страну, в страну, где происходят чудеса и превращения, где оживают куклы и начинают говорить животные. Вы догадались, что это за страна?

Дети: – ТЕАТР!

Фея: Хотите отправиться в эту волшебную, сказочную страну?

Как вы думаете, кто живет в этой стране?

Дети: Куклы, сказочные герои, актёры.

Фея: Да, ребята. Вы правильно сказали. Попасть в эту страну могут только актёры! Вы хотите стать актёрами? Как вы думаете что нужно, чтобы стать актёрами?

Ответы детей.

Фея: Давайте тогда проверим! Сейчас вам нужно подумать и изобразить любое чувство или эмоцию.

Дети изображают. (радость, страх, огорчение, удивление, злобу…..)

Фея: Да действительно, я вижу, вы сможете стать актёрами. Ну, что тогда в путь, в сказочную волшебную страну!!! Идите за мной, я покажу вам дорогу!

Дорога в эту страну необычная, музыкальная. Слушайте внимательно музыку, какому животному она подходит, то животное вы должны изобразить.

Звучит музыка ( дети, чувствуя интонацию музыки идут, изображая животное, которое может двигаться под эту музыку)

Фея: Молодцы! Справились! А вот и ворота волшебной страны «ТЕАТР».

У входа в сказочную страну дети находят конверт с посланием.

Дети открывают конверт и читают:

«Ворота откроются только в том случае, если вы отгадаете все загадки и вспомните сказочных героев»

Театральная фея достаёт из конверта листок и читает загадки про сказочных героев:

1. В детстве все над ним смеялись,

Оттолкнуть его старались:

Ведь никто не знал, что он

Белым лебедем рожден (Гадкий утёнок)

2. Была она артисткой

Прекрасной, как звезда,

От злого Карабаса

Сбежала навсегда. (Мальвина)

3. Сладкий яблок аромат

Заманил ту птицу в сад.

Перья светятся огнём,

И светло вокруг, как днём. (Жар-птица)

4. Он разбойник, он злодей,

Свистом он пугал людей. (Соловей-разбойник)

5. Он в Италии родился,

Он своей семьёй гордился.

Он не просто мальчик-лук,

Он надёжный, верный друг.(Чипполино)

6. Она была подружкой гномов

И вам, конечно же, знакома.(Белоснежка)

В стране «Театр» дети от испытания к испытанию передвигаются под музыку.

Фея: Молодцы, вот ворота нам и открылись! Наконец, мы дошли! ну что, ребята, хотите стать настоящими актёрами? Как вы думаете, что должны уметь делать настоящие актёры?

Ответы детей.

Фея: Тогда вам первое задание. Вам нужно будет подумать и изобразить сказочного героя, при этом не говоря ни слова, только с помощью мимики, жестов. Остальные ребята должны угадать показанного персонажа.

Фея: Ребята, вы замечательно справились с заданием, я предлагаю нам продолжить наш путь.

Дети идут дальше, навстречу им попадается Дедушка (Ростовая кукла).

Дедушка: Здравствуйте, ребята!

Я– забавный старичок

А зовут меня — Молчок

Мне, ребятки, помогите.

Скороговорки расскажите.

И увидите вы то,

Что уж знаете давно.

Фея: Поможем дедушке, ребята? Знаете ли вы скороговорки?

Ответы детей (Да).

Фея: А как надо говорить скороговорки?

Ответы детей (Быстро, чтобы было понятно).

Каждый ребенок рассказывает по скороговорке и театральная фея тоже. Дедушка благодарит детей и показывает им шкатулочку.

Фея: Что же дед хранит в шкатулочке? (смотрит). Это же театральные ложки!

Фея показывает, как из ложки быстро сделать куклу для кукольного театра. Дать попробовать смастерить всем желающим.

Фея: Молодцы! Положим театральные ложки в шкатулку и отправимся дальше. На нашем пути преграда. Что преградило нам дорогу? (Ширма).-

Заглянем за ширму. Ребята, да тут кукольный театр. Из какой они сказки? (Театральные куклы для показа сказки «Репка»)

Фея: Что нужно сделать, чтобы кукла ожила?

Ответы детей. (Научить двигаться и разговаривать).

Фея: Молодцы, вам нужно разыграть сказку «Репка». Кто желает?

Дети разыгрывают сказку.

Фея: Очень хорошо справились с заданием! Оживили кукол, а сейчас нам пора идти дальше.

На пути дети и фея находят зеркала.

Фея: Ребята, мы пришли в королевство зеркал. А командует здесь всем Королева Зеркал.

Фея: Свет ты зеркальце, скажи

Нам всю правду расскажи.

Что ребятам надо сделать

Чтобы дальше нам идти.

Зеркальце (Раздаётся голос):

– Подойдите к зеркалам и на них взгляните.

Вам задания я дам

Выполнить спешите.

– Удивитесь, как Незнайка,

(дети показывают движением, мимикой удивление).

– Загрустите, как Пьеро,

(дети показывают грусть, опускают руки)

–Улыбнитесь как Мальвина

(дети показывают улыбки)

– И нахмурьтесь, как дитё.

Все вы показали верно. Продолжайте дальше путь.

Дети прощаются с королевой зеркал.

Фея: Ребята, на нашем пути новые куклы. Что же, это за необычные куклы? (дети: куклы из театра теней)

Фея: А, почему они так называются?

(Ответы детей)

Фея: далеко не все фигуры можно сделать руками или сделать некоторые фигуры животных достаточно сложно. Поэтому более универсальный и более сложный вариант театра теней основан на том, что на освещенном экране показываются тени или силуэты плоских фигур-кукол, которые обычно делают из картона.

С помощью прожектора дети на освещённом экране оживляют фигуры животных, сделанных из картона.

Фея: Всё у вас замечательно получилось. Продолжаем свое путешествие. (Дети подходят к домику).

Фея: Что это за домик ? Кто-то там разговаривает! Как вы думаете, кто там может жить. Дети смотрят в окошко и видят на столе три чашки: большая, средняя и маленькая. Дети догадываются, что там живут три медведя.

Театральная фея достают шапочки медведей и предлагает разыграть отрывок сказки «Три медведя». Дети участвуют по желанию. Импровизация.

Фея: Ну, молодцы, со всеми заданиями справились. Сколько вы испытаний смогли преодолеть!

Ребята, а какие виды театров вы запомнили?

Какое испытание показалось наиболее трудным?

А какое понравилось больше всех?

Ребята, теперь я могу сказать, что вы стали настоящими актёрами, и я всем вам выдаю дипломы актёров из сказочной волшебной страны под названием «Театр (Приложение 5). На этом наше увлекательное путешествие закончилось, и нам пора прощаться. Я бы очень хотела встретиться ещё раз!! До свидания!

Дети под музыку выходят из зала.

Приложение 1

Предварительная работа:

Чтение и заучивание потешек, стихотворений, скороговорок;

этические беседы « Если тебе грустно», « Эмоциональные переживания людей», показ методов изготовления кукол разного вида;

пересказ сказок «Репка», «Три медведя».

Скороговорки для заучивания:

1. Лежит ежик у елки, у ежа иголки,

А внизу, похожие на маленьких ежат,

Шишки прошлогодние на траве лежат

2. Ты, молодец, скажи молодцу,

Пуст молодец молодцу скажет,

Пусть молодец теленка привяжет.

3. Огорченная сорока

Возвращается с урока.

Весь урок болтала с сойкой,

И домой вернулась с двойкой.

4. Тащил Авдей мешок гвоздей,

Тащил Гордей мешок груздей.

Авдей Гордею дал гвоздей,

Гордей Авдею дал груздей

5. Котик ниток клубок укатил в уголок,

Укатил в уголок котик ниток клубок.

6. Краб забрался на трап

И заснул крепко краб.

А кальмар не дремал,

Краба в лапы поймал.

Приложение 2

Работа с родителями:

Совместный поход в кукольный театр;

привлечение родителей к изготовлению декораций к спектаклям;

совместная драматизация сказки «Морозко»;

семейная презентация «Театры нашего города».

Приложение 3

Последующая работа

Показ детям младших групп сказки «Репка»;

изготовление детьми афиши и пригласительных билетов для малышей;

подготовка к драматизации сказки «Морозко»;

изготовление театра ложек для детей младших групп.

Приложение 4

Используемая литература:

1. Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду.

2. Буренина А. И. Театр Всевозможного.

3. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду.

4. Караманенко Т.Н., Кукольный театр – дошкольникам.

5. Что такое театр? М, Линка-Пресс, 1997.

6. Петрова Т.И. Театрализованные игры в детском саду.

7. Буренина А. И. Театр Всевозможного

Приложение 5

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/16135-puteshestvie-v-volshebnyj-mir-teatra