Открытый урок по математике на тему «Сложение дробей с одинаковыми знаменателями»

Тема : Сложение дробей с одинаковыми знаменателями. (3-й класс, система Л.В. Занкова)

Цель: формировать навыки сложения дробей с одинаковыми знаменателями, тренировать способность к его практическому использованию

Планируемые результаты:

Личностные УУД:

Формировать учебную мотивацию, адекватную самооценку, необходимость приобретения новых знаний

Метапредметные УУД:

Регулятивные:

 понимать учебную задачу урока, осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя, определять цель учебного задания, контролировать свои действия в процессе его выполнения, обнаруживать и исправлять ошибки, оценивать свои достижения

Познавательные:

 формировать навыки сложения дробей с одинаковыми знаменателями; научить правильно читать и записывать выражения, содержащие обыкновенные дроби; формировать умение решать задачи на сложение и дробей с одинаковыми знаменателями; применять полученные знания при решении задач.

Коммуникативные:

воспитывать любовь к математике, , умение слушать, дисциплинированность, самостоятельность мышления.

Учить анализировать детей, классифицировать.

Анализ, классификация

Создать условия для открытия нового знания

I. Организационный момент

II. Устный чсёт

Актуализация полученных ранее знаний

Открытие нового знания

Физминутка

Работа над темой урока

Рефлексия

Домашнее задание

– Откройте тетради, посмотрите на доску, прочитайте, какое сегодня число и месяц. Запишите число, месяц и классная работа.

-Посмотрите на доску. Разбейте данные числа на две группы

200 2/8 5/8 301 3/8 101

На какие группы вы их разбили?

- Какие задания вы можете предложить для выполнения с натуральными числами?

(на доске под этой группой появляются соответствующие надписи)

- Сравните

-расположите в порядке возрастания, в порядке убывания

- составьте выражения

- А какие задания вы можете предложить с дробными числами?

- А как выдумаете, можем ли составить выражения?

- Какова же тема нашего урока?

(появляется последняя карточка: составить выражения)

Возьмите заготовленный круг. Разукрасьте красным цветом две части этого круга, синим цветом- три части круга.

-Проверим. Покажите мне, что у вас получилось

- Какую часть закрасили?

- Какое действие нам помогло это узнать?

- Можем теперь составить выражение на сложение?

Составьте. Проверим.

- Проверим. У кого получилось так же? У кого по- другому?

-Какой же вывод можем сделать?

- Проверим наше предположение. Откройте учебник с. 44. Прочитайте то, что выделено жирным шрифтом. Мы были правы?

Быстро встали, улыбнулись,

Вы выше-выше подтянулись.

Ну ну - ка плечи распрямите,

По поднимите, опустите.

Впр вправо, влево повернитесь,

Рук рук коленями коснитесь.

Сел Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.

- А теперь пришло время решать задачи. № 355

- Сравните задачи.

-чем отличаются две эти задачи?

- Возьмите следующую карточку. Какой из тортов относится к первой задаче? Почему вы решили, что второй рисунок относится ко второй задаче?

- Каким действием решаются обе эти задачи?

- Первую задачу решим устно

А решение второй задачи запишем в тетрадь.

(один ученик у доски)

- Найдите значения сумм в этом № п.8

(с проверкой у доски)

2 ученика на карточках выполняют более сложное задание:

4/21 + 7/21 + 10/21 =

23/130 + 12/130 + 30/130 =

14/87 + 31/87 + 2/87 =