Конспект комплексного занятия по физической культуре ФЭМП для детей подготовительной группы

Конспект комплексного занятия по физической культуре + ФЭМП для детей подготовительной группы.

«ОСТРОВ СОКРОВИЩ»

Задачи:

-Упражнять в различных видах бега и ходьбы;

-Закрепить выполнение основных видов движений;

-Воспитывать интерес к подвижным играм, спортивным состязаниям;

-Развивать координацию движений, пространственных представлений, мелкую моторику, силу голоса;

-Развивать внимание, память, мышление;

-Закрепление буквы «р» и умение находить её в словах;

-Определение места числа среди других чисел ряда;

-Закрепление название геометрических тел: параллепипед, куб, призма, конус, цилиндр;

-Закрепление оттенков цвета;

-Умение решать логические игры и головоломки;

-Закрепление умения выкладывать слово из предложенных букв.

Оборудование:

Карта острова.

Схема передвижения.

Музыкальное сопровождение «Шум моря», «Ничего на свете лучше нету», «Настоящий друг».

Бревно, мячи, обручи, ленточки, скамейка гимнастическая.

Схемы логических заданий.

«Пещера» - детская палатка.

Карточки с буквами Д,Р,У,Ж,Б,А, шкатулка.

Геометрические тела: параллепипед, куб, призма, конус, цилиндр.

Карточки с цифрами от 1 до 10.

Блоки Дьенеша

В – Воспитатель

Ф - Инструктор по физической культуре

Ход:

В: Дети входят на площадку и встают полукругом. Посмотрите, сколько к нам пришло гостей, давайте их поприветствуем.

В: Дети, вы когда-нибудь мечтали найти сокровище? (ответы детей).

В: Что такое сокровище? (ответы детей).

В: Посмотрите, что это? (карта)

В: Почему вы думаете, что это карта? (ответы детей).

В: Здесь написаны какие то слова? Какую букву размыло водой? (дети дописывают маркером букву)

В: Как вы думаете, где находится сокровище? (в пещере на острове).

В: А где находится остров? (в море).

В: Нам нужно добраться до моря. Отправляемся в путь. Стройтесь по росту.

Ф: (Под музыку «Ничего на свете лучше нету»)

-Ходьба по кругу

-Ходьба на носках, пятках

-В полу приседе

-Бег с высоким подниманием колен

-Сильно сгибая ноги назад

-Ходьба

-Бег (чтобы быстрей добраться до моря)

-Упражнения на дыхание

Ф: Посмотрите сколько бабочек. Подходите к бабочкам и дуйте на них.

Ф: Вы ничего не слышите?

Ф: Что это за звуки? ( звучит шум моря)

В: А на чём можно добраться до острова? ( высказывания детей)

В: Тогда садитесь в лодку и поплыли к острову.

Ф: Давайте посмотрим в бинокль направо, налево.

Ф: Невидно ещё острова?

Ф: Давайте поиграем? Логоритмическое упражнение

Динь-дон, динь-дон руки вверх, ладони широко открыты,

Руки к груди. Ладони сжать в кулак.

Мы на лодочке плывём ладони вместе, «лодочка плывёт»

Ветер по морю гуляет руки вверх пальцы поочерёдно сгибаются и разгибаются

Ветер лодочку качает

Вправо лодочку качает наклон вправо, руки вправо

Влево лодочку качает наклон влево, руки влево

Динь-дон, динь-дон руки вверх, ладони широко открыты

Руки к груди, ладони сжаты в кулак

Дружно к берегу гребём кисти сжаты в кулак, «грести вёслами»

Вправо к берегу гребём «грести» правой рукой, рука в сторону

Влево к берегу гребём «грести» левой рукой, рука в сторону

К берегу пристала лодку пальцы переплетены, руки вперёд, ладони наружу

Мы на берег прыгнем ловко прыжок вверх, на две ноги руки в стороны.

Ф: Вот мы с вами и на острове, вставайте в круг. Я буду показывать цифры, а вы выполняете задание, слушайте внимательно.

3-поднимите руки вверх на один раз больше.

5-наклонитесь вперёд на два раза больше

10- присядь на один раз меньше

2 –хлопни на два раза больше

7- прыгни один раз больше

1- топни на один раз меньше.

В: Ребята теперь нам надо обследовать остров (идут к схеме).

Нам надо найти начало нашего пути.

Ф: как нам надо двигаться? (дети называют змейкой, потом по диагонали), дошли до бревна.

В: Чтобы пройти дальше, нам надо выполнить задание.

В: Что это? ( геометрические тела).

В: Назовите геометрическое тело, у которого все грани равны, какого он цвета?

-куб.

В: Назовите геометрическое тело, в котором есть два треугольника, какого он цвета?

-Призма

В: Назовите геометрическое тело, которое состоит из прямоугольников, какого оно цвета?

-параллепипед.

В: Назовите геометрическое тело, у которого есть два круга, какого оно цвета?

-цилиндр

В: Назовите геометрическое тело, у которого есть вершина, какого оно цвета?

-конус.

Ф: Пошли по бревну.

В: Следующее задание: «найди фигуру по схеме».

Я показываю вам схемы тех фигур, которые вы должны положить перед собой. (Работа с блоками Дьенеша)

1 задание

Синяя не круглая маленькая

2задание

не красная не синяя большая не треугольные

Рассматриваем схему, дети рассказывают, находят фигуру и называют.

Ф: Перелазим по лесенке, идём по диагонали до угла, по скамейке руки в стороны. Дошли до пещеры.

Ф: Вход в пещеру закрыт. Что бы пещера открылась нужно выполнить задание.

Нужно перестроиться в колонны. Сколько колонн должно получиться, если это число находится между 2 и 4. (три). Дети перестраиваются в колонны

1 колонна пишут цифры от 1 до 6

2 колонна пишут цифры от 6 до 1

3 колонна пишут цифры 6 до 10.

Ф: Подвижная игра

- Я предлагаю каждому взять то, что лежит справа от обручей, слева от мячей, не квадратное, не звенит.

- Правильно, это ленточки, кому ленточки не хватило, тот ловишка.

Игра «Поймай хвостик»

В: Теперь можно пройти в пещеру.

Давайте искать сокровище. (Дети находят шкатулку).

Ф: Мы с вами нашли сокровище.

Давайте громко – громко крикнем `` Ура``, а еще громче, теперь тихо, еще тише, шепотом.

В: Молодцы, ребёнок открывает шкатулку и достаёт листочки.

- что это? (буквы)

Дети произносят написанные там буквы

Р Ж У Б А Д

В: Ребята, какое можно из этих букв составить слово.

ДРУЖБА

В: Как вы думаете, почему нам удалось найти сокровище? ( Ответы )

В: Именно дружба, помогла вам пройти все испытания.

Дружба – самое главное сокровище на свете!

Ф:- Нам пора возвращаться домой. Занимайте места в нашей лодке.

- Пока лодка несет нас к родным берегам, мы споем песню « Настоящий друг».

В: Вот мы и в детском саду. Понравилось вам наше путешествие?

КАРТА

СХЕМА ПЕРЕДВИЖЕНИЯ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/161446-konspekt-kompleksnogo-zanjatija-po-fizichesko