Статья: «Практическое применение исследовательского метода на уроке истории»

Колбинцева Екатерина Анатольевна,

учитель МОБУ «СОШ им. Н.Р. Ирикова» Зилаирского района с.Зилаир РБ

Урок по истории Древнего мира в 5 классе на тему:

Реальные события и мифы в поэмах Гомера «Илиада» и «Одиссея».

Цели:1.Познакомить учащихся с содержанием поэм Гомера, памятниками мировой культуры и доказать, что они являются важными историческими источниками. Продолжить формирование навыков самостоятельной исследовательской деятельности учащихся 5 класса по предмету.

2.Развить способности составлять рассказ, делать выводы, использовать исторические документы как источник знаний. Способствовать развитию интереса к историческому прошлому.

3.На положительных образах гомеровских героев воспитать любовь к родному краю, трудолюбие, стремление помочь людям. Воспитать устойчивые моральные, нравственные принципы.

Оснащение урока:

Стихотворение, Мультимедийный проектор,

Вопрос от корреспондента на листочке: «Каких героев вы встретили в Греции?», Микрофон,

Колокольчик,

«Циклоп», магниты, яблоко.

Крылья Сирены, Песня, Музыка национального греческого танца «Сиртаки»

Тип урока: Изучение нового материала

Вид урока: Урок – исследование

Форма урока: Урок в форме – путешествия.

Ход урока: 1(Сл .Тема урока)

Придумано кем-то просто и мудро,

При встрече здороваться – Доброе утро,

Доброе утро, солнцу и птицам,

Доброе утро, улыбчивым лицам.

Здравствуйте, спасибо всем кто пришёл на наш урок. Ребята, откройте тетради, запишите число и новую тему:

«Реальные события и мифы в произведениях Гомера«Илиада» и «Одиссея». (Разъяснить непонятные слова).

На прошлых уроках вы начали знакомство с историей и культурой Древней Греции. А сегодня мы поговорим о литературе этой страны. Греки любили и знали наизусть поэмы «Илиада» и «Одиссея».

Вместе с героями этих поэм, мы побываем на полях сражений, послушаем Сирен, увидим Циклопа. Для этого отправимся в путешествие по Древней Греции.

(Проблемная ситуация)

Но мы будем не просто путешествовать, мы должны будем провести исследование:попробуем отделить вымысел от настоящих фактов, и узнаем, как жили древние греки. Это цель нашего урока.

Ребята, на уроке вы будите отвечать на вопросы, и за каждый правильный ответ рисуйте, на полях тетради лавровые листочки. (Показать на доске) У меня в руках волшебный Колокольчик. Он и поможет перенестись нам на много лет назад, в Древнюю Грецию

2 (Сл.Гомер)

Звонит колокольчик. И вот мы в Древней Греции…

Знакомьтесь, - это автор поэм - греческий сказитель Гомер. Точно о нём ничего не известно, вероятно он жил в 8 веке до н.э. Предание гласит, что он был слепым. Гомер собрал и переработал сказания о Троянской войне и её героях.

Ребята, от чего произошло название Троянская война?

__ Город Троя на побережье Малой Азии, который хотели захватить греки – ахейцы – это реальные события, так, ребята?

Существует и миф о троянской войне. Вспомним:

1.Кого не позвали на свой пир греч. боги? ( Богиню раздора - Ириду).

2.Из-за чего поссорились богини Гера, Афина, Афродита?

(из-за яблока, на которой было написано «самой прекрасной»).

3. В кого влюбился сын царя Трои - Парис? (Елену, жену спартанского царя).

4.Кому Парис отдал яблоко? (Афродите).

Трою в древности называли Илионом, отсюда происходит

название поэмы Гомера «Илиада» - поэмы о троянской войне, которая шла 10 лет. В поэме говориться о подвигах героев, и о том, что и боги участвовали в войне.

3(Сл. Боги древней Греции.)

Давайте вспомним некоторых богов Древней Греции.

Кто такой Зевс?

Афродита?

Аполлон?

Гефест?

У богов были свои любимцы, которых они защищали на войне и помогали им. У морской богини Фетиды был сын Ахиллес - самый могучий герой ахеец. Защитники Трои очень боялись его. Но он отказался драться, и троянцы вступили в бой.

4(Сл.Вооружение древних греков)

Вопросы: а) Используя текст и картинку, ответьте, каким было вооружение греков?

Такое вооружение действительно существовало у греков, судя по археологическим раскопкам. Значит это реальность

На полях сражений героически бились троянцы - Парис, Гектор, их описывают как очень сильных воинов. За греков и за троянцев вступались боги. Аполлон вложил в руки Гектора своё копьё и поразил им Патрокла - друга Ахиллеса. Сильно разгневался Ахиллес и решил драться с Гектором. Гектор, попрощавшись с женой, отправился на свой последний бой.

5(Сл. Прощание Гектора с Андромахой).

Вопросы: Какими положительными качествами можно охарактеризовать греков?

6(Сл.Гнев Ахиллеса)

Ахиллес убил Гектора, привязал тело Гектора к своей колеснице и потащил его за собой. А на стенах Трои отец Гектора - Приам обливался слезами, видя, как тело сына волочится по земле.

Вопросы: а) Кому приносили жертвы греки? б) Какие отрицательные качества вы видите у греков?

Приам выпросил тело сына, чтобы похоронить его с почестями.

7(Сл.Приам у ног Ахиллеса).

Этим сюжетом заканчивается поэма «Илиада».

8(Сл. Последняя битва за Трою.)

Вопросы: а) Как вы можете охарактеризовать эту войну? б) Кто победил в Троянской войне?(Ответы учащихся)

Война это всегда страшно, тяжело и больно. Наша великая страна Россия, тоже пережила много войн, одна из самых страшных- ВОВ с гитлеровской Германией. Все люди нашей страны вложили вклад в Победу. Конечно Башкортостан, Зилаирский район помогали победить врага. В этом году исполняется 69 лет Великой Победе.

(Физминутка.) Давайте встанем и поклонимся тем великим людям, которые отдали свою жизнь за нас. Присутствующим здесь гостям давайте пожелаем мира, поднимем руки верх, запустим в небо птицу счастья. Передаём привет близким, ведь мы их очень любим, как и наш следующий герой, который очень хотел попасть домой – Одиссей.

Поэма «Одиссея», рассказывает о том, как участник Троянской войны, хитроумный Одиссей возвращался домой целых 10 лет. На его пути встречалось много опасностей. Многие из вас видели приключения Одиссея из мультипликационных фильмов.

Вспомните, какой мифический герой жил в пещере и с кем встретился Одиссей?

(если назвали, то сказать, что Циклоп пришёл к нам сегодня в гости; если нет, то попросить угадать, кто пришёл и показать «пустое лицо»).

Ребята, помогите его собрать, (дети собирают по очереди части лица Циклопа, с закрытыми глазами).

9(Сл.Циклоп)

Как герой обхитрил Циклопа? Ребята, это миф? (ДА это миф)

Сбежав от Циклопа, Одиссей продолжил путешествие домой по морю. Волны плескались о борт корабля, покажите, как перекатываются волны, и вдруг он услышал (вариация поёт учитель, можно включить запись отрывка песни):

В море волны, в море ветер,

В море воют ураганы.

В синем море тонут лодки и большие корабли,

Корабли на дно ложатся с якорями, парусами,

На морской песок бросая, золотые сундуки,

Золотые сундуки.

Корабли лежат, разбиты, сундуки стоят, раскрыты,

Изумруды и рубины осыпаются с небес,

Если хочешь быть богатым, если хочешь быть счастливым,

Оставайся Одиссей с нами, будешь нашим ты царём, ты будешь нашим царём!

10(Сл.Встреча с Сиренами)

Я думаю, подобные слова использовали в своих песнях мифические существа Сирены. Своими песнями они заманивали путников и поедали их.

Что сделал Одиссей чтобы его не съели Сирены? Это миф? (ДА, ЭТО МИФ)

11(Сл. Возвращение на Итаку).

Много опасностей повстречал на своём пути герой.(Вы почитаете о его приключениях дома).И всё таки он благополучно вернулся домой.

Возвращаемся и мы.

(Звонит колокольчик). Возвращаемся в наше время, в класс ,на урок истории.

ЗАКРЕПЛЕНИЕ. Представьте, что к вам на урок пришёл корреспондент местной газеты, чтобы спросить, что вы узнали, побывав в Греции.(Вопросы задаёт ученик, по листочку, взяв в руки микрофон). Каких героев вы встретили в Греции?

Итак, ребята, мы закончили наше исследование. Давайте еще раз назовем вымышленные и реальные события?

Реальные : троянская война, культура, вооружение (это подтверждают археологические раскопки), обычаи, жертвоприношение, одежда, города, люди-герои, характеры (национальные черты - героизм, патриотизм).

Вымысел: боги, мифические герои, участие богов в жизни людей и в военных действиях.

Мы выделили реальные события и мифы, значит, достигли целей урока.

Вначале урока, я говорила вам, чтобы вы за каждый правильный ответ рисовали себе в тетрадь лавровые листочки. Пришло время подсчитать их, и поставить себе оценки. Каждый, у кого получилось 3 листочка и больше, ставит себе в дневник «5»; 2-«4».Лавровый лист для оценки я выбрала не случайно, ведь в Др.Гр. венками из этого растения награждали победителей Олимпийских игр, о них будем говорить на следующих уроках. В феврале 2014 у нас в городе Сочи, пройдут зимние Олимпийские игры, начало которых мы с нетерпеньем ждём.

Записываем Домашнее задание в дневник: & 31 читать, готовиться к пересказу. Нарисовать в тетради понравившегося вам героя.

Спасибо, идите на перемену.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/161485-statja-prakticheskoe-primenenie-issledovatels