Интегрированное занятие на тему: «Цветные королевства»

Интегрированное занятие на тему:

«Цветные королевства»

(в подготовительной группе)

Автор: Микрюкова Ольга Владимировна

МКДОУ детский сад «Сказка» г. Тайшета, Иркутской области

Воспитатель высшей квалификационной категории

Цель: обобщить представления и знания детей о цветовой палитре с использованием мультимедийных средств. Побуждать устанавливать сходства между абстрактными кусочками ткани и предметами, получая путем дорисовывания целостные изображения.

Проявлять самостоятельность в выборе темы, композиционного и цветового решения, развивать чувство цвета, наблюдательность, умение высказывать собственное мнение и развивать умение видеть красоту созданного изображения.

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие,

познавательное развитие, развитие речи.

Материалы: альбомные листы, с наклеенными на них кусочками ткани; акварельные краски, цветные восковые мелки, простой карандаш, кисти, наглядное пособие «Цветные королевства», палитра, большая кисть, музыкальный центр, аудиозапись, мультимедийное оборудование, наглядное пособие «Волшебное дерево».

Ход деятельности.

Воспитатель в костюме художника с палитрой и кистью в руках встречает детей и приглашает их в свою художественную мастерскую.

Художник.

Вас приветствую, друзья,

Знайте все – художник я!

По секрету всем скажу:

С детства с кистью я дружу.

Без труда я нарисую:

И природу и цветы,

Ваш портрет, коль захотите,

Лишь бы рады были вы!

Все, что надо для работы

Я ношу всегда с собой

Это кисти, это краски

И мольберт любимый мой

Теперь, друзья, вас удивлю:

Палитру красок оживлю,

Перед вашими глазами

Мир нарядней, ярче станет.

Художник.

Приглашаю вас в разноцветное путешествие. (на экране проецируется изображение радуги-дуги)

Художник.

Радуга-Дуга, вот бы мне такие краски, как у тебя! Красота!

Дети, а какие цвета красок у радуги? (дети по порядку называют цвета радуги).

Художник.

А у меня на палитре точно такие же краски, как у радуги. А может быть она волшебная? Сейчас я краской порисую.

Я краску набираю и кистью провожу. (на экране проецируется изображение красного королевства)

В этом Королевстве Красном

Все прекрасно-распрекрасно:

Полыхает тут заря,

Рдеет грудка снегиря,

Розы с маками алеют,

Вишня и малина спеют,

Распускает хвост Жар-птица,

На лугу костер искрится,

И румянцем светятся

Щеки красной девицы.

Художник.

Дети, как вы думаете, что означает слово «Красный»? (красный значит красивый, красным называли все самое красивое, доброе, праздничное)

Художник.

Я оранжевую краску набираю и кистью провожу. (звучит отрывок песни «Оранжевая песня»).

«Детям песню написали про чудесный этот цвет.

У него есть даже запах, апельсиновый привет!

Будто звонкий детский смех, дольками раскрашен.

Угадали, что за цвет? Правильно!... Оранжевый.»

Дети, как вы думаете, что бывает оранжевого цвета? (апельсины, мандарины, песок).

Художник.

Я краску набираю и кистью провожу (на экране проецируется «Желтое Королевство»)

В Желтой ласковой стране

Солнце пляшет в вышине,

Скачет солнечный зайчонок,

А за ним бежит цыпленок.

В вальсе бабочки кружат,

Пчелы весело жужжат,

И, в волнах хвостом сверкая,

Плещет рыбка золотая.

Художник.

Дети, как вы думаете, какой характер (или настроение) у желтого цвета? (доброе, ласковое, нежное).

Художник.

Я краску набираю и кистью провожу. (на экране проецируется «Зеленое Королевство»)

Тут зеленый крокодил

Прячет хвост в зеленый ил.

Жаба толстая с лягушкой

Дружно прыгают за мушкой.

Змей колечком притворился

И под кочкою укрылся.

На лугу кузнечик скачет,

Ящерка хвостом маячит,

Под дождем шуршит листва

И как шелк блестит трава.

Художник.

Дети, назовите королевство, в которое мы попали?

Кто там живет? (лягушка, крокодил, кузнечик, змей, ящерица). Все они зеленого цвета.

Художник.

Я голубую краску набираю и кистью провожу (на экране проецируется «Голубое королевство»).

Все вокруг везде такое

Голубое – голубое

Перья легких облаков,

Блеск высоких ледников,

Четкий след из-под коньков,

Крепкий перестук снежков,

Тонкий хруст прозрачных льдинок,

Шелест кружевных снежинок,

Айсбергов глубокий сон

И сосулек перезвон.

Художник.

Дети, а вы знаете, что такое цвет и что такое оттенок? (оттенок – это изменение одного и того же цвета).

Художник.

Я синюю краску набираю и кистью провожу. (на экране проецируется «Синее Королевство»).

В Синем – синем Королевстве

Так прохладно и чудесно!

Синий воздух, синий лес

Тянет ветви в синь небес,

Тут резные васильки

Расцветают вдоль реки.

Синий ручеек поет.

В синем море кит плывет –

Пашет море – океан,

А над ним журчит фонтан.

Художник.

Дети, а вы сможете нарисовать море без кисточки? Давайте попробуем. (дети руками в воздухе делают волнообразные движения). Какие цветы напоминают по цвету море? (васильки, колокольчики, незабудки).

Художник.

Я фиолетовую краску набираю и кистью провожу. (на экране проецируется «Фиолетовое Королевство»)

Цвет лиловый – цвет сирени,

Цвет фиалок, цвет весенний,

Цветет он и колышется

И в ней приятно дышится.

Дети, что бывает фиолетового цвета? (сливы, баклажан, виноград).

Какой цветок из «Фиолетового Королевства» лучше всего подарить радуге? (фиалку).

Художник.

Волшебная палитра красок помогла нам совершить это путешествие по разноцветным Королевствам. Как замечательно, что нас окружает такое разноцветье!

А сейчас я предлагаю вам немного отдохнуть, давайте поиграем.

Слушайте стихотворение и повторяйте движения за мной

Подвижная игра: «Дождик – художник»

Тучка – как мольберт картонный,

Кляксы радуги на нем,

Дождик, в солнышко влюбленный,

В лужах пляшет босиком.

То по листьям барабанит,

То на цыпочки привстанет-

Семенит по улице

И рисует в лужице.

Художник.

Дети, я приглашаю вас в художественную мастерскую. (на столах лежат акварельные краски, цветные восковые мелки, простые карандаши, альбомные листы бумаги с наклеенными на них кусочками разноцветной ткани).

Художник.

Дети, путешествие закончилось, но свои впечатления и фантазии вы можете изобразить на альбомных листах, с помощью красок, цветных восковых карандашей. Я предлагаю вам превратить свой лоскуток в поле, лес или цветок.

Подумайте, на что может быть похож ваш лоскуток? (рассмотреть вместе с детьми наклеенные на бумагу лоскутки). А если внимательно посмотреть и подумать, то станет понятно, что надо дорисовать, чтобы лоскуток во что-то превратился. Все ваши красивые яркие рисунки мы поместим в альбом «Картинки для Радуги» (показать детям альбом).

Художник

Напоминает правила работы с красками и предлагает детям приступить к работе. Во время работы детей звучит музыка. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь затрудняющимся детям. В конце творческой деятельности дети рассматривают рисунки и помещают в альбом.

Рефлексия.

В центр группы выставляется «Волшебное дерево» с наклеенными на него цветами, бабочками, ягодами, жуками. Дети подходят к дереву, берут любое понравившееся изображение, делятся своими впечатлениями о путешествии по разноцветным королевствам, говорят добрые слова, пожелания.

Художник.

Я хочу поделиться своими впечатлениями о нашей встречи с вами.

Вы мне очень понравились, вы все добрые, веселые, красивые, а главное трудолюбивые. Вы сегодня очень старались и у вас получились яркие красочные рисунки. Вы молодцы!

«Занимались мы успешно,

И устали мы, конечно,

А теперь мы на прощанье

Дружно скажем: До свиданья!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/161626-integrirovannoe-zanjatie-na-temu-cvetnye-koro