- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Дидактические средства обучения по математике
Вводная часть
Любой учитель задаёт себе вопросы: «Как сделать обучение интересным, как лучше организовать закрепление изученного материала, какие использовать дидактические средства обучения? » Ответы на эти вопросы подсказал мне мой сын, когда ему было пять лет. Он взял половинку тетради, разрезал странички пополам и на каждой половинке нарисовал лица. Перелистывая каждую страничку, у него получалось лицо с новым выражением, что его сильно забавляло.
Вот что у него получилось:
Эту идею я решила применить на уроках математики в 4 классе при отработке вычислительных навыков. Я также взяла половинку тетради, разрезала странички пополам и на каждой половинке написала числовые выражения. Вот что у меня получилось:
123∙3-369+ 453:1 – 200+47+
…………………………………….
+300:3 +60 – 280 +20 - 90∙1=
Перелистывая каждую страничку, дети получали всё новые выражения, которые нужно было решить. Тем самым, отрабатывались устные вычислительные навыки. Ребятам понравилась такая работа.
Такие дидактические средства обучения я сделала и для закрепления умений решать задачи, и для уроков по развитию речи, и для обучения чтению в период обучения грамоте, и для рефлексии. Их можно использовать на любом уроке в начальной школе. Главное, что это интересно детям.
Поэтому, цельданных дидактических материалов: лучшее усвоение и закрепление знаний, умений и навыков как фронтально, так и индивидуально в начальной школе.
Результатомумения работать с моими дидактическими материалами служит показатель уровня сформированности определённых умений и навыков.
Методика использования
Такие дидактические материалы можно использовать в 1 классе с первых уроков. Сначала я предлагаю детям тетрадочки с нарисованными лицами: грустным, радостным и безразличным. Предлагаю показать с каким настроением они пришли в школу, затем прошу перелистнуть нижнюю страничку (ученики получают новое выражение лица). Перелистывая верхнюю страничку, у лица меняются глаза и брови. Это ребятам очень нравится. Один ученик сказал, что это похоже на фокус. Далее тетрадочки с лицами использую при рефлексии.
Затем, в 1 классе я стала использовать такие половинки тетради в период обучения грамоте. На каждой половинке написала слоги. Перелистывая каждую страничку, дети читают слоги и получают новые слова. Здесь идёт отработка слогового чтения, обогащение словарного запаса, развитие внимания, логического мышления.
Далее, во 2 классе на уроках развития речи, на верхних половинках я написала двустишия известных авторов с пропущенным словом, а на нижних половинках разные слова. Детям нужно вставить подходящее по смыслу слово, тем самым, перелистывая верхние и нижние странички. Здесь идёт отработка чтения целыми словами и осмысление предложения, отработка выразительного чтения.
Такую работу выстроила и на уроках математики во 2 классе при знакомстве с задачей. Учащимся уже нужно выбрать подходящее условие задачи или вопрос, опять перелистывая верхнюю или нижнюю страничку. Здесь идёт отработка понятия «задача», её составляющее, умение решать задачу.
В 3 классе на уроках математики учащимся нужно найти числовое выражение с заданным ответом. Сколько вариантов они прорешают, прежде чем найдут нужный ответ! А в 4 классе я странички разрезала не на две половинки, а на три. Получилось больше вариантов решения.
Эта работа с 1 класса помогает, в дальнейшем, при решении комбинаторных задач. С психологической точки зрения, в ходе такой работы у детей идёт развитие логического мышления, переключение и удерживание внимания.
В 1,2 классах использую дидактические карточки в бумажном варианте, а для 3,4 классов я планирую создать такие дидактические карточки в компьютерном варианте, используя программу Flash-8.
Таким образом, у меня получился новый вид ЦОРов, что является инновацией в начальной школе.
Из опыта работы
Работа с дидактическим материалом в период обучения грамоте (1 класс).
Детям предлагается книжка, страницы которой разрезаны пополам, затем на три части. На каждой части страницы записаны слоги. Открывая одну часть, учащиеся из слогов составляют и читают двусложные слова, затем трёхсложные.
Перелистывая каждую часть страницы, дети составляют и читают всё новые и новые слова. Тем самым у детей отрабатывается навык слогового чтения и чтения целыми словами.
Фрагмент урока обучения грамоте в 1 классе.
Тема: чтение слов с изученными буквами.
Цель: развитие умения составлять и читать слова с изученными буквами.
Разминка.
(Работа с дидактическим материалом «Чтение слов 1 класс»).
-Прочитайте слоги.
- Составьте и прочитайте всевозможные слова.
Чтение слов.
- Откройте и прочитайте слова: (слова пишутся на доске)
Кама Катя Каток Лама Мама Рама Хурма Корма
- Какое слово обозначает название реки? (Кама).
-Прочитайте имя девочки (Катя).
-Что вы знаете о слове «лама»? (Учитель показывает изображение животного и рассказывает о нём).
-Прочитайте название фрукта (Хурма).
-Что можете сказать о последнем слове? (Это часть корабля или корм во множественном числе).
-Какое из этих слов всеми любимое? (Мама).
- Назовите этого любимого человека ласково.
Игра «Что изменилось?»
Дети закрывают глаза, а учитель стирает с доски слово «рама».
-Откройте глаза и скажите, что изменилось на доске.
-О каком слове мы ещё не поговорили? (каток)
- Составьте предложение с этим словом.
Игра в «смешные » слова
-Откройте и прочитайте «смешные слова» (Учитель называет эти слова).
Ратя Матя Кортя Корна
Итог.
- Какие новые слова вы узнали?
На других уроках идёт работа по составлению и чтению трёхсложных слов.
Для уроков поразвитию речи в 1 классе даны слова, из которых ученики составляют предложения. А во 2 классе на страницах - предложения. Из них дети получают текст.
На уроках математики учащиеся работают с числовыми выражениями и задачами.
Ученики работают с дидактическими материалами с большим удовольствием. Они сами получают новое, делая для себя открытия.
Заключение
Работая 18 лет учителем начальных классов, хочется, чтобы на каждом уроке дети делали для себя новые открытия даже при отработке умений и навыков.
Свои дидактические материалы использую 4 года (начала с учеников 4 класса), затем разработала их для 1, 2, 3, классов.
С контрольными работами, с мониторингами в начале учебного года справляются все ученики из моего класса. Дети легко выполняют задания тестового характера, т.к. у них отработаны необходимые умения и навыки благодаря моим дидактическим материалам.
Идею использовать такие тетрадочки приняли и другие учителя нашей школы и школ Кыласовского КМО.
Сейчас, имея компьютер, создание этих дидактических средств стало легче и быстрее.
5
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/16196-didakticheskie-sredstva-obuchenija-po-matemat
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Профилактика профессионального выгорания работников сферы социального обслуживания»
- «Организация профориентационной работы с детьми»
- «ОГЭ по истории: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «Организация отдыха и оздоровления детей в летнее время»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика организации учебно-воспитательного процесса для детей с ЗПР»
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Теоретические и практические аспекты оказания экскурсионных услуг
- Музыкальное развитие и воспитание в дошкольном образовании
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания английского языка

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.