Конспект занятия семейного клуба «Музыкальный инструмент играем и развиваемся»

КОНСПЕКТ

Заседания Клуба семейных встреч «Аистёнок»

«Музыкальный инструмент: играем и развиваемся».

Цель:

Заинтересовать родителей проблемой художественно-эстетического развития средствами музыкального воспитания.

Задачи:

Продолжать способствовать созданию у детей и родителей позитивного эмоционального состояния от совместной деятельности, развивать положительные детско-родительские отношения.

Развивать у детей умение применять сформированные ранее навыки в новой ситуации.

Систематизировать и способствовать практическому применению знаний детей и родителей о музыкальных инструментах как средстве формирования основ эстетической культуры.

Поддерживать интерес детей к исполнительской деятельности, развивать уверенность в своих силах и активность.

Форма проведения: Викторина (теоретическая часть), музыкальные зарисовки (практическая часть).

Подготовительный этап: Анкетирование родителей.

Участники: Воспитанники старшей группы и родители, музыкальный руководитель, воспитатель.

План:

1 часть: - Блиц-викторина, - решение педагогических ситуаций, - супер-игра

2 часть: - загадки для взрослых (загадывают дети)- оркестр воспитанников старшей группы- игра с родителями и детьми «Музыкант-художник»- общая хороводная игра «Я весёлый музыкант»

3 часть: - изготовление инструментов-самоделок- итоговое обсуждение (взрослые).

ХОД:

Ведущий: Все мы любим музыку. Она нас сопровождает на протяжении всей жизни, начиная с самых малых лет. Но музыкальный мир ребёнку открывает не только красивая мелодия, но и игра. В том числе игра на музыкальных инструментах и с музыкальными инструментами. Вот в ходе сегодняшней встречи мы с вами и определим, есть ли разница в этих двух формулировках, и какая польза ребёнку дошкольнику от музыкального инструмента. Но сначала давайте немного поиграем! Предлагаю вашему вниманию небольшой блиц-опрос. За каждый ответ вы получаете фишку. Просьба тем, у кого есть фишка на вопросы далее не отвечать, но подсказать можно.

БЛИЦ – ОПРОС:

Как называется «хор» музыкальных инструментов? (оркестр)

Какой музыкальный инструмент является эмблемой музыкального искусства? (Лира)

Какая геометрическая фигура стала музыкальным инструментом? (треугольник)

Название какого инструмента в переводе с французского означает «королевский»? (рояль)

Какое слово означает одновременно и танец и музыкальный инструмент? (румба)

Каким инструментом владел герой известной сказки Садко? (гусли)

Какой музыкальный инструмент сочетает в себе фортепиано и гармонь? (аккордеон)

Какой музыкальный инструмент назван в честь в древнерусского певца-сказителя? (баян)

Как называется музыкальная погремушка? (маракас)

Какой музыкальный инструмент является самым большим? (орган)

Музыкальный инструмент и столовый прибор одновременно? (ложки)

музыкальный инструмент называется как столовый прибор, но таковым не является? (тарелки)

Смычковые и щипковые музыкальные инструменты 1 словом… (струнные)

Любимый инструмент уличных музыкантов прошлого? (шарманка)

Ведущий: Отлично! Теперь для дальнейшей игры приглашаю пройти за столы с красным флажком тех, у кого красные фишки, за «синий» стол рассаживаемся также.

А дальше продолжим игру – «Как поступим?». Каждой команде даётся карточка с педагогической ситуацией и время на обсуждение (5 мин.). Затем команды по очереди зачитывают ситуации и высказывают общее мнение по данной проблеме. Зрители аплодисментами награждают удачные решения.

Проводится игра-дискуссия «Как поступим?»

1 ситуация.

«Папа рассказывает: Моя Люба часто садится за стол и изображает игру на фортепиано, что-то напевает. Иногда стучит ложками, кубиками. Я понимаю, что она играет, но как такая игра помогает её музыкальному развитию?»

2 ситуация.

«Мама делится переживаниями: Мой сын любит только шуметь, быстро забрасывает музыкальные игрушки, едва притронувшись к ним. Я перестала их покупать. Почему такие игрушки не интересны моему ребёнку, у него совсем нет слуха?»

Ведущий: Объявляю супер-игру! Нужно по карточкам с изображениями угадать песню (ведущий показывает на стенде карточки с изображениями предметов, зрители и участники угадывают песню). В качестве супер-приза предлагаю исполнить эту замечательную песню всем вместе!

Ведущий: Настало время пригласить наших ребят присоединиться к нам. Дети приготовили сюрприз для пап и мам!

Входят дети с перевёрнутыми карточками в руках и загадывают загадки про музыкальные инструменты взрослым.

Ведущий: Наши дети не только хорошо знают музыкальные инструменты, но и умеют на них играть.

Оркестр ДМИ «Вальс» С. Майкопар.

Ведущий: Музыкальные инструменты интересны и полезны не только возможностью создавать музыку. С их помощью можно придумать интересную игру, например «Концерт», сочинить и рассказать сказку и даже нарисовать картину. Не верите? Сейчас все вместе попробуем!

Ведущий предлагает детям пройти к родителям. Образуются 2 команды. Ведущий им предлагает 2 конверта с иллюстрацией и кратким текстом к ней. Участники игры рассматривают иллюстрации, выбирают чтеца, музыкальные инструменты.

Игра «Художники»

«Кот Федот и сосульки»

Жил-был кот по кличке Федот.

Он очень любил гулять.

Пришла тёплая и ласковая весна.

Хорошо коту на крылечке греться.

Вдруг упала на нос Федоту капля!

А это сосульки тают и поют: «плюх-плюх», «дзинь-дзинь».

Отряхнулся кот и стал сосулькам подпевать.

«Лучик и снеговик»

Гулял по улице весёлый лучик.

По сугробам прыг, по крыше скок!

Увидел снеговика.

Пощекотал ему бока.

Загрустил снеговик, головой поник.

А потом и вовсе в лужу спрятался!

Ведущий: Какие интересные картины получились, целые истории. А теперь пора играть – музыкантов изображать!

Игра «Я весёлый музыкант!»

Все встают в круг, выбрав водящего, который становится в центр круга. Игроки идут по кругу и припевают:

«Мы сегодня так играем - музыкантов выбираем!

1,2,3,4,5 – На чём же будешь ты играть?»

У кого остался мяч, выходит в середину круга и поёт:

«Я весёлый музыкант, удивительный талант! На чём играю не скажу, я вам лучше покажу!» Водящий показывает движениями имитацию игры на музыкальном инструменте, все угадывают. Кто угадал, следующий водящий. Игра повторяется.

После игры ведущий предлагает провести мастер-класс по изготовлению музыкальных инструментов из подручного материала.

После ухода детей проводится обсуждение по впечатлениям от встречи.

ЗАГАДКИ

Когда играю я на нём,

Когда я репетирую,

С испугом думает весь дом,

Что крышу ремонтируют! (барабан)

Оно большое как комод,

Под крышкой музыка живёт.

А маленькие дамы

На нём играют гаммы. (пианино)

Блестящая и медная,

Так здорово гудит.

Что наша кошка бедная

Под тумбочкой сидит! (труба)

По бокам коробочки

Костяные кнопочки.

Растянул её меха –

Стал похож на жениха. (гармонь)

Опускаем молоточки

На железные листочки,

И летит весёлый звон!

Что звучит? (металлофон)

Он под шапочкой сидит,

Не тревожишь – он молчит.

Стоит только в руки взять

И немного раскачать,

Слышен будет перезвон:

Динь-дон, динь-дон. (колокольчик)

1 ситуация.

«Папа рассказывает: Моя Люба часто садится за стол и изображает игру на фортепиано, что-то напевает. Иногда стучит ложками, кубиками. Я понимаю, что она играет, но как такая игра помогает её музыкальному развитию?»

2 ситуация.

«Мама делится переживаниями: Мой сын любит только шуметь, быстро забрасывает музыкальные игрушки, едва притронувшись к ним. Я перестала их покупать. Почему такие игрушки не интересны моему ребёнку, у него совсем нет слуха?»

«Кот Федот и сосульки»

Жил-был кот по кличке Федот.

Он очень любил гулять.

Пришла тёплая и ласковая весна.

Хорошо коту на крылечке греться.

Вдруг упала на нос Федоту капля!

А это сосульки тают и поют: «плюх-плюх», «дзинь-дзинь».

Отряхнулся кот и стал сосулькам подпевать.

«Лучик и снеговик»

Гулял по улице весёлый лучик.

По сугробам прыг, по крыше скок!

Увидел снеговика.

Пощекотал ему бока.

Загрустил снеговик, головой поник.

А потом и вовсе в лужу спрятался!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162348-konspekt-zanjatija-semejnogo-kluba-muzykalnyj