Методические рекомендации по реализации проекта «Энциклопедия одного слова»

Методические рекомендации

по реализации проекта:

«Энциклопедия одного слова»

Исполнитель:

Груздева Евгения Александровна.

Должность: учитель начальных классов.

Категория: первая квалификационная.

Введение.

Как приятно разговаривать с человеком, речь которого богата, образна, каждое слово употреблено к месту и ко времени!

«Хромое слово – хромая речь», - гласит русская пословица. Чтобы хорошо понять прочитанное или увиденное, чтобы речь была не «хромой», а красивой и выразительной, надо знать много слов и выражений, постепенно расширять свой словарный запас, почаще обращаться к истокам родного языка.

Развитие связной речи детей, несомненно проецируется на личность ученика и её целостное развития. Для достижения целей развития личности строю обучение на основе постоянного пробуждения и поддержки творческого начала в ребёнке, т.к. обучение должно носить деятельностный характер, что является отличительной особенность нового федерального государственного образовательного стандарта второго поколения.

Поэтому мною была проведена большая работа по обучению ребят проектной деятельности.

Главная идея метода проектов – направленность учебно-познавательной деятельности ребёнка на результат, который получается при решении практической и теоретической проблемы, а также проектная деятельность напрямую связана с развитием связной речи учащихся.

Перечислю несколько групп умений, на которые проектная деятельность оказывает наибольшее влияние:

а) исследовательские (разработать идеи, лучшее решение);

б)социального взаимодействия (сотрудничать в процессе учебной деятельности, оказывать помощь товарищам и принимать их помощь;

в)оценочные (оценивать ход, результат своей деятельности и деятельности других);

г)информационные (самостоятельно осуществлять поиск нужной информации; выявлять, какой информации, или каких умений недостаёт);

д)презентационные(выступать перед аудиторией, использовать различные средства наглядности, демонстрировать артистические возможности).

Использование метода проектов в школьной программе преследует следующие задачи:

• Активизация познавательной деятельности;

• Педагогическая поддержка интеллектуального развития учащихся.

• Формирование навыка самостоятельного планирования своей деятельности.

• Формирование навыков работы в команде.

• Привитие навыков работы с большими объемами информации, выделение главного.

• Расширение кругозора учащихся при подборе материалов.

Основные требования к проекту:

1. Необходимо наличие проблемы.

2. Обсуждение решений проблем учащимися должно вестись в реальных условиях или крайне приближенных к реальным.

3. Проект должен быть всегда межпредметным, привлекать интегрированные знания учащихся.

4. Выполнение проекта начинается с определения вида продукта и формы презентации.

5. Каждый проект требует исследовательской работы учащихся.

6. Необходим результат работы. Это средство, которое разработано участниками проектной группы для разрешения поставленной проблемы.

7. На завершающем этапе требуется презентация работы.

Проект оправдан лишь в том случае, когда в нем предусмотрено:

• Сбор данных с использованием различных источников и сопоставление наблюдений за природными, физическими и другими явлениями.

• Сравнительное исследование или изучение событий, явлений фактов, эффективности решения одной проблемы для выявления определенной тенденции.

• Совместная познавательная, творческая или игровая деятельность.

Обращение к детям.

Родной язык – язык слов: больших и маленьких, простых и сложных, весёлых и грустных, добрых и злых…

Мы с вами совершим путешествие в слово…

Почему именно в слово? Да потому, что без него невозможно общение. Как говориться, если море было бы чернилами, то скорее иссякло бы море, чем слова.

Составьте своеобразную энциклопедию одного слова.

Ощутите сами, с помощью родителей, педагогов, как через родное слово в языке отражается духовная жизнь народа, наших предков.

Понаблюдайте, как живёт слово в разных словарях, в сказке, маленьком рассказе, повести, стихотворении, песне, как может ранить, обидеть человека или, наоборот, сделать его счастливым.

Используйте все виды словарей, которые стоят на книжных полках, справочную, энциклопедическую литературу, помощь и подсказки родных, близких, знакомых.

Поработайте в библиотеке.

Вспомните, найдите, придумайте сами…

В добрый путь!

Тема проекта: «Энциклопедия одного слова».

«Слово – дело великое» Л.Н. Толстой

Данный проект включает себя практическую, творческую и поисковую деятельность детей.

Цель проекта: развитие языкового чутья и воспитания интереса к

языку как к живому явлению.

Задачи:

1.Познавательно – обучающий аспект:

- научить учащихся самостоятельно собирать необходимую информацию;

- проводить исследовательскую работу по изучению и наблюдению за словом.

2. Развивающий аспект:

- развивать умение быть вдумчивым, проницательным читателем.

3. Воспитательный аспект:

- воспитывать читательскую культуру и расширять жизненные познания.

Предполагаемый продукт проекта:

Энциклопедия одного слова учащихся 4 класса.

Содержание проекта.

Подготовительный этап.

Посещение библиотеки.

Подбор необходимой литературы: словари, энциклопедии, художественные книги, периодическая литература.

Основной этап.

Цикл практических работ по схеме – плану.

Подведение итогов.

Проведение презентации, на которой дети демонстрируют и представляют выполненные в ходе проекта творческо – исследовательские работы.

Выставка работ.

Схема - план.

- Слово…и его лексическое значение (в толковом словаре).

- История происхождение слова (в этимологическом словаре).

- Слово…и «слова-родственники» (однокоренные).

- Слово…и его «друзья-синонимы» (в словаре синонимов).

- Слово…и его «враги-антонимы» (в словаре антонимов).

- Слово…во фразеологических оборотах (во фразеологическом словаре).

- Слово…и его слова (сочетания) – рифмы.

- Слово…в русском фольклоре: в пословицах и поговорках, в загадках, в скороговорках, в русских народных песнях.

- Слово…в произведениях литературы (русской и зарубежной, в поэзии и прозе).

- Слово…в названиях газет, журналов, рекламе.

- Слово…в названии картин художников.

- Слово…в названии художественных фильмов

- Слово…в иллюстрациях, рисунках. (Нарисуй своё слово; придумай серию картинок, которые бы смогли отразить жизнь твоего слова; можно рисунком проиллюстрировать какой-нибудь художественный текст, связанный с употреблением этого слова).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162457-metodicheskie-rekomendacii-po-realizacii-proe