- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
"Здравствуй, улица!" (Интегрированное занятие по ПДД)
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
городского округа Саранск
«Детский сад №80 комбинированного вида»
(Интегрированное занятие по ПДД)
Подготовила воспитатель:
Уронина В.А.
Саранск, 2015
Цель:Знакомить детей с понятием «перекрёсток», «площадь». Продолжить знакомить с Правилами дорожного движения, учить практически применять их в различных ситуациях. Развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в окружающем мире. Воспитывать чувство ответственности.
Программное содержание:
В области «Познание»
Формировать представление о Правилах дорожного движения для пешеходов и пассажиров и о работе сотрудников ГИБДД, контролирующих и регулирующих движение на улице;
поддерживать интерес по ОБЖ ив различных жизненных ситуациях;
развивать умение составлять рассказы из личного опыта о людях нарушающих ПДД;
продолжать знакомство с назначениями дорожных знаков и их начертаниями;
значимость светофора для пешеходов и водителей.
В области «Социализация»
развивать у детей чувства контроля и самоконтоля;
знакомить детей с профессией водителя, формировать интерес к ней, стремление освоить её основы;
знакомство детей с достопримечательностями города Саранска.
Вобласти «Коммуникация»
Развивать коммуникативные качества ребёнка – свободно ориентироваться на перекрёстке, знать, где нужно переходить проезжую часть, на какой сигнал светофора и т.д.
пополнять словарный запас детей специальной терминологией: дома бывают разными, машины движутся по проезжей части дороги, движение машин может быть односторонним, двусторонним, проезжая часть при двустороннем движении может разделяться линией и мн.др.
Создание благоприятной атмосферы доброжелательности и взаимодействия.
Материал.Макет перекрёстка. Иллюстрации (обочина, перекрёсток, площадь,
жилой комплекс); раскраски недорисованных дорожных знаков. Просмотр мультипликационного фильма по «Азбуке безопасности» - «Путешествие Колобка по улицам города». Открытки с достопримечательностями города Саранска.
Х од занятия:
I. Психогимнастика.
1. «Тропинка». Дети идут по воображаемой тропинке след в след. Двигаться надо тихо, медленно.
2.Пальчиковая гимнастика «Пять пальцев»
« На моей руке пять пальцев,
Пять хватальцев, пять держвльцев,
Чтоб строгать и чтоб пилить,
Чтобы брать и чтоб дарить.
Их не трудно сосчитать:
Раз, два, три, четыре, пять!»
II. Педагог. В нашем городе много улиц, они тянутся в различных направлениях. У вас тоже есть своя улица – это та, на которой вы живёте. Чтобы не заблудится среди множества улиц, необходимо знать свой домашний адрес. Назовите его. Расскажите о своей улице. (Рассказы детей)
Педагог. За городом тротуаров нет, а машин так же много. Транспорт движется по проезжей части расположены обочины. По обочинам идут пешеходы. (Показывает иллюстрации).
Присмотритесь, как идут пешеходы? Пешеходы по обочинам загородной дороги идут навстречу транспорту. Догадайтесь, почему?
Дети. Можно увидеть приближающуюся машину и уступить ей дорогу – отойти в сторону.
Педагог. В нашем городе много улиц, которые пересекаются между собой. Место, где пересекаются улицы, называются перекрёстком. Перекрёстки бывают разные
(показывает иллюстрации). Тут улицы пересекают одна другую. Это четырёхсторонний перекрёсток, пересекаются улицы тоже по-разному: иногда прямо, иной раз наискосок. Это как бы две речки, но одна бежит прямо, а другая вливается в неё. Это трёхсторонний перекрёсток. Перекрёсток бывает и таким:
бежала одна речка, а потом разделилась на две. Это самое опасное место на перекрёстке. Здесь всегда надо быть очень осторожным и внимательным.
Ты только подумай, даже к самому простому перекрёстку машины подъезжают сразу с четырёх сторон. Да ещё не по одной, а по две, а то и по три машины сразу. Этой нужно пересечь улицу, другой – повернуть налево, а третий – направо. Им надо проехать так, не задеть друг друга и не задерживать движения. На этот случай существуют очень сложные правила.
Если пересекаются сразу много улиц, то это место называют площадью.
Площадь – это незастроенное, ровное место (в городе, селе), от которого обычно расходятся в разные стороны узкие и широкие улицы. Площади бывают большие и маленькие. На площадях часто делают скверы, сооружают фонтаны, воздвигают скульптуры. Каждая площадь имеет своё название. (Рассказ сопровождается демонстрацией иллюстраций).Какие знаменитые площади и перекрёстки нашего города Саранска вы знаете? Как называется самая красивая площадь нашего города Саранска и где она находится? (Дети рассматривают открытки и показывают)
III. Игра «Перекрёсток»
Выбирается ведущий – «Светофор» по считалке:
Стоп машина, стоп мотор!
Тормози скорей, шофёр!
Красный глаз глядит в упор –
Это строгий светофор! М. Пляцковский
(Правила игры: ведущий – «Светофор» стоит в центре перекрёстка. Остальные делятся на две группы: пешеходы и транспорт. «Светофор» салит и тех и других за нарушение Правил уличного движения. Салить можно свистком, называя имя нарушителя. Нарушители выбывают из игры. Побеждает тот, кто не нарушает правил)
IV. Перфокарта. «Будьте внимательны и осторожны»
Педагог. Помоги мальчику добраться для школы. Раскрась стрелку, которая покажет наиболее безопасный путь. Почему ты раскрасила именно эту стрелку?
(Ответы детей)
V.(Просмотр мульфильма «Азбука безопасности»)
Педагог. Вы знаете, что существуют специальные дорожные знаки? Хотите – верьте, хотите нет, но случилось невероятное. Все рисунки на знаках вдруг исчезли. Остались только пустые треугольники и квадраты, в которых были нарисованы знаки. Но вот какие это были знаки?
Придумайте свои дорожные знаки, например«Опасно – тонкий лёд», «Шуметь не разрешается», «Кататься на санках запрещено» и т.д.
Если все знаки будут правильно расставлены, считайте, что вы знаете дорожную азбуку. (Дети выполняют задание)
Педагог. Дети, что такое перекрёсток? Площадь? Как называется главная площадь нашего города? (Советская площадь). Как правильно ходить по загородным дорогам, там, где нет тротуаров? (Ответы и рассуждения детей).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162558-zdravstvuj-ulica-integrirovannoe-zanjatie-po-


БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Преподавание физической культуры по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Преподавание химии по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Учитель истории и обществознания: современные методы и технологии преподавания предмета по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Реализация инвариантного модуля «Робототехника» учебного предмета «Труд (технология)» по ФГОС»
- «Социальный педагог в ДОУ: содержание и методы работы с детьми дошкольного возраста»
- «Реализация ФГОС НОО в части учебного предмета «Труд (технология)»
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Тифлопедагогика: учебно-воспитательная работа педагога с детьми с нарушениями зрения
- Педагог-библиотекарь: библиотечное дело в образовательной организации
- Психолог в сфере образования: организация и ведение психолого-педагогической работы в образовательной организации
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Управленческая деятельность в системе социального обслуживания
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.