Мотивация и эмоциональное настроение на уроках иностранного языка

Мотивация и эмоциональное настроение на уроках иностранного языка.

If we want to help people learn, we must expect to encounter emotion, and we must take it seriously.

ZamesZul

Если мы хотим помочь людям учиться, мы должны быть готовы к столкновению с эмоциями, и мы должны отнестись к этому серьезно.

l

Вопросом взаимосвязи эмоционального настроения учителя и эффективности проводимого урока я заинтересовалась неслучайно. Я заметила закономерность, что чем выше преобладание положительных эмоций, тем эффективней проходит объяснение учебного материала. Я заметила, что чем ближе эмоционально я объединена со своими учениками, тем лучше понимаю их эмоциональную реакцию на мои требования, замечания, просьбы.

Иными словами: чем благоприятней эмоциональный фон, тем выше мотивация к изучению предмета, тем выше результативность.

В мире, где насилие и жестокость распространены и допустимы, многие родители хотят знать, что они могут сделать, чтобы помочь своим детям вырасти более добрыми и нежными, как развить в детях чувство сострадания и заботы к другим людям. Воспитывать заботливых детей не является решением проблемы насилия, ведь насилие с экранов телевидения и насилие на улице делает детей жестокими и грубыми.

Эмоции являются детерминантом поведения в широчайшем диапазоне от насилия и неумышленного убийства, с одной стороны, и самопожертвования – с другой. Эмоции рассматриваются не только как основная мотивирующая система, но и как личностные процессы, которые придают смысл и значение человеческому существованию.

Положительные эмоции имеют врожденные характеристики, которые склонны усиливать чувство благополучия, поддерживать его и побуждать к нему.

Отрицательные эмоции ощущаются как вредные и трудно переносимые и не способствуют взаимодействию.

Образование будущего – это образование не знаний, а компетенций, в том числе социально-эмоциональных.

Формирование компетенций

Определять эмоции других;

Контролировать свои собственные эмоции;

Сотрудничать;

Учитывать позицию другого;

Говорить «нет» и не потерять друга;

Решать проблемные ситуации.

Приемы для построения положительных отношений с детьми

приветствую детей по имени;

стараюсь выслушать идеи и истории детей;

хвалю и поощряю;

осознаю усилия ребенка;

интересуюсь хобби ребенка.

Формирование
дружбы

Умение организовать игру

Умение выслушать

Умение соблюдать
очередность

Умение помочь другим

Умение делать
комплименты

Умение понимать, как
и когда нужно
извиниться

Умение сочувствовать

Считаю, что исследование данной проблемы очень актуально в наши дни. Мы живем в мире, где насилие и жестокость распространены и допустимы, многие родители хотят знать, что они могут сделать, чтобы помочь своим детям вырасти более добрыми и нежными, как развить в детях чувство сострадания и заботы к другим людям.

В своей практике максимально адаптировать и использовать новые идеи и технологии социально-эмоциональных стратегий при оборудовании своего кабинета и проведении урока.

Я ставлю перед собой следующие цели:

Повышать качество обученности английскому языку через развитие мотивации;

Воспитывать эмоциональную грамотность людей;

Развивать навыки общения.

На мой взгляд технология будет способствовать формированию

Навыков толерантного общения с людьми;

Навыков поведения учащихся в конфликтной и проблемной ситуациях;

Социализации выпускников школы.

А также формированию компетенций.

Я использую несколько приемов для построения положительных отношений с детьми.

Что я получаю от положительных взаимоотношений?

Во-первых, дети, с которыми у меня добрые отношения, легче обучаются. Во-вторых, я уверенней чувствую себя в правоте своих действий в учебном процессе и больше ценю значимость моей профессии.

Школа – это второй дом, поэтому кабинет должен быть уютным, комфортным, располагающим к учебной деятельности.

Кабинеты становятся более удобными для обучения

Привлекательный кабинет и живые декорации (мобильные декорации) могут стимулировать учащихся к учебе, стимулировать их к творческой работе.

Очень важно иметь правила кабинета, написанные на плакате, в самом кабинете. Когда мы посещали различные классы в различных школах Америки, мы повсюду видели эти правила. Я, в свою очередь, также сделала такие правила в своем кабинете.

Вот такие интересные плакаты я увидела во время посещения одной из школ Америки.

использую невидимую поддержку, то есть обращаюсь к ребенку, который я уверена, смоделирует навык правильно

меняю напарников по нескольким причинам:

а) во-первых, смена приятелей помогает убедиться, что дети имеют возможность вовлекать в дружеские отношения широкий круг приятелей;

б) во-вторых, смена приятелей помогает избежать сгорания дружеских отношений с приятелями,

когда я замечаю, что дети становятся менее заинтересованными, я присоединяюсь к игре и демонстрирую дружеское поведение;

- Используйте позитивные сигналы, наклейки и т.д., чтобы комментировать поведение и поощрять правильное поведение.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162732-motivacija-i-jemocionalnoe-nastroenie-na-urok