Урок литературы в 6 классе «Анализ стихотворения К. М. Симонова» Ты помнишь, Алёша, дороги Смленщины

Урок литературы в 6 классе

Анализ стихотворения К. М. Симонова «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины...»

Учитель русского языка и литературы

МОУ СОШ №7 г. Каменки Пензенской области

(филиал ООШ с. Варваровка)

Кау Таисия Ивановна

Урок литературы в 6 классе

Тема: Анализ стихотворения К.М. Симонова «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины..»

Цель: - познакомить учащихся с творчеством поэта-фронтовика К.М. Симонова;

- проанализировать стихотворение «Ты помнишь, Алёша, ..», показать соединение в поэзии высоких патриотических чувств с личными переживаниями лирического героя;

- воспитывать чувство патриотизма и сопричастности к событиям Великой Отечественной войны.

Методические приёмы: сообщения учащихся, чтение наизусть, аналитическая беседа, прослушивание аудиозаписи, просмотр слайдов.

Оборудование: записи песен военных лет, слайды, выставка книг, фотографий о Великой Отечественной войне, аудиозапись стихотворения Симонова, документальные кадры о Великой Отечественной войне.

План урока

1. Слово учителя о войне, эмоциональный настрой учащихся на восприятие темы.

2. К.М. Симонов – военный корреспондент.

3. Рассказ учителя об отступлении Советских войск, сопровождаемый показом слайдов и кинохроники.

4. Анализ стихотворения «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины…»

5. Работа над выразительным чтением стихотворения.

6. Сообщения учащихся о близких, переживших войну.

7. Подведение итогов урока, домашнее задание.

Ход урока

1. - Ребята, сегодня на уроке мы будем говорить о войне. Чем дальше от начала и конца войны, тем больше осознаём мы величие народного подвига. И тем больше – цену победы.

27 миллионов жизней унесла война. А сколько искалеченных судеб, сколько мук материнских, отцовских, вдовьих, детских. Страшной была плата за спасение Отечества.

Говорят, когда грохочут пушки, молчат музы. Но от первого до последнего дня войны не умолкал голос поэтов. Никакие канонады и авианалёты не могли заглушить его. Никогда к голосу поэтов так чутко не прислушивались читатели, как во время Вов. Более тысячи писателей и поэтов ушли на фронт, свыше четырёхсот не вернулись назад.

2. - Сегодня мы познакомимся с поэтом, у которого в судьбе совпало – война, беда, мечта и юность. Это Константин Михайлович Симонов.

Сообщения учащихся о жизни и творчестве К.М. Симонова. Показ слайдов.

3. - Уже по названиям стихотворений можно судить, что стихи и война шли рядом. Война ворвалась в жизнь наших людей, и поэты стали военными корреспондентами на фронте.

Войну ожидали, к ней готовились, тем не менее, началась она неожиданно и беспощадно. В первый же день фашисты разгромили многие аэродромы и склады боеприпасов, начали бомбить крупные города Советского Союза.

Вражеский натиск был настолько силён, что нашим войскам пришлось отступать. Это горькое и мучительное отступление, с боями и потерями продолжалось до ноября. До Москвы оставалось чуть более тридцати километров.

Показ слайдов и кадров кинохроники

4. – О тяжёлых днях отступления, свидетелем которых был сам, написал К. Симонов стихотворение «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины..»

Сегодня на уроке мы должны будем познакомиться с этим стихотворением, проанализировать его, увидеть, как показал поэт трагедию народа через художественное слово.

Прослушаем это стихотворение в исполнении народного артиста России А. Петренко.

Прочтём стихотворение про себя.

Начнём со словарной работы. Я просила вас выяснить по толковому словарю значение некоторых слов, которые могут показаться вам непонятными.

Кринка – глиняный удлинённый горшок для молока;

Тракт – большая проезжая дорога;

Погост – кладбище;

Салопчик – широкое женское пальто;

Пажить – пастбище.

- Сколько частей в стихотворении?

- К кому обращается поэт?

Алёша – это Алексей Сурков, тоже поэт, военный корреспондент, автор известной песни «Землянка». Показ слайда.

- Какие чувства вызывает это стихотворение?

- Прочтите строки, которые больше всего вас поразили, вызвали самые сильные переживания?

- Работаем над первой частью стихотворения. Какая картина возникает в вашем воображении после прочтения первой части?

-Посмотрим, какие изобразительные средства помогают передать эти горькие картины, которые увидел поэт на Смоленской земле? Разберём последовательно первые 4 строфы.

- Какие эпитеты использует автор? Сравнение?

- Для чего усталые женщины прижимают кринки с молоком к груди?

- Найдём метафору.

- Что означает выражение «тракт, измеренный вёрстами»?

- Почему же тракт, дорога слезами измерена чаще, чем вёрстами?

- Прочитаем ещё раз 4 строфу. Как вы понимаете эти строки?

- Подумаем над выражением «всем миром сойдясь». Что оно значит?

- Есть русская поговорка: «На миру и смерть красна». Как эта поговорка углубляет смысл строк Симонова?

- Что такое Родина, по мнению поэта? Какое открытие он делает для себя? Найдите эти строки.

- Какой видится поэту Родина?

Переходим ко второй части. Чем она отличается по настроению?

- Какие строки звучат лейтмотивом во второй части?

- Найдите олицетворения, усиливающие веру в победу.

- Чьи образы на дорогах войны запечатлела память поэта?

- Как меняется образ солдата к концу стихотворения? Найдите эти строки.

- Чей образ предстаёт в последних строфах?

- Почему образ русской женщины сливается с образом Родины?

На женские плечи лягут многие тяготы войны. Они будут и пахать, и сеять, и делать снаряды, недосыпать, недоедать, чтобы приблизить Победу.

- И последний вопрос. Стихотворение о войне. Почему же поэт не рисует картину боя, а осеннюю дорогу, на которую к солдатам выходят русские женщины, и избу под Борисовом?

- Что значит, по-вашему, любить Родину? Как поколение Симонова смогло доказать эту любовь?

5. - В заключение перечитаем стихотворение, учитывая те чувства, настроения героя, о которых мы говорили, анализируя стихотворение: скорбное чувство воспоминаний в первой части, гордость за свою землю во второй.

Прочтение стихотворения

6. После войны прошло много лет. Уходят ветераны, уходят те, кто трудился в тылу ради Победы. И очень важно нам, живущим, помнить, что эта война была, что она принесла беду в каждый дом, в каждую семью.

Вам было дано задание рассказать о своих близких, переживших войну или погибших на ней. Предоставляю вам слово.

Сообщения учащихся, демонстрация фотографий

7. – Спасибо вам за рассказы. Не забывайте об этом, дети. И стихотворение Симонова «Ты помнишь, Алёша, дороги Смоленщины..» обращено к нашей памяти.

Итоги урока, оценки, домашнее задание: прочитать выразительно стихотворение Симонова.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162774-urok-literatury-v-6-klasse-analiz-stihotvoren