Памятка для родителей «Домашние проекты»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №8 «Белоснежка»

«Расскажи – и я забуду,

покажи – и я запомню,

дай попробовать и я пойму».

Китайская пословица

Памятка для родителей

«Домашние проекты»

Подготовила воспитатель:

Левандовская О.В.

г. Мегион, 2015

Что же такое проектирование, о котором так много говорят в последнее время? Это разнообразная (интегрированная) деятельность по достижению определенной цели. Проектирование отличается от решения проблемы (теоретическое, мысленное проектирование) тем, что в результате его предполагается продукт проектной деятельности и его дальнейшее использование.

Задачи исследовательской деятельности специфичны для каждого возраста.

В младшем дошкольном возрасте – это:

вхождение ребенка в проблемную игровую ситуацию (ведущая роль родителя);

активизация желания искать пути разрешения проблемной ситуации (вместе с родителем);

 формирование начальных предпосылок поисковой деятельности (совместные практические опыты).

Ребенок еще мал и не может самостоятельно сформулировать проблему, в этом ему помогают родители. В каком поле их искать? В практике дошкольной педагогики условно выделяются четыре группы проблем: семья, природа, рукотворный мир, общество и его культурные ценности.

Младший дошкольный возраст

Задачи обучения:

• пробуждать интерес к предлагаемой деятельности;

• приобщать ребенка к процессу познания;

• формировать различные представления;

• привлекать ребенка к воспроизведению образов, используя различные варианты;

• побуждать ребенка к совместной поисковой деятельности, экспериментированию.

Совершенствование психических процессов:

• формирование эмоциональной заинтересованности;

• знакомство с предметами и действиями с ними;

• развитие мышления и воображения;

• речевое развитие.

Формирование проектно-исследовательских умений и навыков:

• осознание поставленной цели;

• овладение различными способами решения поставленных задач;

• способность предвосхитить результат, основываясь на своём прошлом опыте;

• поиск различных средств достижения цели.
Линии развития личности.

Физическое развитие:

• стимулирование естественного процесса развития двигательных способностей и качеств;

• формирование осознанных представлений о необходимости заботится о своём здоровье (ролево-игровой проект «Азбука здоровья», «День здоровья» и др.);

социальное развитие:

• формирование способов общения (вернисаж «Я и моя семья», индивидуальные семейные проекты «Генеалогическое древо», «Мой любимый братик (сестренка)», «Как мы отдыхали на даче», и др.);

познавательное развитие:

• обогащение и расширение представлений об окружающем мире;

• расширение и качественное изменение способов ориентировки в окружающем мире (альбомы с рисунками, фотографиями и рассказами на различные темы: «Мои друзья», «На выставке цветов», «Домашние любимцы», «Путешествие на море» и др.), которое можно часто рассматривать, показывать родственникам и друзьям;

• сознательное применение сенсорных ощущений в решении практических задач (математические коллажи, познавательные проекты «Мир животных и птиц», «Мир природы», «Любим сказки», домашние выставки: «Умелые руки», «Красивое – своими руками», «Открытки к празднику», «Детская мода», «Путешествие в страну бабочек» и др.);

эстетическое развитие:

• развитие эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и художественным образам (сочинение «Сказки нашего дома», «Домашний концерт», «Кукольный театр» и др.);

• овладение художественной деятельностью (комплексные проекты «Мир театра», ролево-игровые проекты «Любимые игрушки» и др.).

Выполнение любого проекта с дошкольниками можно разделить на определенные этапы.

Первый этап

На первом этапе формулируется проблема и цели проекта, после чего определяется продукт проекта. Родитель вводит ребенка в игровую или сюжетную ситуации, после чего формулирует задачи. Задачами ребенка на этом этапе реализации проекта являются: вхождение в проблему, вживание в игровую ситуацию, принятие задач и целей, а также дополнение задач проекта. Последний пункт очень важен, поскольку одной из важных задач родителя является формирование у ребенка активной жизненной позиции; которую он (ребенок) должен уметь самостоятельно находить и определять интересные вещи в мире вокруг.

Второй этап

На этом этапе родитель (помимо организации деятельности) помогает ребенку грамотно планировать собственную деятельность в решении поставленных задач, происходит распределение ролей.

Третий этап

Родитель по необходимости оказывает практическую помощь, а также направляет и контролирует осуществление проекта. У ребенка происходит формирование разнообразных знаний, умений и навыков.

Четвертый этап

Готовится и проводится презентация по деятельности конкретного проекта. Ребенок активно помогает в подготовке презентации, после чего они представляют зрителям (родственникам, друзьям или в группе детского сада) продукт собственной деятельности.

Желаем удачи в домашнем проектировании!!! Так как домашняя деятельность неотъемлемая часть подготовки ребенка к дальнейшей жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162841-pamjatka-dlja-roditelej-domashnie-proekty