Конспект урока «Повторение изученного по теме» Имя прилагательное

Аношко Анастасия Васильевна

МКОУ «ПроточинскаяСОШ» п. Проточный Красноярского края

Учитель русского языка и литературы

Конспект урока по русскому языку в 6 классе по учебнику Т.А. Ладыженской

Тема урока: «Повторение изученного по теме «Имя прилагательное»

Цель урока: повторение и обобщение изученного материала по теме: «Имя прилагательное»; формирование универсальных учебных действий.

Задачи урока:

1)Образовательные:

1)Формировать умение находить прилагательные в предложении и словосочетании, определять их грамматические признаки, разряд по значению;

2)Обобщить знания учащихся по употреблению прилагательных;

3)Проверить умения учащихся по синтаксису и морфологии.

2)Развивающие:

1)Повышать творческую активность учащихся;

2)Вырабатывать умение делать выводы;

3)Развивать логическое мышление.

3)Воспитательные:

1)Учить культуре речи и поведения;

2)Помочь осознать уровень своих возможностей в образовательном процессе;

3)Формировать навыки работы в паре и группе.

Оборудование: компьютер, проектор,

Методические приемы: беседа, взаимопроверка, работа по карточкам, работа у доски.

Ход урока

Организационный момент

Тема нашего урока «Повторение изученного об имени прилагательном».

Сегодня работаем в парах.

Оцениваться будет как работа в паре, так и индивидуальные ответы.

Какую цель мы поставим для себя?

(повторить, что мы знаем об имени прилагательном, учиться использовать наши знания на практике)

Ребята, а как вы думаете нужны ли прилагательные или можно обойтись и без них?

(ответы……)

Послушайте У МЕНЯ В САДУ ВЫРОСЛА РОЗА. ОНА ПРИВЛЕКАЕТ ВНИМАНИЕ ЗАПАХОМ И ЦВЕТОМ. НО РАДОСТЬ ЭТА ОМРАЧАЕТСЯ ШИПАМИ. У НЕЕ ИХ МНОГО.

Не правда ли, скучно? А нужны ли нам прилагательные?

Да, ребята, вы правы. Мир без прилагательных теряет краски, размеры, запахи, звуки – становится серым, однообразным. То ли дело с ними!

Задание (в паре) ( текст распечатан на карточках)

Вставьте пропущенные слова.

(Проверяем по очереди)

Наступила………………..зима. Всю землю покрыло………………..одеяло.

На деревьях ………………..иней.

……………..природа зимой!

Давайте вспомним, что мы знаем об имени прилагательном. (Дети называют признаки прилагательных, учитель записывает на доске, в результате на доске появляется кластер)

Часть речи

Обозначает признак предмета

Отвечает на вопросы:

Какой?

Какая? Какое?

Каков?

Чей?

Ребята у нас получилась схема, мы будем ее дополнять и обращаться к ней в течение урока.

2.Задание. Назовите признаки существительногоЧеловек (фронтальная работа)

Учитель ведет запись на доске.

Что у нас получилось?

Словосочетанияхороший человек

А может ли прилагательное существовать без существительного?

Оно согласуется с существительным в роде, числе и падеже.

Род

Число Грамматические признаки (учитель добавляет записи в кластере)

Падеж изменяемые

3.Задание. К существительному подобрать прилагательные.

По городу

В такси

Кенгуру

О книге

кофе

Какие еще изменяемые признаки вы знаете? (дописываем кластер)

Степени сравнения прилагательных. ( запись на доске) обращаемся к таблице в учебнике или на интерактивной доске)

Физминутка-игра. (Учитель называет прилагательные в сравнительной и превосходной степени. Если прилагательное в сравнительной форме, то дети хлопают в ладоши, а если в превосходной - то топают ногами.)

4.Задание. Прочитайте текст. Все ли правильно.

Исправьте ошибки.

Вот и наступил самый морознейший месяц зимы – февраль. В этом году морозы более лютее, чем в прошлом, но ребята все равно проводят все свое свободное время на снежнейших горках и строят ледяные городки более лучше прошлогодних. А затем идут домой и пьют горячий чай с более вкуснейшими пирожками.

Что еще мы знаем о прилагательных? (дописываем кластер)

Разряды прилагательных по значению.

Качественные- обозначают такой признак предмета, который может быть в этом предмете в большей или в меньшей степени. Н.р. Темный- темнее

Относительные –обозначают такой признак предмета, который не может в предмете быть в большей или в меньшей степени.

Притяжательные–обозначают принадлежность чего-либо лицу или животному и отвечают на вопросы Чей? Чья? Чье?

5.Задание. ( В группе )

Распределите прилагательные по разрядам.

Тяжелый портфель, новый костюм, лисья хитрость. Деревянный ящик. Волчий аппетит, грозный вид, ледяная скульптура, строгий учитель, милый ребенок, мамин платок, сестрицын журнал.

6. Задание в группе.

Придумать 3 прилагательных и задать друг другу, определить разряд.

Вспомним синтаксическую роль прилагательного.

(индивидуально у доски, по очереди)

Ночное небо красиво.

Домой мы возвращались по более широкой дороге.

Береза выше калины.

В этом году зима более снежная, чем в прошлом.

7. Работа в команде.

А сейчас подведем итог и сочиним синквейн о прилагательном.

Синквейн – это не простое стихотворение, а стихотворение, написанное по следующим правилам:

1 строка – одно существительное, выражающее главную тему cинквейна.

2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.

3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.

4 строка – фраза, несущая определенный смысл.

5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

Рефлексия все ли по этой теме понятно или есть какие- то вопросы?

Оценки за урок.

Д/з составить вопрос по этой теме для однокласссников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/162960-konspekt-uroka-povtorenie-izuchennogo-po-teme