Урок математики «Умножение на числа,оканчивающиеся нулями»

Ход урока

Примечание

I. Организационный момент.

Психологический настрой.
Пожелайте удачи друг другу на уроке.
Я хотела бы видеть вас активными, добрыми, мыслящими.
– Что необходимо для того, чтобы наш урок стал полезным и плодотворным для вас? (думать, считать, рассуждать, помогать друг другу и т.д.)

– Давайте вспомним, какую тему мы изучаем на уроках окружающего мира ? (Наш край.)
– А чтобы путешествовать по родному краю нам было удобно и быстрее, я предлагаю вам сформировать сказочный поезд, который будет называться «Математический экспресс».
– А для этого нам надо выполнить определённые задания.
– А что обозначает слово «экспресс»? (быстрый)

II. Проверка домашнего задания.

-Какие правила вам помогли при выполнении домашнего задания?

- Прочитайте пример с наибольшим результатом, с наименьшим результатом.

- Сколько всего тысяч в ответе второго примера? Сколько сотен? Сколько десятков?

- Кто смог выполнить дополнительное задание?

- Какой пример получился на карточках? Кто разгадал ребус?

Слайд 1(Презентация)

III. Актуализация знаний.

Первый вагон называется «Скоростной».
– Давайте посчитаем очень быстро.
1. Как называются числа при умножении?
2. Как найти неизвестный множитель?
3. Увеличьте 16 в 10 раз, в 100 раз, в 1000 раз.
4. Что значит увеличить в 10 раз, в 100 раз, в 1000 раз?
5. 8 увеличьте в 9 раз.
6. 240 увеличь в 2 раза.
7. Продолжи высказывание: чтобы найти площадь, надо …
8. Вырази в метрах: 3 км, 7 км 50 м, 56 км 80 м.

Индивидуальная работа у доски.

Вычисли и найди неверные утверждения.

300.075 - 12.897 =287.178

499.935 - 177.796 =677.731

2.546.320 – 1.289.398 = 1.267.032

Индивидуальная работа на карточках.

Заполнить таблицы.

Слайд 2

IV. Самоопределение к деятельности.

Второй вагон называется: «Информационный»
– А сейчас мы с вами поработаем в группах.
Перед вами числовые выражения.

Что общего у этих выражений?
– На какие 3 группы можно разделить эти примеры?

Проверка:

– Сформулируйте правило к первой группе.
– Скажите, что вы уже знаете и умеете делать?
– Что хотите узнать?
– Чему хотите научиться?
- Сформулируйте задачи урока.

( Научиться выполнять умножение многозначных чисел, оканчивающихся нулями, на однозначное число.

Слайд 3






Слайд 4

V. Работа по новой теме.

–Мы с вами находимся в третьем вагоне «Познавательный»
– Может кто-то из вас сможет объяснить, как можно умножить 2400 на 3?
24 сот. · 3 = 72 сот. = 7200
– Сколько нулей в первом и втором множителях? (2)
– А в произведении?
– Какой вывод можно сделать?
– А сейчас научимся записывать столбиком.
– Обратите внимание на запись. Что вы заметили? Где пишем второй множитель?(Под первой цифрой справа отличной от нуля.)

– Многозначное число, в записи которого есть нули, мы умножаем также как и без нулей. Только в конце решения сносим столько нулей, сколько их в множителе.
Четвёртый вагон «Самостоятельный»
Самостоятельная работа. Самопроверка. Самооценка.
Вычисли, записывая решение столбиком.
420 · 8 = 3360
4700 · 5 = 23500
30700 · 9 = 276300
390 · 3 = 1170
6800 · 6 = 40800
20080 · 7 = 140560

Индивидуальная работа на карточках. Самопроверка. Самооценка.

Слайд 5

Слайд 6

VI. Физкультминутка.

Следующий вагон «Музыкальный»
Чтобы сильными стать и ловкими,
Приступаем к тренировке.
Носом вдох, выдох ртом.
Дышим глубже, а потом.
Шаг на месте, не спеша.
Как погода хороша!
Мы проверили осанку
И свели лопатки.
Мы походим на носочках,
А потом на пятках.

Слайд 7

 VII. Закрепление пройденного материала.

Вот мы с вами находимся в вагоне «Сообразительный».
Решение задачи.№351

Напоминаю, что мы формируем поезд для путешествия по нашему краю. В городе Тамбове есть обувная фабрика. Рабочие этой фабрики приглашают нас, чтобы рассказать, сколько красивой обуви они изготовили для взрослых и детей к Новому году.

Самостоятельно решение задачи. Те кто испытывает трудности, берут карточку-помощницу со схематическим чертежом.

Проверка. Самооценка.

- Кто решил задачу по другому?

Решение задачи №352.

Мы отправляемся на сахарный завод. Прочитайте задачу. Составьте план решения.

Решение задачи самостоятельно. Проверка.

В нашей Тамбовской области несколько сахарных заводов и в этом году на полях нашего края было собрано 990.000 тонн сахарной свёклы.

Представьте, сколько сахара получат из этой свёклы!

Вагон «Загадочный»
Произведение чисел 8 и 1540 уменьшить на 5186.
Из числа 6578 вычесть произведение 5 и 1340.
Мы с вами в «Геометрическом» вагоне.
Площадь одного вагона 44 кв.м. Чему равна длина вагона. Если ширина равна 2 метрам.
– А сейчас узнайте, чему равна длина всего нашего состава.
– Вот мы с вами и составили наш поезд, который называется «Математический экспресс». На этом поезде мы с вами сможем путешествовать по всему нашему краю.

Слайд 8

Слайд 10


Слайд 11

VIII. Рефлексия.

Урок сегодня был удачный

Не прошёл для вас он зря.

Все вы очень постарались!

Урок понравился, друзья?

- А сейчас в наш математический поезд мы поместим смайлики, которые показывают наши успехи на уроке.

- Где и в каких случаях знания, полученные на уроке, могут пригодиться в жизни?

IX. Подведение итогов. Домашнее задание.

- Какую учебную задачу мы ставили перед собой?

- Достигли мы успеха?

- Домашнее задание:

№350 – обязательный для всех

№356 – предлагаю тем, кто не боится трудностей