Конспект урока литературы в 11 классеА. А. Фадеев «Разгром». Кто мне ближе: Морозка или Мечик?

МБОУ « Супоневская средняя общеобразовательная школа №2»

Литература

Тема урока:

А.А. Фадеев « Разгром». Кто мне ближе: Морозка или Мечик?

11 класс

Учебник под редакцией В.П. Журавлева « Русская

литература 20 века» в двух частях

Учитель русского языка и литературы Федоренко Светлана Вячеславовна

МБОУ « Супоневская СОШ №2» Брянского района

Тема: А. А. Фадеев « Разгром». Кто мне ближе:Морозка или Мечик?

11 класс

Цели: воспитательные-воспитание чувства патриотизма,

гуманного отношения к окружающим;

образовательные-дать представление о личности писателя;

- выявить личностное отношение к проблеме, находящейся в теме урока;

- побудить к высказыванию собственнойточки зрения;

развивающие-развитие навыков сопоставления, обобщения,

аргументированного доказательства; - развитие связной монологической речи учащихся

ХОД УРОКА

1.Орг. Момент

2.Слово учителя

Одни идут освобождать Москву и вновь сковать Россию, Другие, разнуздав стихию, Хотят весь мир пересоздать.

А я стою один меж ними В ревущем пламени и дыме. И всеми силами своими Молюсь за тех и за других.

Очень часто человек встает перед выбором. Посмотрите на тему нашего урока и определите сегодняшние цели занятия. « Кровь» и «мораль», « насилие» и «нравственность», «цель» и «средство»-вот коренные вопросы, занимавшие умы всех времен, мучительно решавшиеся классиками мировой и русской литературы, а в первые годы после Октябрьской революции они приобрели небывалую остроту.

Эти же вопросы волновали и А.А. Фадеева. Прикоснемся же к творчеству писателя.

3.Биографическая страница .Выступление 1 микрогруппы 1901г

Родился. Отец-народоволец, мать-марксистка.

1908г.

Антонина Владимировна Фадеева переехала на Дальний Восток и обосновалась в уссурийском селе Чугуевке.

1910г.

Поступает во владивостокское коммерческое училище.

В 16 летЧлен партии, участник антиколчаковского большевистского подполья.

В 18 лет-Комиссар полка народно-революционной армии.

20лет - Студент Горной академии и одновременно парторг одного из московских заводов.

С1925 по!926работает над романом « Разгром»

1941-1945работает корреспондентом газеты « Правда»

1944-работает над романом « Молодая гвардия», который затем был удостоен Сталинской премии.

1946-избран секретарем Союза писателей.

13 мая 1956 -в подмосковном поселке Переделкино прозвучал пистолетный выстрел.

16 мая 1956-похороны на Новодевичьем кладбище в Москве.

4. Поверка первичного восприятия романа А.А. Фадеева « Разгром»

Как вы понимаете слова самого писателя «В Гражданской войне происходит отбор человеческого материала, все враждебное сметается революцией, а все, поднявшееся из подлинных корней революции закаляется, растет, развивается в этой борьбе. Происходит огромнейшая переделка людей»? Какой художественный прием лежит в основе романа? Словарная работа Антитеза- противопоставление Найдите приемы антитезы в романе. Красные-белыеДобро-злоЛюбовь- ненависть Морозка -Мечик

5Сопоставление главных героев романа. Работа по группам.

1. Группа - Морозка

2. Группа - Мечик

6. Самостоятелышя работа .Написать мини- сочинение, ответив на вопрос урока

Пример творческой работы, выполненной на уроке ученицей Карповой

Юлией

Морозка

Вновь дымится погасший костер,

Согревая его ладони. Вновь ведет он с луной разговор, А в ответ где-то плачут гармони.

Только звезды срываются вниз,

Словно искры от залпов стальных.

Вот опять чья-то кончится жизнь,

Кровь смешалась врагов и своих.

И тоска по сердцу мечом,

Не спасает и пьяный дурман,

Склонит голову конь на плечо,

Разгоняя злых мыслей туман.

Под шахтерский рожденный гудок

Он ни лени не знал, ни преград...

Не искал в жизни новых дорог,

Просто жил и был этому рад.

Под гармони усталый мотив Вся веселая юность прошла,

Так всю жизнь, промотав, прокутив,

Не находит покоя душа.

Был он вроде и добрый, и злой,

От проблем не бежал никогда.

Все принять мог в душе молодой,

Только «чистеньких» он презирал.

Дома ждет лишь сырая постель,

В паутине застывшая печь.

Для кого жить парнишке теперь

И кого от печали беречь?

Не познать слез и радость отца,

Поднимавшего к небу дитя,

Где-то дарит всю ласку бойцам

"Его милая Варя, шутя.

Вот собрался отряд впопыхах,

Не вернулся с разведки боец,

И с последней цигаркой в зубах

Приближался его славный конец.

Тишину разорвет на куски

Оглушительным топотом ног,

Грудь заполнит, зажав в тиски,

Пылью, смешанной с кровью дорог.

Вновь дымится погасший костер,

Согревая его ладони. Вновь ведет он с луной разговор, А в ответ где-то плачут гармони.

7.Подведение итогов урока. Оценивание учителем выступлений учащихся.

8. Домашнее задание: Что объединяет Раскольникова и Левинсона? По выбору: - Написать мини-сочинение « Что лучше зло, приносящее пользу, или добро, приносящее вред»?

- Выполнить иллюстрации к роману

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163263-konspekt-uroka-literatury-v-11-klasseaa-fadee