Технологическая карта урока «Сложение двузначных чисел из раздела»

Цель:

Научиться находить значение выражений нового вида.

Задачи:

Образовательные:

Развивающие:

Воспитательные:

-поиск закономерностей и особенностей сложения двузначных чисел;

- развитие мышления (устанавливать аналогии; обобщать и классифицировать по признакам) и умения работать с компьютером и интерактивными кнопками;

- развитие умения ориентироваться в своей системе знаний :отличать новое от уже известного;

- развитие умения работать в паре;

УУД:

Предметные УУД:

 Регулятивные УУД:

Коммуникативные УУД:

Познавательные УУД:

Личностные УУД:  

-умение находит значение выражений нового вида;

-извлекать информацию, организовывать свою деятельность, готовить рабочее место для выполнения работы на компьютере;

-умение определять цель деятельности на уроке;

-внесение необходимых корректив в способ вычисления в случае расхождения с образцом;

-умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

-сличение способа действий и его результата с заданным эталоном;

- умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

- умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

-умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

-умение слушать и понимать других;

- оценка действий партнёра, умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

-умение извлекать информацию из иллюстраций, текста, таблиц;

-умение обобщать и классифицировать по признакам;

-оценивать результаты своего учебного труда;

Планируемые результаты:

Предметные результаты:

Предметные результаты в области ИКТ:

Метапредметные результаты:

Личностные результаты:

-научиться находить значение выражений нового вида.

-умение работать с компьютером и интерактивными кнопками.

-умение читать информацию, пользоваться ею, а так же грамотно делать записи. работать по плану.

-умение контролировать свою деятельность, оценивать результаты своего учебного труда.

Основные понятия:

Выражение, значение выражений, сумма.

Межпредметные связи:

Русский язык, литературное чтение.Русский язык, литературное чтение.

Ресурсы:

 основные

 дополнительные

Интерактивное задание : Возрастающий рядhttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/403a9a7b-2895-11dc-8314-0800200c9a66/Test_os1.swf

Убывающий ряд http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/403a9a9b-2895-11dc-8314-0800200c9a66/Test_os1.swf

Анимационный сюжет "Сложение 46 + 28". http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a5c94100-9387-4dea-9d5b-b4fe874a15dd/ResFile.SWF

Тренажёр (ВнетабличноеHYPERLINK "http://school-collection.edu.ru/catalog/res/71079cfe-10fd-4a1b-90f4-80a7c32f7983/view/" сложение и вычитание (до 100)

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/71079cfe-10fd-4a1b-90f4-80a7c32f7983/ResFile.SWF

Дидактическая
структура
урока

(этапы урока)

Планируемые результаты

Задания для учащихся, выполнение которых приведёт к достижению запланированных результатов

Деятельность
учеников

Деятельность
учителя

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности. орг момент.

Положительный настрой.

1. Возрастающий ряд.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/403a9a7b-2895-11dc-8314-0800200c9a66/Test_os1.swf

2. Убывающий ряд.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/403a9a9b-2895-11dc-8314-0800200c9a66/Test_os1.swf

Подготовка класса к работе.

Читают числа

Число 9 – однозначное;

число 70 – круглое;

число 22 – десятки и единицы записаны одинаковыми цифрами.

Выполняют задание

Пошаговая инструкция:

1.Прослушай задание.(прочитай)

2.Путе захвата карточки с числом перетащи ее. Распредели числа в порядке возрастания.

3.Нажать кнопку завершить.

Выполняют задание

Пошаговая инструкция:

1.Прослушай задание.(прочитай)

2.Путе захвата карточки с числом перетащи ее. Распредели числа в порядке убывания.

3.Нажать кнопку завершить.

Звенит звонок, зовет звонок. Пора нам начинать урок.

Задание: прочитать двузначные числа: 70 18 22 9 46 83;

- Есть ли числа, которые отличаются от всех остальных?

Задание: расставьте числа в порядке возрастания

Задание: расставьте числа в порядке убывания

2. Актуализация знаний 

Умение анализировать свою деятельность и деятельность партнера.

Разбейте выражения на группы по способу нахождения их значения.

Все эти записи – выражения. Это суммы.

Работа в парах.

- Прочитайте записи на доске. Что вы можете о них сказать?

- Предлагаю поработать в парах. Не забывайте о правилах работы в парах.

3. Выявление

места и причины затруднений

(постановка

учебной задачи и цели урока)

4.Физ.минутка.

Формирование целевых установок учебной деятельности планировать решение учебной задачи

Умение повторять движения под музыку

Повторяют движения за учителем.

1.Значения выражений 40+20 и 30+70 можно найти, используя таблицу сложения.

2.Значения выражений 16+1, 60+1, можно найти, используя натуральный ряд чисел.

3.Значения выражений 63+14 и 24+35 можно найти, заменяя первое число суммой разрядных слагаемых.

3.Сумму чисел 27+15 нельзя найти, потому что она не подходит ни к одному способу, который мы знаем.

- Можно, но надо придумать какой-то другой способ.

- Научиться решать примеры на сложение двузначных чисел, когда при сложении единиц получается число больше 10.

- На какие группы разбили выражения?

- Значит, нельзя к 27 прибавить 15?

- Чему вы будете сегодня учиться и какую цель работы поставите?

5. Построение

проекта выхода

из затруднения

Выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий)

Учебник стр. 67 №1 Опишите, как герои учебника Волк и Заяц складывали числа, используя модель примера.

3. Сложение 46 + 28

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/a5c94100-9387-4dea-9d5b-b4fe874a15dd/ResFile.SWF

Высказывают предложения.

Рассказывают с опорой на иллюстрацию.

Смотрят анимацию. Делают вывод.

- Каким способом предлагаете найти ответ в этом примере?

Демонстрация.

- А теперь поработаем с компьютером и рассмотрим письменный приём сложения двузначного числа с переходом через 10.

6. Первичное закрепление во внешней речи.

Формирование умения слушать и понимать других

работа в тетрадях на печатной основе стр. 25 № 2

Задание выполняется коллективно с проговариванием способа вычисления.

Организует работу в тетрадях на печатной основе

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Формирование целевых установок учебной деятельности планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций(алгоритм действий). Проводить самоанализ, сверить с эталоном.

38+27 54+19 16+24

Проверка:

1.38+27=65

54+19=73

16+24=40

2.

Выполняют задание.

Самопроверка по образцу решения.

Сверяют по эталону.

Посмотрите на доску, какое задание будем выполнять

- Посмотрите на предложенные числовые выражения, оцените свои возможности и выберите себе задание(по уровню):

1. Решение примера изученным способом.

2.Решение примера с помощью модели.

8. Включение в систему знания и повторение.

Формирование умения слушать и понимать других. последовательность необходимых операций(алгоритм действий).

Умение работать на компьютере.

Формирование учебных действий, отражающих отношение к учебной деятельности: оценивать собственную учебную деятельность.

тетради на печатной основе

стр. 26 №5

4.  Тренажёр на выполнение внетабличного сложения и вычитания чисел до 100.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/71079cfe-10fd-4a1b-90f4-80a7c32f7983/ResFile.SWF

Выполняют задание самостоятельно.

Взаимопроверка в паре.

Выполняют задание

Пошаговая инструкция:

1.Выбери уровень.

2.Нажми кнопку старт.

3.Сосчитай.

4.Путем захвата карточек с числами перетащи в нужные окошки карточки с верными ответами.

5.Если допустил ошибку, нажми повторить.

6.Если все выполнил верно. услышишь: «Ура!»

-Сейчас работаем в тетради.

- Оцените как вы поняли новый случай сложения двузначных чисел и выберите посильное для себя задание:

а) Реши все примеры и подчеркни примеры нового вида.

б) Найди и реши примеры нового вида.

в) Поставь точку рядом с тем примером, который решается новым способом.

2. Организует индивидуальную работу детей на компьютерах.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Формирование умения делать выводы на основе полученных знаний. Формировать способность к самооценке Формировать умение удерживать цель и задачи, внесение корректив.

Отвечают на вопросы

Организует беседу:

– Над какой темой работали?

- Какую учебную задачу ставили?

- Удалось её решить? Каким образом?

- Каковы результаты? (класса, мои)

- Где могут пригодиться полученные знания?