Урок русского языка для 8 класса по теме: «Односоставные предложения»

ЮГО-ВОСТОЧНОЕ ОКРУЖНОЕ УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ

ДЕПАТРАМЕНТА ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 484

ИМЕНИ ДВАЖДЫ ГЕРОЯ СОВЕТСКОГО СОЮЗА В.И. ПОПКОВА

8 класс

«Односоставные предложения»

Учитель русского языка и литературы

ВОРОНКИНА Е.Л.

Москва

Тема урока: Повторение и обобщение изученного материала по теме «Односоставные предложения».

Цели урока:

Образовательные: повторение и обобщение изученного по теме, закрепление навыка употребления односоставных предложений, умения определять их вид, отличать односоставные предложения от двусоставных; повторение правил орфографии;

Развивающие: развитие логического мышления, образного мышления и речи;

Воспитательные: воспитание культуры речи, любви к родному языку.

Оборудование урока: репродукции картин о зиме, тесты, песня «У леса на опушке жила зима в избушке»

Ход урока

Организационный момент.

Приветствие. Сообщение темы урока.

Проверка домашнего задания:

1. Словарный диктант:

Колоссальный, компьютер, эксперимент, экспериментировать, байдарка, прения, дебаты, дискуссия, декларировать, декларация, аудитория, лаборатория.

2. Прошумел в лесу сильный ветер, и с деревьев посыпались лёгкие снежинки⁴.

3. Ель¹ Снежная пороша⁴

4. Устно определите способ связи в словосочетаниях:

Зимние деньки, выпал снежок, очень свежо, переливается на солнце, аромат ели, пушистые сугробы, светит ярко, блестит и сверкает.

Закрепление изученного материала по теме урока. Тренировочные упражнения и задания:

1. Блиц-опрос:

Какие предложения называются односоставными?

Как можно отличить односоставные и двусоставные предложения?

На какие две группы делятся односоставные предложения?

Перечислите виды односоставных предложений с главным членом сказуемым? А с главным членом подлежащим?

Как будем отличать эти виды друг от друга?

2. Письмо по памяти:

Снег да снег. Всю избу занесло.

Снег белеет кругом по колено.

Так морозно, светло и бело!

3. Объяснительный диктант:

Утро. Выглядываю в кусочек окна, не запушенный морозом, и не узнаю леса. Какое великолепие и спокойствие!

Над глубокими снежными снегами сияет голубое небо. Такие радостные краски бывают у нас по утрам. И особенно хороши они сегодня над свежим снегом и зелёным бором.

4. Буквенный диктант:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

о/л д б/л н н/л д б/л д о/л н

1 – Люблю русскую зиму, морозную и бодрящую.

2 – Утро морозное и ясное.

3 – От ели веяло холодом.

4 – Ясная звёздная ночь.

5 – К новогодней ёлке приготовили интересные песни и стихи.

6 – В зимний холод всякий молод.

7 - По всему дому пахло хвоей.

8 - Лес, засыпанный снегом, сказочно тих и бел.

9 - Обожаем всей семьёй бродить по зимнему лесу.

10 - Свет луны во все концы.

5. Игровой момент: «Угадай-ка». Пальцев у него двадцать пять: на каждой руке десять, на ногах всего двадцать. /Пальцев у него двадцать: пять на каждой руке, десять на ногах - всего двадцать/

6. Проверочная работа: тесты.

7. Творческая работа:

Прослушайте очень известную песню «У леса на опушке» и скажите, есть ли в ней односоставные предложения.

С какой целью их употребляют в тексте?

А теперь попробуйте создать свой текст. Для этого:

прочитайте текст (он распечатан на листках) и озаглавьте его;

преобразуйте двусоставные предложения в односоставные и запишите полученный текст.

Как изменился текст?

Какая лексика звучала у нас на уроке?

Используя «зимнюю лексику», продолжите дома этот текст

Наступила зима. Мороз сковал льдом реки и озера. Пушистый снег покрыл все вокруг. Улица так и манит нас. Мы берем лыжи и санки и спешим в лес, на ледяные горки. Мы идем и не можем надышаться свежим морозным воздухом.

/ Зима. Мороз. Пушистый снег вокруг. Улица манит…/

Итог урока. Заключительное слово учителя.

Оценивается работа учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163409-urok-russkogo-jazyka-dlja-8-klassa-po-temeodn