- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
4 сыйныфның рус төркеме өчен татар теленнән эш программасы
3896
0
Календарь-тематик план
№ | Бүлек исеме һәм дәрес темасы | Сәг. саны | Эчтәлек элементлары | Укучылар эшчәнлеге | Көтелгән нәтиҗәләр | Үткәрү вакыты | |||||||||||||
План | Факт | ||||||||||||||||||
4 г | |||||||||||||||||||
Iчирек | |||||||||||||||||||
Яңа уку елы (15 сәг.) | |||||||||||||||||||
1 | Яңа уку елы котлы булсын! | 1 | Белем бәйрәме турында әңгәмә | 1 нче сентябрь бәйрәме белән котлау. Бер-береңә комплиментлар әйтү. | 1 нче сентябрь бәйрәме белән котлый белү. Бер-береңә комплиментлар әйтә белү. | 2.09 | |||||||||||||
2 | Уку-язу әсбаплары | 1 | Уку-язу әсбапларының дөрес язылышы. Уку-язу әсбапларының исемнәрен җөмләдә куллану | Уку-язу әсбапларының исемнәрен язу, сөйләмдә куллану. Күнегүләр эшләү | Уку-язу әсбапларының дөрес язылышын үзләштерү. Уку-язу әсбапларының исемнәрен җөмләдә куллана белү | 3.09 | |||||||||||||
3 | Исемнәрнең тартым белән төрләнеше | 1 | Исемнәрнең тартым белән төрләнүе | Исемнәрне тартым белән төрләндерү буенча күнегүләр эшләү | Исемнәрнең тартым белән төрләнешен белү | 4.09 | |||||||||||||
4 | Татар алфавиты | 1 | Татар алфавитында сузык һәм тартык авазларның бирелеше. | Транскрипция билгеләре белән авазларны язу. | Татар теленең үзенчәлекле авазларын аера белү. | 7.09 | |||||||||||||
5 | Кереш контроль эше “Яңа уку елы” | 1 | Контроль эш | Контроль эш башкару | Үткәннәрне искә төшерү. Алган белем һәм күнекмәләрне дөрес куллану. | 10.09 | |||||||||||||
6 | Киң әйтелешле, тар әйтелешле о, ы, э авазлары | 1 | О, ы, э хәрефләренең ике авазга билге булып йөрүе. Киң әйтелешле, тар әйтелешлео, ы, э авазлары | Хаталар өстендә эш. Киң әйтелешле, тар әйтелешлео, ы, э авазларын аеру күнегүләре | Киң әйтелешле, тар әйтелешле о, ы, э авазларын аера белү | 11.09 | |||||||||||||
7 | Сорау алмашлыклары | 1 | Кая? кайда? кайдан? сораулары.Сорау алмашлыкларына җавап формасы. | Кая? кайда? кайдан? сораулары өстендә эш.Тиешле кушымчалар ялгап сорауларга җавап бирү. | Кая? кайда? кайдан? сорауларын үзләштерү.Тиешле кушымчалар ялгап сорауларга җавап бирү белү. | 14.09 | |||||||||||||
8 | Сорау алмашлыкларының җөмләдә кулланылышы | 1 | Кая? кайда? кайдан? сорауларын диалогик һәм монологик сөйләмдә кулланылышы. | Кая? кайда? кайдан? сорауларын диалогик һәм монологик сөйләмдә куллану. | Кая? кайда? кайдан? сорауларын диалогик һәм монологик сөйләмдә куллана белү | 16.09 | |||||||||||||
9 | Сан. Сан төркемчәләре | 1 | Сан һәм аның төркемчәләре турында төшенчә бирү. Ничә? соравы. Микъдар, тәртип, җыю саннары | Ничә?соравына җавап бирү. Микъдар, тәртип, җыю саннары белән күнегүләр | Сан төркемчәләрен сөйләмдә дөрес куллана алу. | 18.09 | |||||||||||||
10 | Саннарның җөмләдә кулланылышы | 1 | Саннарның җөмләдә кулланылышы. Саннарның җөмләдәге урыны | Саннарны җөмләдә куллану. Саннар белән җөмләләр төзү | Саннарның җөмләдә дөрес кулланылышын үзләштерү. Саннар белән җөмләләр төзи белү | 21.09 | |||||||||||||
11 | Чөнки, шуңа күрә теркәгечләре | 1 | Чөнки, шуңа күрә теркәгечләре белән танышу. Кушма җөмләләр | ||||||||||||||||
Теркәгечләрне кушма җөмләдә куллану өстендә эш | Чөнки, шуңа күрә теркәгечләрен кушма җөмләдә куллану. Кушма җөмләләр төзи белү | 23.09 | |||||||||||||||||
12 | Үткән заман хикәя фигыль | 1 | Үткән заман хикәя фигыльнең формасын белдерү чаралары. | Үткән заман хикәя фигыльнең формасын белдерү чараларын истә калдыру. Күнегүләр эшләү | Үткән заман хикәя фигыльнең формасын белдерү чараларын үзләштерү. Үткән заман хикәя фигыльләрне җөмләдә куллана белү | 25.09 | |||||||||||||
13 | Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы | 1 | Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы белән танышу | Диалогик сөйләмдә куллану | Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасын үзләштерү | 28.09 | |||||||||||||
14 | Инфинитив + кирәк төзелмәсе | 1 | Эшләргә кирәк төзелмәсе | Инфинитив + кирәк төзелмәсен монологик сөйләмдә куллану. | Инфинитив + кирәк төзелмәсен үзләштерү. | 30.09 | |||||||||||||
15 | Инфинитив + кирәк төзелмәсенең җөмләдә кулланылышы | 1 | Инфинитив + кирәк төзелмәсенең җөмләдә кулланылышы | Җөмләләрдә куллану, дәреслек белән эш | Җөмләдә дөрес куллана белү | 2.10 | |||||||||||||
Туган як табигате (21 сәг.) | 5.10 | ||||||||||||||||||
16 | Үткән заман хикәя фигыль | 1 | Хикәя фигыльнең заман формалары. | Үткән заман хикәя фигыль формасын күнегүләрдә ныгыту | Хикәя фигыльнең заман формаларын белү. | 5.10 | |||||||||||||
17 | Һава торышы | 1 | Яңа лексик күнекмәләр. | Һава торышы белән бәйле ситуатив күнегүләр | Яңа лексик күнекмәләр формалаштыру. Яңа лексиканы кулланып җөмләләр төзи белү | 7.10 | |||||||||||||
18 | Кая? Кайда? Кайдан? сораулары | 1 | Кая? Кайда? Кайдан? сораулары. Исемнәрнең төшем килеше. | Таблица белән эш, күнегү | Кая? Кайда? Кайдан? сорауларын үзләштерү. Исемнәрнең төшем килеше белән төрләнешен белү. | 9.10 | |||||||||||||
19 | Бик, иң кисәкчәләре | 1 | Бик, иң кисәкчәләренең җөмләдә кулланылышы. | Күнегүләр, дәреслек белән эш | Бик, иң кисәкчәләренең җөмләдә кулланылышын үзләштерү. | 12.10 | |||||||||||||
20 | Җыйнак һәм җәенке җөмләләр. | 1 | Җыйнак һәм җәенке җөмләләр турында төшенчә. Сөйләмдә җыйнак һәм җәенке җөмләләр. | Диалогик сөйләмдә җыйнак һәм җәенке җөмләләрне куллану. | Сөйләмдә җыйнак һәм җәенке җөмләләрне куллана белү. | 14.10 | |||||||||||||
21 | Исемнәрнең төшем килеше | 1 | Төшем килешендәге исемнәр. Төшем килеше соравын кулланыпҗөмләләр төзи белү. | Төшем килеше сорауларын истә калдыру. Кагыйдә, күнегүләр. | Төшем килешендәге исемнәрне сөйләмдә ныгыту. Төшем килеше соравын кулланып җөмләләр төзи белү. | 16.10 | |||||||||||||
22 | Көзге табигать | 1 | Лексик-грамматик күнекмәләр. Диалогик һәм монологик сөйләм. | Җөмләләр төзү. Диалогик һәм монологик сөйләм. | Лексик-грамматик күнекмәләрне камилләштерү. Җөмләләр төзи белү. Диалогик һәм монологик сөйләмдә куллана белү. | 19.10 | |||||||||||||
23 | Контрольтест “Мәктәптә” | 1 | Үткәннәрне искә төшерү. Алган белем һәм күнекмәләрне дөрес куллану. | Үткәннәрне искә төшерү. Алган белем һәм күнекмәләрне дөрес куллану. | |||||||||||||||
Үткәннәрне искә төшерү. Алган белем һәм күнекмәләрне дөрес куллану. | 21.10 | ||||||||||||||||||
24 | Кош исемнәренең дөрес язылышы | 1 | Яңа лексик берәмлекләр үзләштерү. Дөрес итеп яза белү | Яңа лексик берәмлекләр үзләштерү. Дөрес итеп яза белү | Яңа лексик берәмлекләр үзләштерү. Дөрес итеп яза белү | 23.10 | |||||||||||||
25 | Канатлы дуслар. Алар ниндиләр? | 1 | Кошлар турында мәгълүмат. Аларга характеристика | Күнегүләр, дәреслек белән эш | Нинди? соравын үзләштерү. | 26.10 | |||||||||||||
26 | Исемнәрдә килеш кушымчалары | 1 | Исемнәрне төрле килешләрдә куллану күнекмәләре. Сүзтезмәләрдә һәм җөмләләрдә килеш кушымчалары. | Килеш кушымчаларын сүзтезмәләрдә һәм җөмләләрдә дөрес куллану кагыйдәләре | Исемнәрне төрле килешләрдә куллану күнекмәләрен камилләштерү. Килеш кушымчаларын сүзтезмәләрдә һәм җөмләләрдә дөрес куллана белү | 28.10 | |||||||||||||
27 | Чөнки, шуңа күрә теркәгечле кушма җөмләләр | 1 | Чөнки, шуңа күрә теркәгечләре. Кушма җөмләләр | Чөнки, шуңа күрә теркәгечләрен кушма җөмләдә куллану, кушма җөмләләр төзү | Чөнки, шуңа күрә теркәгечләрен кушма җөмләдә куллануны камилләштерү, кушма җөмләләр төзи белү | 30.10 | |||||||||||||
28 | Хикәя фигыльнең юклык формасы | 1 | Хикәя фигыльнең юклык формасы. Юклык формада җөмләләр. | Дәреслек белән эш, күнегүләр. Җөмләләр төзү | Хикәя фигыльнең юклык формасын камилләштерү. Юклык формада җөмләләр төзи белү. | 9.11 | |||||||||||||
29 | Өстендә, астында бәйлек сүзләре | 1 | Өстендә, астында бәйлек сүзләре белән танышу | Мисаллар китерү, рәсемнәр белән эш | Өстендә, астында бәйлек сүзләрен үзләштерү | 11.11 | |||||||||||||
30 | Бәйлек сүзләренең җөмләдә кулланылышы | 1 | Бәйлек сүзләрне җөмләдә куллану күнекмәләре. | Дәреслек, күнегү, тәрҗемә. Бәйлек сүзләр файдаланып, сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзү. | Бәйлек сүзләрне җөмләдә куллану күнекмәләре формалаштыру. Бәйлек сүзләр файдаланып, сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзи алу. | 13.11 | |||||||||||||
31 | Инфинитив + ярата төзелмәсе | 1 | Инфинитив + ярата төзелмәсен аңлату. | Инфинитив + ярата төзелмәсен күнегүләрдә куллану. | Инфинитив + ярата төзелмәсен үзләштерү. | 16.11 | |||||||||||||
32 | Инфинитив + ярата төзелмәсенең җөмләдә кулланылышы | 1 | Инфинитив + ярата төзелмәсенең җөмләдә кулланылышы | Күнегүләр, тәрҗемә, рәсемнәр белән эш | Җөмләдә дөрес куллана белү. | 18.11 | |||||||||||||
33 | Исемнәрнең тартым белән төрләнеше | 1 | Исемнәрнең тартым белән төрләнеше турында төшенчә. | Исемнәрне тартым белән төрләндерү | Исемнәрнең тартым белән төрләнеше турында төшенчә бирү. Тартымлы исемнәрне сөйләмдә куллана белү | 20.11 | |||||||||||||
34 | Исемнәргә аффикслар ялгану тәртибе | 1 | Нигезгә аффиксларның ялгану тәртибе белән танышу. | Нигезгә аффиксларның ялгану тәртибен күнегүләрдә эшләү. | Нигезгә аффиксларның ялгану тәртибе үзләштерү.Аффиксларны нигезгә дөрес ялгый белү. | 23.11 | |||||||||||||
35 | Килеш кушымчаларының җөмләдә кулланылышы | 1 | Килеш кушымчаларын җөмләдә куллану күнекмәләрен активлаштыру. Җөмләдә дөрес куллана белү. | ||||||||||||||||
Килеш кушымчаларын җөмләдә куллану күнекмәләрен активлаштыру. Җөмләдә дөрес куллана белү. | Килеш кушымчаларын җөмләдә куллану күнекмәләрен активлаштыру. Җөмләдә дөрес куллана белү. | 25.11 | |||||||||||||||||
36 | Без кошларга ярдәм итәбез | 1 | Актив үзләштерелгән лексик берәмлекләрне дөрес язу күнекмәләре. | Язма сөйләмдә куллану | Актив үзләштерелгән лексик берәмлекләрне дөрес язу күнекмәләрен ныгыту.Күнекмәләрне гамәлдә дөрес куллану | 27.11 | |||||||||||||
Хайваннар дөньясында (8 сәг.) | |||||||||||||||||||
37 | Билгесез үткән заман хикәя фигыль | 1 | Билгесез үткән заман хикәя фигыльне белдерү чаралары. | Билгесез үткән заман хикәя фигыльне белдерү чараларын тексттан тану. Билгесез үткән заман хикәя фигыльне җөмләдә куллану | Билгесез үткән заман хикәя фигыльне белдерү чараларын үзләштерү. Билгесез үткән заман хикәя фигыльне җөмләдә куллана белү. | 30.11 | |||||||||||||
38 | Диктант “Ташбака белән куян” | 1 | Диктант. | Диктант язу | Үткәннәрне искә төшерү. Алган белем һәм күнекмәләрне дөрес куллану. | 2.12 | |||||||||||||
39 | Сыйфат дәрәҗәләре | 1 | Сыйфат дәрәҗәләре белән таныштыру | Сыйфат дәрәҗәләрен сөйләмдә куллану. | Сыйфат дәрәҗәләрен сөйләмдә куллана белү. | 4.12 | |||||||||||||
40 | Кайда? Кая? Кайдан? сораулары җөмләдә кулланылышы. | 1 | Кая? кайда? кайдан? сорауларын ныгыту | Күнегүләр, дәреслек белән эш | Кая? кайда? кайдан? сорауларын җөмләдә дөрес куллана алу. | 7.12 | |||||||||||||
41 | Билгесез үткән заман хикәя фигыль | 1 | Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең җөмләдә кулланылышы. Фигыльнең билгесез үткән заман формасы | Билгесез үткән заман хикәя фигыльне җөмләдә куллану. Фигыльнең билгесез үткән заман формасын дөрес тәрҗемә итү. | Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең формасын, җөмләдә кулланылышын үзләштерү. | 9.12 | |||||||||||||
42 | Алдында, янында, артында, каршында бәйлек сүзләре | 1 | Бәйлек сүзләрне җөмләдә куллану күнекмәләре. Бәйлек сүзләр кергән сүзтезмәләр һәм җөмләләр | Бәйлек сүзләрне сөйләмдә куллану. Бәйлек сүзләр файдаланып, сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзү. | Бәйлек сүзләрне җөмләдә куллану күнекмәләре формалаштыру. Бәйлек сүзләр файдаланып, сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзи алу | 11.12 | |||||||||||||
43 | Хәзерге заман хикәя фигыль формалары | 1 | Хәзерге заман хикәя фигыль формалары белән таныштыру. | Хәзерге заман хикәя фигыль формаларын сөйләмдә куллану. Фигыльнең хәзерге заман формасын кулланып җөмләләр төзү. | Хәзерге заман хикәя фигыль формаларын сөйләмдә ныгыту. Фигыльнең хәзерге заман формасын кулланып җөмләләр төзи белү. | 14.12 | |||||||||||||
44 | Контроль эш “Хайваннар дөньясында” | 1 | Контроль тест | Контроль тест язу | Өйрәнелгән лексик-грамматик материалның үзләштерелү дәрәҗәсен тикшерү. Грамматик кагыйдәләрне дөрес куллана белү | 16.12 | |||||||||||||
45 | Кыш билгеләре | 1 | Язма эшләргә анализ, хаталар өстендә эш. Яңа лексик берәмлекләр. | Язма эшләргә анализ ясау, хаталар өстендә эшләү. | |||||||||||||||
Кыш билгеләрен кулланып, сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзү. Сүзлек белән эш. | Яңа лексик берәмлекләр үзләштерү. Кыш билгеләрен кулланып, сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзи белү. | 18.12 | |||||||||||||||||
46 | Сыйфатның артыклык дәрәҗәсе. | 1 | Сыйфатның артыклык дәрәҗәсе. | Кагыйдә, күнегүләр, дәреслек белә эш. | Сыйфатның артыклык дәрәҗәсен үзләштерү. | 21.12 | |||||||||||||
47 | Фигыльләрнең күплек саны | 1 | Фигыльләрнең күплек саны белән таныштыру | Җөмләдә дөрес куллану | Җөмләдә дөрес куллана белү | 23.12 | |||||||||||||
48 | Кыш темасына җөмләләр төзү | 1 | Кыш турында әңгәмә | Кыш турында җөмләләр төзү | Җөмләләр төзи белү | 25.12 | |||||||||||||
IIIчирек | |||||||||||||||||||
49 | Кебек, шикелле бәйлекләре | 1 | Бәйлекләр белән җөмлә төзү күнекмәләре. | Бәйлекләр белән җөмлә төзү | Бәйлекләр белән җөмлә төзү күнекмәләрен ныгыту. | 11.01.2016 | |||||||||||||
50 | Таба, янына бәйлек сүзләре | 1 | Таба, янына бәйлек сүзләре белән таныштыру.Җөмләдәге урыны | Таба, янына бәйлек сүзләрен тәрҗемә итү.Җөмләдә дөрес куллану | Таба, янына бәйлек сүзләрен үзләштерү.Җөмләдә дөрес куллана белү | 13.01 | |||||||||||||
51 | Антоним сыйфатлар | 1 | Антоним сыйфатлары белән таныштыру. | Антоним сыйфатларны аеру. Антоним сыйфатларны сөйләмдә куллану | Антоним сыйфатларны аера белү. Антоним сыйфатларны сөйләмдә дөрес куллана белү | 15.01 | |||||||||||||
52 | Җөмлә ахырындагы тыныш билгеләре | 1 | Җөмлә ахырындагы сорау, нокта, өндәү билгеләре. | Җөмлә ахырындагы сорау, нокта, өндәү билгеләрен дөрес куллану. | Җөмлә ахырындагы сорау, нокта, өндәү билгеләрен дөрес куллана белү | 18.01 | |||||||||||||
53 | Вакыт рәвешләре | 1 | Яңа лексик берәмлекләр белән таныштыру.Русчадан татарчага тәрҗемә. | Тәрҗемә итү. Күнегүләр, диалогик сөйләм, сүзлек белән эш | Яңа лексик берәмлекләр үзләштерү. Русчадан татарчага дөрес тәрҗемә итә белү | 20.01 | |||||||||||||
54 | Билгесез үткән заман хикәя фигыль | 1 | Билгесез үткән заман хикәя фигыль формалары | Грамматик категорияләрне язуда куллану | Грамматик күнекмәләр активлаштыру. Грамматик категорияләрне язуда куллана белү | 22.01 | |||||||||||||
55 | Кая? Кайда? Кайдан? сораулары. Кушма сүзләр | 1 | Кая? Кайда? Кайдан? Сораулары | Кая? Кайда? Кайдан? сорауларына дөрес җавап бирү | Кая? Кайда? Кайдан? сорауларына дөрес җавап бирә белү | 25.01 | |||||||||||||
56 | Безнең мәктәптә Яңа ел бәйрәме | 1 | Яңа ел бәйрәме турында әңгәмә | Диалогик һәм монологик сөйләмдә куллану. | Лексик-грамматик күнекмәләрне камилләштерү, бәйләнешле сөйләм телен үстерү. Өйрәнгән грамматик категорияләрне диалогик һәм монологик сөйләмдә куллана белү. | 27.01 | |||||||||||||
57 | Контроль эш “Кышкы уеннар” | 1 | Тест | Тест язу | Актив үзләштерелгән лексик берәмлекләрне камилләштерү. Күнекмәләрне гамәлдә дөрес куллану | 29.01 | |||||||||||||
Минем дусларым (13 сәг.) | |||||||||||||||||||
58 | Җөмләдә исемнәрнең тартым белән төрләнеше | 1 | Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. | Исемнәрне тартым белән төрләндерү. Җөмләдә дөрес куллану. | Исемнәрне тартым белән төрләнешен үзләштерү. Җөмләдә дөрес куллана белү. | ||||||||||||||
1.02 | |||||||||||||||||||
59 | Кушма саннар | 1 | Кушма саннарны белән таныштыру. | Кушма саннарны искә төшерү, җөмләдә куллану. | Кушма саннарны искә төшерү, җөмләдә куллана белү. | 3.02 | |||||||||||||
60 | Ким җөмләләр | 1 | Ким җөмләләр белән таныштыру | Күнегүләр, дәреслек белән эш | Ким җөмләләрне үзләштерү. | 5.02 | |||||||||||||
61 | Ким җөмләләрнең диалогларда кулланылышы | 1 | Ким җөмләләрнең диалогларда кулланылышын карау. | Диалогик сөйләмдә куллану | Актив үзләштерелгән лексик берәмлекләрне камилләштерү. Күнекмәләрне гамәлдә дөрес куллана белү. | 8.02 | |||||||||||||
62 | “Минем дустым” хикәясен язу | 1 | Дус турында әңгәмә. Хикәя язу ысуллары | Хикәя язу | Бәйләнешле сөйләм үстерү. Күнекмәләрне гамәлдә дөрес куллана белү | 10.02 | |||||||||||||
63 | Төшем килешендәге тартымлы сүзләр | 1 | Төшем килеше кушымчасы белән танышу. Төшем килешендәге тартымлы сүзләр. | Төшем килешендәге тартымлы сүзләрне кулланып, җөмләләр төзү. | Төшем килешендәге тартымлы сүзләрне кулланып, җөмләләр төзи алу. | 12.02 | |||||||||||||
64 | -чы/-че кушымчалары. Яңа сүзләр ясау | 1 | Сүз ясагыч -чы/-че кушымчасы. Яңа сүзләр. | Рәсемнәр, дәреслек белән эш. Яңа сүзләр ясау. | Сүз ясагыч -чы/-че кушымчасын үзләштерү. Яңа сүзләр ясый белү. | 15.02 | |||||||||||||
65 | -сы/-се + килә төзелмәләре | 1 | -сы/-се + килә төзелмәләре белән таныштыру. | -сы/-се + килә төзелмәләрен җөмләдә куллану. | -сы/-се + килә төзелмәләрен үзләштерү. Җөмләләрдә куллана белү. | 17.02 | |||||||||||||
66 | Сорау җөмләләр | 1 | Сорау җөмләләр төзү ысуллары | Күнегүләр, дәреслек белән эш. | Сорау җөмләләр төзү күнекмәләрен камилләштерү. Күнекмәләрне гамәлдә дөрес куллана белү. Танып белү активлыгын үстерү. | 19.02 | |||||||||||||
67 | -ый/-и, -а/-ә + башлады төзелмәләре | 1 | -ый/-и, -а/-ә + башлады төзелмәләрен белән таныштыру | -ый/-и, -а/-ә + башлады төзелмәләрен җөмләдә куллану. | -ый/-и, -а/-ә + башлады төзелмәләрен үзләштерү. Җөмләләрдә куллана белү. | 22.02 | |||||||||||||
68 | Фигыльнең заман белән төрләнеше | 1 | Фигыльнең заман белән төрләнешен белән таныштыру. | Сүзлек белән эш, күнегүләр | Фигыльнең заман белән төрләнешен ныгыту. Фигыльнең заман формаларын дөрес кулланып, җөмләләр төзи алу. Сүзлек белән системалы эшләү. | 24.02 | |||||||||||||
69 | Кайдан? Кая кадәр? сорауларын сөйләмдә кулланылышы | 1 | Кайдан? Кая кадәр? Сораулары | Диалогик сөйләм, дәреслек белән эш | Кайдан? Кая кадәр? сорауларын сөйләмдә куллана белү | 26.02 | |||||||||||||
70 | Кемдер, нидер, нәрсәдер билгесезлек алмашлыклары | 1 | Билгесезлек алмашлыклары белән таныштыру | Күнегүләр, тәрҗемә | Билгесезлек алмашлыкларын үзләштерү. Билгесезлек алмашлыклары булган җөмләләрне дөрес тәрҗемә итә белү | 29.02 | |||||||||||||
71 | Яз билгеләре | 1 | Яз билгеләре турында сөйләшү | Сүзлек белән эш, тәрҗемә | Яз билгеләрен кулланып, сүзтезмәләр һәм җөмләләр төзи белү. | 2.03 | |||||||||||||
72 | 8 нче Март бәйрәменә открытка тәкъдим итү | 1 | 8 нче Март бәйрәме турында әңгәмә. Открытка тәкъдим итү | Открытка ясау | |||||||||||||||
Открытка ясый, әниләрне котлый белү | 4.03 | ||||||||||||||||||
73 | Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсе | 1 | Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсе белән таныштыру | Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсен җөмләдә куллану | Сыйфатның чагыштыру дәрәҗәсен үзләштерү. Җөмләләрдә куллана белү | 7.03 | |||||||||||||
74 | Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең җөмләдә кулланылышы | 1 | Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең җөмләдә кулланылышын карау | Билгесез үткән заман хикәя фигыльне җөмләләрдә куллану | Билгесез үткән заман хикәя фигыльне җөмләләрдә куллана белү | 9.03 | |||||||||||||
75 | Парлы сүзләр | 1 | Парлы сүзләр белән таныштыру | Парлы сүзләрне язу, җөмләдә куллану | Парлы сүзләрне дөрес яза, җөмләдә куллана белү | 11.03 | |||||||||||||
76 | Фигыльнең заман белән төрләнеше | 1 | Фигыльнең заман белән төрләнешен ачыклау | Фигыльнең заман формаларын сөйләмдә куллану | Фигыльнең заман белән төрләнешен ныгыту. Фигыльнең заман формаларын сөйләмдә куллана белү | 14.03 | |||||||||||||
77 | Контроль эш“Язгы бәйрәмнәр” | 1 | Тест | Тест язу | Актив үзләштерелгән лексик берәмлекләрне камилләштерү. Күнекмәләрне гамәлдә дөрес куллану | 16.03 | |||||||||||||
78 | Чөнкитеркәгечле кушма җөмләләр | 1 | Чөнки теркәгече белән таныштыру. Кушма җөмләләр. | Чөнки теркәгечен кушма җөмләдә куллану. Кушма җөмләләр төзү | Чөнки теркәгечен кушма җөмләдә куллана алу. Кушма җөмләләр төзи белү | 18.03 | |||||||||||||
IVчирек | 18.03 | ||||||||||||||||||
79 | Үтенечне белдерү формалары | 1 | Үтенечне белдерү формалары белән таныштыру. | Үтенечне белдерү формаларын кулланып җөмләләр төзү | Үтенечне белдерү формаларын үзләштерү. Үтенечне белдерү формаларын кулланып җөмләләр төзи белү | 30.03 | |||||||||||||
80 | Гади һәм кушма саннар | 1 | Гади һәм кушма саннар белән таныштыру | Гади һәм кушма саннарны язу, җөмләдә куллану | Гади һәм кушма саннарны дөрес яза, җөмләдә куллана белү | 31.04 | |||||||||||||
Дүрт аяклы дусларыбыз (13 сәг.) | 4.04 | ||||||||||||||||||
81 | Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы | 1 | Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасын белән таныштыру. Юклык формасы. | Юклык формасындагы хәзерге заман хикәя фигыльне җөмләләрдә куллану. | Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасын ныгыту. Юклык формасындагы хәзерге заман хикәя фигыльне җөмләдә дөрес куллана алу. | 1.04 | |||||||||||||
82 | Шигырьне ничек дәвам итәр идең? | 1 | Шигырьне дәвам итү юллары. | Мөстәкыйль эш | Шигырьне дәвам итү юлларын үзләштерү. | 4.04 | |||||||||||||
83 | -мый/-ми аффикслары | -мый/-ми аффиксларын белән таныштыру | -мый/-ми аффикслы сүзләрне тәрҗемә итү | -мый/-ми аффиксларын үзләштерү. -мый/-ми аффикслы сүзләрне дөрес тәрҗемә итә алу | 6.04 | ||||||||||||||
84 | -сыз/ -сез аффикслары | 1 | -сыз/-сез аффиксларын белән таныштыру. | -сыз/-сез аффикслы сүзләрне дөрес тәрҗемә итү | -сыз/-сез аффиксларын үзләштерү. -сыз/-сез аффикслы сүзләрне дөрес тәрҗемә итә белү | 8.04 | |||||||||||||
85 | Үткән заман хикәя фигыльнең юклык формасы | 1 | Үткән заман хикәя фигыльнең юклык формасын белән таныштыру | Юклык формасындагы хәзерге заман хикәя фигыльне җөмләдә куллану. | |||||||||||||||
Үткән заман хикәя фигыльнең юклык формасын ныгыту. Юклык формасындагы хәзерге заман хикәя фигыльне җөмләдә дөрес куллана алу. | 11.04 | ||||||||||||||||||
86 | Фигыльнең хәзерге һәм үткән заман формалары | 1 | Фигыльнең хәзерге һәм үткән заман формалары белән таныштыру | Хәзерге һәм үткән заман фигыль формаларын диалогик һәм монологик сөйләмдә куллану | Фигыльнең хәзерге һәм үткән заман формаларын активлаштыру. Хәзерге һәм үткән заман фигыль формаларын диалогик һәм монологик сөйләмдә куллана белү | 13.04 | |||||||||||||
87 | Изложение“Тырыш кызлар” | 1 | Изложение | Изложение язу | Бәйләнешле сөйләм үстерү. Грамматик кагыйдәләрне дөрес куллана белү. | 15.04 | |||||||||||||
88 | Кая? Кайдан? Кайда? сораулары | 1 | Кая? Кайдан? Кайда? сораулары. Җөмләләр төзү | Диалогик сөйләмдә куллану, күнегүләр эшләү | Кая? Кайдан? Кайда? сорауларын үзләштерү. Җөмләләр төзи белү | 18.04 | |||||||||||||
89 | Буе бәйлек сүзенең килеш белән төрләнеше | 1 | Буе бәйлек сүзенең килеш белән төрләнешен карау. | Тәрҗемә, дәреслек белән эш | Буе бәйлек сүзенең килеш белән төрләнешен үзләштерү.Буе бәйлек сүзен җөмлә төзүдә куллана белү | 20.04 | |||||||||||||
90 | Киң җөмләләрнең текстта кулланылышы | 1 | Киң җөмләләр белән таныштыру | Гади җөмләләрдән киң җөмләләр төзү | Гади җөмләләрдән киң җөмләләр төзи белү | 22.04 | |||||||||||||
91 | Йөгерә башлый төзелмәсе | 1 | Йөгерә башлый төзелмәсен белән таныштыру. Җөмләләрдә куллану | Схема, дәреслек белән эш | Йөгерә башлый төзелмәсен үзләштерү. Җөмләләрдә куллана белү | 25.04 | |||||||||||||
92 | Сыйфат | 1 | Сыйфатка төшенчә бирү | Сыйфатларны искә төшерү, күнегүләр эшләү | Сыйфат сорауларын үзләштерү | 27.05 | |||||||||||||
93 | Сорау җөмләләр | 1 | Сорау җөмләләр белән таныштыру | Сорау җөмләләр төзү | Сорау җөмләләр төзи белү күнекмәләрен камилләштерү, тормышыбызда куллана белү. | 29.05 | |||||||||||||
Минем туган илем (6 сәг.) | 6.05 | ||||||||||||||||||
94 | Туган ягым – Татарстан | 1 | Туган ягым – Татарстан турында сөйләшү. Яңа сүзләр | Сүзлек белән эш. Диалогик һәм монологик сөйләмдә яңа өйрәнелгән лексиканы куллану | Тема буенча өйрәнелгән лексик-грамматик материалны системалаштыру. Диалогик һәм монологик сөйләмдә яңа өйрәнелгән лексиканы куллана белү | 2.05 | |||||||||||||
95 | Татарстан Республикасының Дәүләт символлары | 1 | Татарстан Республикасының Дәүләт символлары белән танышу. | Татарстан Республикасының Дәүләт символларын кулланып җөмләләр төзү | Татарстан Республикасының Дәүләт символларын үзләштерү.Аларны кулланып җөмләләр төзи белү | 4.05 | |||||||||||||
96 | “Кая? Кайда? Кайдан?” сораулары | 1 | Шәһәр исемнәренә кушымчаларның ялгануы | Шәһәр исемнәренә кушымчаларны ялгау | Шәһәр исемнәренә кушымчаларны дөрес ялгарга өйрәнү | 6.05 | |||||||||||||
97 | Ялгызлык исемнәр | 1 | Ялгызлык исемнәр белән танышу. Ялгызлык исемнәрнең язылышы | Күнегүләр, дәреслек белән эш | Ялгызлык исемнәрнең язылышын истә калдыру | 9.05 | |||||||||||||
98 | Дәүләт музее структурасы | 1 | Дәүләт музее структурасын турында сөйләшү | ||||||||||||||||
Дәүләт музее структурасын җөмләдә дөрес куллану. | Дәүләт музее структурасын үзләштерү.Җөмләдә дөрес куллана белү. | 11.05 | |||||||||||||||||
99 | Контроль эш “Татарстан – туган ягым” | 1 | Тест | Тест язу | 4 нче сыйныфта өйрәнгән лексик-грамматик материалның үзләштерелү дәрәҗәсен тикшерү. Грамматик кагыйдәләрне дөрес куллана белү. | 13.05 | |||||||||||||
Чәчәкле җәй, ямьле җәй (6 сәг.) | 20.05 | ||||||||||||||||||
100 | Җәй билгеләре | 1 | Җәй билгеләрен белдергән лексика. | Сүзлек белән эш, монологик сөйләм | Җәй билгеләрен белдергән лексиканы сөйләмдә активлаштыру. | 16.05 | |||||||||||||
101 | “Җәйге урман” темасына хикәя язу | 1 | Җәйге урман турында сөйләшү | Җәй билгеләрен кулланып, хикәя язу. | Җәй билгеләрен кулланып, хикәя язуга ирешү. Сүз тәртибен дөрес кулланып, җөмләләр төзү. | 18.05 | |||||||||||||
102 | Фигыльнең заман формалары | 1 | Фигыльнең заман формаларын ныгыту | Күнегүләр. Фигыль формаларын диалогик һәм монологик сөйләмдә куллану | Фигыльнең заман формаларын күнегүләр өстендә ныгыту. Фигыль формаларын диалогик һәм монологик сөйләмдә куллана белү | 20.05 | |||||||||||||
103 | Дустыма хат | 1 | Хат язу ысуллары | Хат язу. Фигыль формаларын монологик сөйләмдә куллану. | Хат яза белү. Фигыль формаларын монологик сөйләмдә куллана белү. | 23.05 | |||||||||||||
104 | Сабантуй | 1 | Татар милли бәйрәме турында әңгәмә. | Кроссворд чишү. | Татар милли бәйрәме турында белү. | 25.05 | |||||||||||||
105 | Җәйге ял. | 1 | Җәйге ял турында сөйләшү | Сүзлек эше, күнегүләр | Диалогик һәм монологик сөйләмдә яңа өйрәнелгән лексиканы куллана белү. | 27.05 | |||||||||||||
Кулланылган әдәбият
Программа: Урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә рус телле балаларга татар телен коммуникатив технология нигезендә укыту программасы (1 — 11 нче сыйныфлар)/ Р.З. Хәйдәрова, Р.Л. Малафеева. – ТР М һәм фән министрлыгы, 2014.
2. Дәреслек: Татар теле. 4 нче сыйныф: гомуми белем бирү мәктәпләре өчен дәреслек / Р.З. Хәйдәрова, Н.Г. Галиева - Казан: Татармультфильм, 2014.
3. Рус мәктәпләрендәге рус төркеме укучыларына татар теленнән гомуми белем бирүнең дәүләт стандарты.
4. Сафиуллина Ф.С. “Татарско-русский, русско-татарский школьный словарь” – Казан: Мәгариф, 2008.
5.«Фән һәм мәктәп», «Мәгариф» журналлары, “Мәгърифәт”, “Ачык дәрес” газеталары.
6. Хәйдәрова Р.З., Малафеева Р.Л. Татарский язык в таблицах. Наб. Челны, 2010.
7. Хәйдәрова Р.З., Гыйниятуллина Л.Ә. Рус телендә башлангыч гомуми белем бирү оешмаларында татар теле укыту. 4 нче сыйныф: Укытучылар өчен методик кулланма /- Казан: Татармультфильм, 2014.
8. Хәйдәрова Р.З. “Ситуатив күнегүләр”, Яр Чаллы, 2009.
Интернет-ресурслар
http://belem.ru/
http://mon.tatarstan.ru/
http://nsportal.ru/
http://openclass.ru/
http://tatarmultfilm.ru/
Контроль үлчәү материаллары
Кереш контроль эш “Яңа уку елы”
Выпиши и подчеркни одной чертой слова, обозначающие предметы, а двумя – действия. Составь с ними предложения.
Тау, чыршы, шуа, бара, кояш, дәфтәр, укый, сәгать, китап, яза, ашый, ботка, иртән.
Выпиши слова и словосочетания, которые относятся ко Дню знаний.
Яңа уку елы, кошлар, бәйрәм, килешә, котлый, чәчәк бәйләме, күлмәк, укытучы, урман, кыяр.
Вместо многоточий вставь нужные реплики.
Оля, сезнең гаиләдә кемнәр бар?
...
Әтиең кайда эшли?
Минем әтием заводта эшли, ә синең әтиең?
...
2. Контроль тест «Мәктәптә”
1 нче өлеш
1 вариант
2 вариант
А1. Найди слово, которое произносится мягко
1) уйлый
2) саный
3) кабатлый
4) тикшерә
А2. Найди противоположное по значению слово.
куша
1) килә
2) ала
3) чаба
4) ача
А3. Найди правильный перевод
не повторяет
1) кабатлады
2) кабатламый
3) кабатлама
4) кабатламаган
А4. На какой вопрос отвечают эти слова
малайның, укучының
1) кем?
2) нәрсәнең?
3) кемнең?
4) кая?
1) аңлый
2) сөйли
3) укый
4) яза
тапкырлый
1) бирә
2) баса
3) бүлә
4) тыңлый
не слушаешь
1)тыңламый
2) тыңлады
3) тыңламыйсың
4) тыңламадың
дәфтәрдә, мәктәптә
1) кемдә?
2) кайда?
3) кайдан?
4) нәрсәдән?
А5. Найди словосочетание с ошибкой
1) егерме укучы
2) утыз дәреслек
3) кырык каләмнәр
4) илле китап
А6. Найди слово, отвечающее на вопрос
ничәнче?
1) биш
2) бишле
3) бишенче
4) бишәү
А7. Найди лишнее слово
1) акыллы
2) бишле
3) белемле
4) тәрбияле
А8. Найди правильный ответ
Йөздән кырык икене алгач, ничә була?
1) кырык сигез
2) илле сигез
3) алтмыш сигез
4) илле сигезенче
1) җиде җөмлә
2) җиде җөмләләр
3) җиденче җөмлә
4) җиденче җөмләдә
нинди?
1) сәгать
2) хезмәт
3) мәкаль
4) зур
1) билге
2) мисал
3) сөт
4) дәфтәр
Унга тугызны кушкач, ничә була
1) унҗиде
2) унтугыз
3) унсигез
4) егерме
А9. Найди слово, отвечающее на вопрос
кемнең?
1) мәктәпнең
2) дәреснең
3) кешенең
4) урамның
А10.Найди предложение с отрицанием
1) Мин мәктәпкә барам.
2) Без китапханәдән кайттык.
3) Ул бу мәктәптә укымый.
4) Алар Мәскәүгә баралар.
А11. Найди нужное окончание
Җәен мин авыл... ял иттем.
1) -га
2) -да
3) -та
4) -дан
нәрсәнең?
1) укучының
2) балның
3) дәреснең
4) әбинең
1) Бүген ул 4 сәгать укый.
2) Мин бу шигырьне яратам.
3) Әминә тегүче түгел.
4) Укучы дәрес тыңлый.
Җәен дустым Мәскәү... булды.
1) -кә
2) -дә
3) -гә
4) -да
2 нче өлеш
В1. Расположи предложения, чтобы получился текст. Допиши 4-5 предложений, продолжив текст.
1. Мәктәптә укулар башланды.
2. Дәрестә без җәйге ял турында сөйләштек.
3. Җәйге каникуллар бетте.
В2.Ответь на вопрос
Җәен син кайда ял иттең?
Җәйге каникулда син нишләдең
3.Диктант “Ташбака белән куян”
Ташбака белән куян ярышырга теләгәннәр. Алар бер тауга йөгерә башлаганнар. Куян, мин тиз йөгерәм, дип уйлый. Ул юлда йоклый.
Куян бервакыт уяна. Күрә: Ташбака тауга барып җиткән. Куян үкенде дә, хурланды да, әмма ни файда?!
Контроль эш “Кышкы уеннар”
1 нче вариант2 вариант
1. Нокталар урынына тиешле хәрефләрне куеп яз.
Б...йр...м, с...г...ть, б…лт...р, б...л...ш, тим...р...як. Ча...гы, ч...на, ярд...мч...л, с...йл...шә, й...мш...к.
2. Продолжи предложения.
Дима урамга … .Оля мәктәп... бара.
Дима урамда … .Оля мәктәп... укый.
Дима урамнан … .Оля мәктәп... кайта.
3. Поставь вопросы к подчеркнутым словам.
1)Мишагаәтисе Яңа елга тимераяк алды. 1) Ул дуслары белән кичен шугалакка чыкты.
2) Мондабүген кеше күп. 2) Малайлар хоккей уйныйлар, ә кызлар тимераякта шуалар.
4. Диалогка төшеп калган репликаларны өстә.
- Сәлам, Марат.
- ... .
- ... ?
- Юк, алай салкын түгел.
- ... ?
- Җил көчле түгел.
- ... ?
- Әлбәттә, чыгабыз.
- ... ?
- Әйе, чаңгы белән чыгабыз.
- ... ?
- Я тауга, я урманга барырбыз.
5. По данным темам составь диалоги.
Вопрос ответ предложение согласиеВопрос ответ вопрос согласие
Темалар: чаңгы шуу, чыршы бәйрәменә бару
5. Контроль эш “Яз килә”
1 нче вариант2 вариант
1. Вместо точек вставь нужные буквы.
Яз к...не кар ...ри, б...з китә, түбәдән тамч... т...ма. Яз көн... көн...әр оз...н, т...н...әр кыска була.
2. Задай вопросы к данным предложениям.
1) Кошлар ашыйлар. 1) Бүләкләр бирәләр.
2) Кошлар бөҗәкләрне ашыйлар.2) Кызларга бүләкләр бирәләр.
3) Кошлар зарарлы бөҗәкләрне ашыйлар.3) Кызларга матур бүләкләр бирәләр.
3. Как скажешь о том, что:
- птицы прилетели из теплых краев; - рассказал стихотворение о весне
- около вашего дома много деревьев;- ты любишь птиц?
4. Допиши предложения.
1) Миңа яз ошый, чөнки ... . 1) Урамда кар эреде, ләкин ... .
2) Малайлар кызларга бүләкләр бирәләр, чөнки ... .2) Дустымны кунакка чакырдым, ләкин ... .
5. Напиши данные числа словами.
1) 10, 12, 14, 16, 18.1) 11, 13, 15, 17, 19.
2) 11 учеников, 13 ягод, 15 лет.2) 10 яблок, 12 детей, 14 книг.
3) Четвертый класс, девятое мая, семнадцатая школа.3) шестой урок, седьмой кабинет, восемнадцатый дом,
6. Контроль тест “Исәнме, җәй”
1 вариант
2 вариант
А1. Найди слово, которое произносится твердо
1) кызына
2) йөзә
3) йөри
4) эшли
А2. Найди противоположное по значению слово.
көн
1) кош
2) кыш
3) төн
4) таң
А3. Найди правильный перевод
күптән түгел
1) давно
2) недавно
3) немного спустя
4) потом
А4. На какой вопрос отвечают эти слова?
җәйне, көзне
1) нәрсә?
2) нәрсәнең?
3) нәрсәне?
4) нәрсәдән?
1) җәй
2) җиләк
3) җылы
4) рәхәт
җылы
1) эссе
2) күңелле
3) салкын
4) якты
бигрәк тә
1) снова
2) конечно
3) особенно
4) только
кышын, язын
1) кая?
2) кайда?
3) кайчан?
4) кайдан?
А5. Найди словосочетание с ошибкой
1) матур чәчәкләр
2) кызыл җиләкләр
3) җиде гөмбәләр
4) биек агачлар
А6. Найди слово, отвечающее на вопрос
кайдан?
1) урманнан
2) агачта
3) яфракка
4) шәһәргә
А7. Найди лишнее слово
1) кыш
2) җил
3) яз
4) көз
А8. Найди правильный ответ
Син кайда ял иттең?
1) авыл
2) авылга
3) авылда
4) авылдан
1) унбиш кызлар
2) яшел чыршылар
3) җылы көннәр
4) күңелле бәйрәмнәр
кайда?
1) урманга
2) шәһәрдә
3) кояшка
4) авылдан
1) күңелле
2) ямьле
3) эссе
4) җәй
Ул җәен кая барачак?
1) лагерь
2) лагерьга
3) лагерьның
4) лагерьда
А9. Найди слово, отвечающее на вопрос
кемнең?
1) апада
2) кызның
3) җәйнең
4) урманың
А10.Найди предложение с отрицанием
1)Бүген көн җылы түгел.
2) Җәен Марат авылга бара.
3) Алар футбол уйныйлар.
4) Җәй – бик матур вакыт.
А11. Найди предложение со словом, отвечающим на вопрос нишләде?
1) Мин кунакка барам.
2) Ул бер атна Сочида булды.
3) Җәен без походка бардык.
4) Әти балык тотарга ярата.
кемдә?
1) җиләктә
2) урманда
3) күлдә
4) малайда
1) Урамда салкын түгел.
2) Балалар күңелле ял итәләр.
3) Балалар кояшта кызыналар.
4) Җәйдән соң көз килә.
1) Без сәяхәткә китәбез.
2) Җәен без җиләк җыябыз.
3) Җәен әбием бакчада яшәде.
4) Быел җәй бик эссе.
2 нче өлеш
В1. Расположи предложения, чтобы получился текст. Допиши 4-5 предложений, продолжив текст.
1.Җәен балалар ял итәләр.
2. Яздан соң җәй килә.
3. Җәй – бик матур вакыт.
В2.Ответь на вопрос
Җәен син кайда ял итәсең? Җәен син нишлисең?
Кушымта 3
Сөйләм эшчәнлегенең төрләре буенча белем һәм күнекмәләрне бәяләүгә таләпләр
Тыңлап аңлауны бәяләү
Тыңлаган татар сөйләмен тулаем аңлап, төп эчтәлеген сөйләп бирә алганда, “5”ле куела.
Тыңлаган татар сөйләмен аңлап, эчтәлеген якынча дөрес сөйли алганда, “4” ле куела.
Тыңлаган татар сөйләмен аңлап, эчтәлеген өлешчә генә сөйли алганда, “3” ле куела.
Тыңлаган татар сөйләменең эчтәлеген тулаем аңламаганда, “2” ле куела.
Диалогик сөйләмне бәяләү
Бирелгән ситуация яки лексик тема буенча әйтелеше һәм грамматик төзелеше ягыннан дөрес, эчтәлеге ягннан эзлекле һәм тулы диалогик сөйләм төзегәндә, “5” ле куела.
Бирелгән ситуация яки лексик тема буенча репликаларның әйтелешендә һәм аерым сүзләрнең грамматик формаларында 2-3 хаталы эчтәлеге ягыннан эзлекле диалогик сөйләмгә “4” ле куела.
Өстәмә сораулар ярдәмендә генә әңгәмә кора алганда, репликаларның әйтелешендә һәм сүзләрнең грамматик формаларында 4-6 хата җибәреп, эчтәлеге ягыннан эзлексез диалогик сөйләм төзегәндә,“3” ле куела.
Бирелгән ситуация яки лексик тема буенча диалог тцзи алмаганда, “2” ле куела.
Монологик сөйләмне бәяләү
Әйтелеше һәм грамматик төзелеше ягыннан дөрес һәм эчтәлеге ягыннан тулы, эзлекле монологик сөйләм өчен “5” ле куела.
Аерым сүзләрнең әйтелешендә, грамматик формаларында яки җөмлә төзелешендә 2 – 3 хаталы, эчтәлеге ягыннан тулы монологик сөйләм өчен “4” ле куела.
Сүзләрнең әйтелешендә, җөмлә төзелешендә 4-6 хаталы, эчтәлеге ягыннан эзлекле булмаган монологик сөйләм өчен “3” ле куела.
Лексик темага монолог төзи алмаганда, “2” ле куела.
Укуны бәяләү
Текстның эчтәлеген тулаем аңлап, сәнгатьле һәм аңлаешлы итеп, әмма тупас булмаган 2-3 орфоэпик хата җибәреп (авазларның әйтелешен бозу, басымны дөрес куймау, интонацияне сакламау) укыганда, “5” ле куела.
Текстның эчтәлеген өлешчә аңлап, 4-6 тупас орфоэпик хата җибәреп (авазларның әйтелешен бозу, басымны дөрес куймау, интнацияне сакламау) укыганда, “4” ле куела.
Текстның эчтәлеген өлешчә аңлап, 4-6 тупас орфоэпик хата җибәреп укыганда һәм уку тизлеге акрын булганда, “3” ле куела.
Текстның эчтәлеген тулысынча аңламыйча, орфоэпик кагыйдәләрне бозып, 7 дән артык әйтелеш хатасы җибәреп һәм уку тизлегенә куелган таләпләрне сакламыйча укыганда, “2” ле куела.
Язма эшләрне тикшерү һәм бәяләү
Башлангыч мәктәптә, укучыларның телдән сөйләм күнекмәләре белән бергә, язу һәм язма сөйләм күнекмәләре белән бергә, язу һәм язма сөйләм күнекмәләре дә үсеш алырга тиеш. Укучыларның язу күнекмәләрен тикшергәндә, мондый күләмне истә тотарга кирәк: 4 нче сыйныфта – 4 юл.
3-4 нче сыйныфларда сүзләрне кирәкле формада куеп яки нокталар урынына туры килгән сүзләрне куеп күчереп язу эшләре кулланыла.
Язма эшләрнең эчтәлеген бәяләү белән беррәттән, укытучы орфографик һәм пунтуацион хаталарны да төзәтергә тиеш. Күп эшләрдә бер үк төрле хата кабатланса, бу кагыйдәне тагын бер тапкыр аңлату һәм дәрестә аңа махсус тукталу сорала. Әгәр дә хаталар индивидуаль характерда булса, укучылар белән шәхси эш алып барырга кирәк.
1-2 нче сыйныфларда орфографик хаталарга гына игътибар ителсә, 3-4 нче сыйныфларда пунктуация хаталары да исәпкә алына. Хәрефне төшереп калдыру, кирәкмәгән хәреф өстәп яки хәрефләрне алыштырып язу, сүзне юлдан-юлга дөрес күчермәү орфографик хатага карый. Әгәр дә сүз берничә урында дөрес, ә аерым бер урында хаталы язылган икән, бу ялгыш дип саналмый. Бер үк хата берничә сүздә кабатланса, бу бер ялгыш дип санала.
Өйрәтү характерындагы язма эшләрнең санын һәм төрләрен укытучы үзе билгели, һәм бу очракта бары тик уңай билгеләр генә сыйныф журналына куела.
Диктантны бәяләү.
Пөхтә һәм төгәл язылган, 1 орфографик хаталы диктантка «5»ле куела.
Пөхтә һәм төгәл язылган, 2—3 орфографик хаталы диктантка «4»ле куела.
Пөхтә һәм төгәл язылмаган, 4—6 орфографик хаталы диктантка «3»ле куела.
Пөхтә һәм төгәл язылмаган, 7 яки артыграк орфографик хаталы диктантка «2»ле куела.
Тестларны бәяләү.
Җавапларның вариантлары әзер җавап “ачкычлары” буенча тикшерелә. Һәрбер дөрес башкарылган бирем 1 балл белән бәяләнә;
Һәрбер эшләнмәгән яки хаталы бирем 0 балл белән бәяләнә;
Укучы барлык дөрес җавапларны күрсәткән генә бирем эшләнгән дип санала;
Укучы гомумбелем мәктәпләре өчен тәкъдим ителгән биремнәрнең 2/3 өлешен башкарса, эш бошкарылган дип исәпләнә;
Тест буенча билгеләр чыгару өчен таблица:
Тестта биремнәр саны | Билге (%) | |||
“2” 60 % һәм кимрәк | “3” 60-75 % | “4” 75-90 % | “5” 90% - 100 % | |
9 | 5 һәм кимрәк | 6 | 7-8 | 9 |
12 | 7 һәм кимрәк | 8 | 9-10 | 11-12 |
15-16 | 9 һәм кимрәк | 10 | 11-12 | 14-16 |
18 | 11 һәм кимрәк | 12-13 | 14-16 | 17-18 |
24 | 15 һәм кимрәк | 16-18 | 19-21 | 22-24 |
30 | 17 һәм кимрәк | 18-21 | 22-26 | 27-30 |
16
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163609-4-syjnyfny-rus-trkeme-chen-tatar-telennn-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Логопедия: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Обучение скорочтению: содержание работы с детьми школьного возраста»
- «Естественно-научная грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Обучение биологии с учётом требований ФГОС ООО от 2021 года»
- «Обеспечение безопасности объектов социального обслуживания: противодействие терроризму и экстремизму»
- «ОГЭ по математике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- Основы менеджмента в образовательной организации
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Управленческая деятельность в дошкольной образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Методика организации учебно-производственного процесса
- Педагог-библиотекарь в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.