Интегрированное занятие (окружающий мир обучение грамоте)

Конспект занятия по ознакомлению с окружающим миром в подготовительной группе

Вид занятия: интегрированное занятие (окружающий мир + обучение грамоте)

Тема: Деревья

Программное содержание: закрепить названия деревьев, их строение, внешние признаки; образовывать прилагательные от существительных; существительные с уменьшительно - ласкательными суффиксами; подбирать слова – антонимы; согласование числительных с существительными; составление рассказа по плану; разучивание стихотворения.

Ход занятия.

I. Мимическая гимнастика.

II. Чтение стихотворения – загадки.

Его весной и летом

Мы видели одетым.

А осенью с бедняжки

Упали все рубашки. (Дерево)

- Какие бывают деревья? (лиственные, хвойные, плодовые).

- Какие вы знаете лиственные деревья? (береза, дуб, осина, ольха и т.д.).

- Назовите хвойные деревья. (ель, сосна, пихта, лиственница, кедр).

- Где растут деревья? (В лесу, в парке, в саду, на газонах).

- Что есть у дерева? (Корень, ствол, ветки, крона, почки, листья).

1. Игра “Назови ласково”.

Дерево – деревце.

Ветка - веточка.

Лист - листочек.

Корень - корешочек.

Цветок – цветочек.

Дуб – дубочек.

Береза – березонька.

2. Игра “Подбери слова”. (образование слов - антонимов)

Ствол высокий – низкий ствол.

Корень длинный – короткий корень.

Ветка толстая – тонкая ветка.

Дерево большое – маленькое дерево.

Старое дерево – молодое дерево.

3. Игра “Сосчитай до пяти”.

ОДИН ЛИСТ, два листа, три листа, четыре листа, пять листьев.

ОДНА ВЕТКА, две ветки, три ветки, четыре ветки, пять веток.

ОДНО ДЕРЕВО, два дерева, три дерева, четыре дерева, пять деревьев.

ОДИН КОРЕНЬ, два корня, три корня , четыре корня, пять корней.

ОДНА ПОЧКА, две почки, три почки, четыре почки, пять почек.

III. Физминутка.

Мы вокруг березы

Весело пойдем,

Руки вверх поднимем,

Покружимся слегка.

И подбросим листья

Вверх под облака.

Дети становятся в круг и идут, поднимают руки, кружатся, делают движения подбрасывания.

4 . Игра “С какого дерева листочек?”

- Лист клена. Лист какой? – Кленовый.

- Лист березы. Лист какой? – Березовый.

- Лист липы. Лист какой? – Липовый.

- Лист тополя. Лист какой? – Тополиный.

- Лист дуба. Лист какой? – Дубовый.

- Лист ольхи. Лист какой? – Ольховый.

5. Игра “Подбор слов, обозначающих действия”.

Деревья (Что делают?) – качаются, стоят, шумят, растут.

Листья (Что делают?) - растут, распускаются, осыпаются, желтеют, гниют, сохнут, шелестят, покрывают землю.

6. Игра “Какие бывают леса?”

Если в роще растут березы, то как называется эта роща? – Березовая роща.

Если растут дубы? – дубовая роща.

Если растут сосны? – сосновая роща.

Если растут клены? – кленовая роща.

Если растут осины? – осиновая роща.

Если растут ивы? – ивовая роща.

Если в лесу растут дубы и осины, то какой это лес? – Лиственный.

Если растут в лесу сосны и елки, то какой это лес? – Хвойный.

Если в лесу растут ели, березы, дубы, сосны? – Смешанный.

IV. Составить предложения с помощью схем.

Для первого предложения у нас уже есть схема, надо составить по этой схеме предложения.

1.

Красивая береза растет в парке.

2. Второе предложение у нас есть надо составить схему.

Береза распустила зеленые листочки.

3. Придумайте сами предложение и составьте схему.

V. На доске вешается план.

По этому плану мы составим с вами научный рассказ о ели (о дубе).

План рассказа.

1. Что это?

2. Это дерево или куст?

3. Какие части у него есть?

4. В каком лесу растет это дерево?

5. Что из этого дерева можно сделать?

6. Чего боится дерево?

IV. Разучивание стихотворения.

У красы – березки

Платье серебрится.

У красы – березки

Зеленые косицы.

Со двора к березке

Выскочили козы.

Стали грызть березку,

А березка – в слезы.

Защищать березку

Стали мы гурьбою,

Чтоб краса – березка

Выросла большою.

П. Воронько.

- А почему нельзя с дерева сорвать кусок коры? (Дерево погибнет).

- Кора для дерева все равно, что кожа для человека. Она сохраняет дерево от вредных жуков, закрывает ствол дерева, по которому бегут жизненные соки, а зимой укрывает от холода.

- В этом месте, где содрана кора, дерево начинает погибать. Оно долго болеет и погибает. Весной на нем уже не будет листьев, а птицы не совьют гнездо. Людей, которые так поступают с природой, называют не просто не культурными, а разрушителями природы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163688-integrirovannoe-zanjatie-okruzhajuschij-miro