Разработка системы работы с одаренными детьми «Творческий педагогический проект»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ЦЕНТР ТВОРЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ И ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «РАДУГА» г. ТАЙШЕТА

Творческий педагогический проект

« Нетрадиционные техники рисования»

Образовательная программа дополнительного образования детей

«Проектная деятельность»

Педагог дополнительного образования: Дацко Оксана Викторовна

Тайшет 2014-2015

Введение

«Детство – важный период человеческой жизни, не подготовка к будущей жизни, а настоящая, яркая, самобытная, неповторимая жизнь. И от того, как прошло детство, кто вёл ребенка за руку в детские годы, что вошло в его разум и сердце из окружающего мира, — от этого в решающей степени зависит, каким человеком станет сегодняшний малыш.»

В. А. Сухомлинский.

Проблема развития детского творчества,  в настоящее время является одной из наиболее  актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности. Выбор нетрадиционных техник рисования в качестве одного из средств развития детского творчества не случаен. В ходе наблюдений за изобразительной деятельностью детей можно сделать вывод, что снижение интереса и мотивации к творчеству имеют несколько причин:

1.      Отсутствие у детей необходимых знаний, умений и  технических навыков в рисовании и ограничение ребенка в цвете, форме, линии;

2.      Шаблонность и однообразие в изображении и замысле рисунка;

3.      Недостаточно знаний об окружающем мире;

4.      Боязнь педагогов предоставлять детям разнообразный материал для рисования;

5.      Навязывание ребенку определенных штампов и стереотипов (трава только зеленая, дом, только такой формы).

Большинство нетрадиционных техник относятся к спонтанному рисованию, когда изображение  получается не в результате использования специальных изобразительных приемов и  владения техники рисования,  а как эффект «хэппенинга» (в переводе с английского – «случаться»). При этом неизвестно, какое изображение получиться, но он заведомо успешен по результату и тем самым усиливает интерес детей к изобразительной деятельности, стимулирует воображение, дает толчок к развитию интеллекта, фантазии, активизирует творческую активность детей, учит мыслить нестандартно. Кроме того, нетрадиционные техники расширяют изобразительные возможности детей, что позволяет им в большей мере реализовать свой жизненный опыт, освободиться от неприятных переживаний, страхов, и утвердиться в позитивной позиции «творца». Дети начинают чувствовать пользу творчества и верят, что ошибки - это всего лишь шаги к достижению цели, а не препятствие. Дети должны понять, что в творчестве не существует неправильного пути, есть только свой собственный путь. Сущность творческого проекта,  заключается в систематизации, разработке и практическом применении технологий в нетрадиционных техниках рисования. В своей деятельности  использую  личностно – ориентированный подход к детям в приобщении к миру искусства.

Цель проекта: развивать художественное творчество, воображение, фантазию, интерес к изобразительной деятельности, формировать индивидуальные, интеллектуальные творческие способности и изобразительные умения,  навыки через использование нетрадиционных техник и материалов в изобразительной деятельности.

Задачи проекта:

1.      Познакомить детей с нетрадиционными техниками рисования, находить нестандартные (креативные) способы изображения предметов и явлений;

2.      Развивать умения подбирать, создавать и использовать различный нетрадиционный материал в творчестве, желание экспериментировать в рисовании, проявляя яркие чувства и эмоции: радость удивление, сомнение от узнавания нового;

3.      Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности на основе ознакомления с нетрадиционными техниками рисования и поддерживать интерес к изобразительной деятельности, создавая творческую атмосферу;

4.      Воспитывать творческую самореализацию.

Срок исполнения проекта: с сентября по май.

Участники проекта: дети ТО «Домовенок» в количестве 8 человек, занимающиеся по программе «Проектная деятельность» 1 год.

Продукт проекта: детские творческие работы, выполненные в нетрадиционных техниках рисования. Работы были представлены в течении учебного года в рамках работы Выставочного зала.

Ожидаемые результаты:

1. Дети самостоятельно используют нетрадиционный изобразительный материал и экспериментируют с ним;

2.   Находят нестандартные способы художественного изображения;

3. Умеют передавать в работах свои чувства, эмоции с помощью нетрадиционных средств выразительности;

4.  Видят красоту окружающего мира, удивляются совершенству природы, получают эстетическое удовольствие при созерцании произведений живописи, народного искусства, скульптуры, понимать смысл художественных работ мастеров – художников.

Реализация проекта происходила в несколько этапов.

1 этап – подбор и изучение литературы по нетрадиционному рисованию, составлению планов, изучение техники нетрадиционного рисования, изготовление и подбор нетрадиционного материала  к изобразительной деятельности;

2 этап –  с детьми проводятся видео-экскурсии в музеи, художественные салоны, школу искусств для ознакомления с картинами, технологией выполнения той или иной техники. Осуществление наблюдения за изменениями в природе, за растениями, птицами, насекомыми, стараемся найти удивительное и интересное  в окружающем мире.

Во время бесед обсуждаем темы живописи, знакомимся с профессией художника, с основами дизайна,  народно - прикладным  творчеством России. В свободное время играем в дидактические игры, которые развивают, воображение, фантазию, зрительное восприятие, мышление.

В изобразительной деятельности дети знакомятся с нетрадиционными техниками рисования, как монотипия, граттаж, рисование воском и нитеграфией. Дети активно принимали участие в учрежденческих, общероссийских, международных творческих выставках, имеют призовые места, грамоты, дипломы.

3 этап – организация развлечений, конкурсов, открытых мероприятий, мастер - классов для детей, родителей и педагогов, где осуществляется закрепление полученных знаний по нетрадиционному рисованию. («Рукотворное чудо»)

Вывод: Работа, проведенная по изобразительной деятельности, с использованием нетрадиционных техник рисования и материалов показала, что каждый ребенок представляет собой маленького исследователя, с радостью открывающего для себя незнакомый и удивительный мир искусства и творчества. Именно нетрадиционные техники рисования создают    атмосферу непринужденности, открытости, раскованности, развивают инициативу, самостоятельность, создают эмоционально положительное отношение к деятельности.

Таким образом, дети творчески всматриваются в окружающий мир, приобрели опыт эстетического восприятия и вкуса. Рисунки детей стали интереснее, содержательнее, замысел богаче. С помощью нетрадиционного материала и техник рисования дошкольники создают новое, оригинальное, проявляют воображение, фантазию, реализуют свой замысел, и самостоятельно находят средства для воплощения.

Пояснительная записка

к календарно-тематическому планированию по программе «Проектная деятельность»

на 2014-2015 учебный год

для творческого объединения «Домовенок» 1 года обучения

Цель программы: обучение детей основам проектной деятельности и их активное творческое развитие с учетом индивидуальности каждого ребенка посредством решения поставленных проблем.

Задачи:

Познакомить учащихся с теоретическими материалами по проектной деятельности;

Сформировать у школьников психологическую готовность к восприятию проектной деятельности;

Дать представление о типах проектов, его проблемах, целях, задачах, актуальности и гипотезах; обучить этапам проектирования и работе с разными источниками информации;

Развить навыки коллективной проектной деятельности и решений специфических проблемных ситуаций, возникающих в групповом процессе;

Сформировать у школьников готовности к переносу полученных учебных навыков в ситуации реальной жизнедеятельности и реального общения;

Развить социально-психологические качества личности;

Научить самостоятельному достижению намеченной цели; научить придвидеть мини-проблемы, которые предстоит перед этим решить;

Сформировать умение работать с информацией, находить источники;

Сформировать умение проводить исследование, передавать и презентовать полученные знания и опыт;

Сформировать навыки совместной работы и делового общения в группе.

Учащиеся должны знать:

Основные понятия курса: «учебный проект, цель, задачи, актуальность проекта, проблема, гипотеза, исследование»

Виды проблемныхситуаций

Виды продуктов проектной деятельности

Виды исследований

Этапы проектирования, содержание работы над проектом

Формы защиты презентаций

Требования к проектной работе и критерии оценок проекта

Учащиеся должны уметь:

Формулировать тему, проблему, ставить цель и задачи, обосновывать актуальность проблемы, определять гипотезу: доказывать или опровергать ее.

Изготовлять продукт проекта проектной деятельности

Составлять содержание работы и план своих действий на каждом этапе

Проводить исследование и делать выводы по его результатам

Работать с различными источниками информации

Структурировать материал, выделять главное для презентации

Грамотно презентовать свою работу, выбрав форму защиты и подготовив речь своего выступления

Проводить самооценку своей деятельности и оценку деятельности других участников

Количество занятий и учебных часов в неделю на группу по годам обучения:

1год обучения -2 часа в неделю: 1 раз по 2 часа.

Реализация программы рассчитана на учебную базу: каб.№24 ЦТР и ГО «Радуга»

Обоснования изменения программного материала (если есть): возраст учащихся 6-10лет.

Календарно-тематическое планирование к программе «Проектная деятельность»

Педагогический эксперимент МБОУДОД «Радуга»

«Разработка системы работы с одаренными детьми»

Календарно-тематический план

работы с одаренными детьми по программе

«Проектная деятельность»

(Кол-во вариативных часов в неделю: 2часа)

Педагог: Дацко Оксана Викторовна

2014-2015 учебный год

Список литературы.

1.   Баймашова В.А. Как научить рисовать. – М.: «Издательство Скрипторий 2003», 2011.

2.  Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду.               – М.: «Издательство Скрипторий 2003», - 2007.

3. Казакова Т.Г. Теория и методика развития детского изобразительного творчества: Учебное пособие для студ. пед. вузов. - М., 2006.

4.  Лыкова И.А. Развитие ребенка в изобразительной деятельности.- М.,      2010.

5.  Мухина В.С. Изобразительная деятельность ребенка как форма усвоения социального опыта. М..1981.

6.  Никитина А.В. Нетрадиционные техники рисования. Планирование, конспекты занятий. Издательство КАРО Санкт-Петербург, 2008.

7. Интернет ресурсы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/163851-razrabotka-sistemy-raboty-s-odarennymi-detmi-