Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
Продолжительность: от 16 часов
«Патриотическое воспитание в детском саду»
Продолжительность: от 16 часов
«Федеральная образовательная программа начального общего образования»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов

Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
Продолжительность: от 16 часов
Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
Продолжительность: от 16 часов
«Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
Продолжительность: от 36 часов
«ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Продолжительность: от 16 часов
«ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Продолжительность: от 16 часов
«ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Продолжительность: от 16 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

19.11.2015

Речевая карта с протоколами обследования для детей 4-5 лет с ОНР

Татьяна Владимировна Лысенко

учитель-логопед

Речевая карта с протоколами обследования для детей 4-5 лет с ОНР. Рассчитана на проведение стартовой, промежуточной и итоговой диагностики для выявления уровня речевого развития и прослеживания динамики.

Оценить

4968 0

Содержимое разработки

Речевая карта

обследования ребенка

(4 – 5лет)

________________________________

АНКЕТНЫЕ ДАННЫЕ

Ф.И.О. ребенка________________________________________________________

Дата рождения____________

Домашний адрес_______________________________________________________

Откуда поступил_______________________________________________________

Дата поступления в группу__________

Решение ПМПК от____________Протокол № __________

Заключение ПМПК_____________________________________________________

СВЕДЕНИЯ О РОДИТЕЛЯХ

	Мать	Отец
ФИО
Возраст
Национальность
Образование
Место работы
Язык общения родителей друг с другом, с ребёнком

АНАМНЕЗ

От которой по счету беременности ребенок

Характер беременности (токсикоз – 1-я половина, 2-я половина беременности; падения, травмы, психозы, хронические соматические заболевания, инфекции)

Роды(досрочные, срочные, быстрые, стремительные, затяжные, обезвоженные; использование родовспоможения)

Крик ребенка (был, нет)

Асфиксия(белая, синяя)

Вес, рост, оценка по шкале Апгар при рождении

РАННЕЕ РАЗВИТИЕ

Когда стал держать голову (в норме с 1,5 мес.)

Когда стал сидеть (в норме с 6 мес.)

Когда стал ходить (в норме с 11-12 мес.)

Когда появились первые зубы (в норме с 6-8 мес.)

РАННЕЕ РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ

Гуление (в норме - 2-3 мес.)

Лепет (в норме - 4-8 мес.)

Первые слова (в норме - около года)

Первые фразы (в норме - от 1.5 до 2 л.)

Замена слов жестами

ПЕРЕНЕСЕННЫЕ ЗАБОЛЕВАНИЯ

(тяжелые соматические заболевания, инфекции, ушибы,
травмы, судороги при высокой температуре)

До года:

После года:

ОБЪЕКТИВНЫЕ ДАННЫЕ

(заключения специалистов)

Неврологический статус (невропатолог)

Состояние слуха (отоларинголог)

Состояние зрения (окулист)

Состояние интеллекта (психоневролог)

Общее состояние здоровья (педиатр)

Педагог-психолог ТОГБОУ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

Дефектолог ТОГБОУ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

АНАТОМИЧЕСКОЕ СТРОЕНИЕ АРТИКУЛЯЦИОННОГО АППАРАТА

Органы артикуляционного аппарат	Сост-е	Органы артикуляционного аппарата	Сост-е
Губы		Твёрдое нёбо
Норма		Норма
Прохейлия (выступ вперед)		Расщелина
Расщелина		Рубец
Рубец		Высокое нёбо
Зубы		Мягкое нёбо
Норма		Норма
Вне челюстной дуги		Укороченное
Диастема/тремы (пром-к)		Раздвоенное
Отсутствие зубов		Малоподвижное
Двойной ряд		Отс-е маленького язычка
Челюсти		Язык
Норма		Норма
Микрогнатия (в.ч.)		Макроглоссия
Микрогения (н.ч.)		Микроглоссия
Сужение челюстей		Укороч. подъяз.уздечка
Прикус
Норма		Перекрёстный
Прогнатия		Глубокий
Прогения		Открытый прямой
Прямой		Боковой

СОСТОЯНИЕ ДЫХАТЕЛЬНОЙ И ГОЛОСОВОЙ ФУНКЦИЙ

характеристики	начало года	конец года
Дыхание
Тип: диафрагмальное
грудное
верхнеключичное
Ритм: ровное
неровное
Темп: нормальный
учащённый
Голос
Сила: нормальная
слабый голос
Тембр: обычный
носовой
приглушённый
хриплый
Модуляции: модулированный
немодулированный

ОСОБЕННОСТИ ДИНАМИЧЕСКОЙ СТОРОНЫ РЕЧИ

характеристики	начало года	конец года
Темп: нормальный
ускоренный
замедленный
нарушения ритма речи
Паузация: правильная
неправильная

ИССЛЕДОВАНИЕ НЕРЕЧЕВЫХ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ

1. Слуховое внимание

характеристики

начало

года

середина года

конец

года

Дифференциация звучащих игрушек

Определение направления источника звука

2. Восприятие и воспроизведениеритма

задания	начало года	середина года	конец года
- - .
. . -
- . -
. - .

--громкий звук, .– тихий звук

ИССЛЕДОВАНИЕ МОТОРНОЙ СФЕРЫ

1.Состояние общей моторики

сила движений______________________точность движений__________________

темп движений______________________координация движений______________

переключение от одного движения к другому_______________________________

Движения	начало года	середина года	конец года
Прыжки: на 2-х ногах
в длину с места
Топать и хлопать одновременно
Мяч: бросить от груди
поймать

2. Состояние ручной моторики

точность движений________________темп движений_______________________

синхронность движений правой и левой руки______________________________

переключение от одного движения к другому______________________________

наличие леворукости________________ амбидекстрии______________________

2.1. Кинестетическая основа движений

Движения	начало года	середина года	конец года
Больш. и указ. палец в кольцо: на правой руке
на левой руке
Вытянуть указ. и ср.пальцы: на правой руке
на левой руке
одновременно

Кинетическая основа движений

Движения	начало года	середина года	конец года
Сгибать и разгибать пальцы: на правой руке
на левой руке
Чередование: правая - ладонь, левая - кулак

Навыки работы с карандашом

Умения	начало года	середина года	конец года
Держать карандаш
Рисовать горизонтальные линии
вертикальные линии
круги

Манипуляции с предметами

Умения

начало

года

середина года

конец

года

Расстегивать и застёгивать пуговицы

Перекладывать предметы из руки в руку

3. Состояние мимической мускулатуры

наличие или отсутствие движений___________________ тонус________________ темп___________________________объем движения ________________________

переключаемость_______________точность выполнения_____________________ замены движения_______________ длительность удержания положения________

наличие синкинезий____________ замедленность движений глазных яблок____ сглаженность носогубных складок_______________________________________

Движения	начало года	середина года	конец года
Закрыть: правый глаз
левый глаз
Понять брови
Нахмурить брови
Наморщить нос
Надуть щеки

4. Состояние артикуляционной моторики

наличие или отсутствие движений___________________ тонус________________ темп_________________________ объем движения _________________________

переключаемость______________ точность выполнения_____________________ замены движения______________ длительность удержания положения________

наличие синкинезий____________ тремор_________________________________

гиперсаливация________________отклонение кончика языка_________________

Движения	начало года	середина года	конец года
Движения нижней челюсти
Открывать и закрывать рот
Движения губ
«Улыбка»
«Трубочка»
Движения языка
«Лопаточка»
«Иголочка»
«Качели»
«Маятник»
Движения мягкого нёба
Широко открыть рот и зевнуть

СОСТОЯНИЕ ЗВУКОПРОИЗНОШЕНИЯ

Звуки	Воспроизведение звука
	изолированно			в речи
	начало года	середина года	конец года	начало года	середина года	конец года
Свистящие
С
Сь
З
Зь
Ц
Шипящие
Ш
Ж
Ч
Щ
Соноры
Л
Ль
Р
Рь
Прочие звуки
I

ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ ЗВУКО-СЛОГОВОЙ СТРУКТУРЫ СЛОВ

слова	начало года	середина года	конец года
кот
вода
стук
мост
спина
банка
фантик
ступеньки
предложения
Мальчики слепили снеговика
Парашютист готовится к прыжку
В универсаме продают продукты

СОСТОЯНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКИХ ПРОЦЕССОВ

1. Фонематическое восприятие

1.1 Повторение слогов с оппозиционными звуками

Слоги	начало года	середина года	конец года
БА-ПА
ПА-БА
ГА-КА
КА-ГА
ТА-ДА
ДА-ТА
МА-БА
БА-МА
ВА-КА
КА-ВА
НЯ-НА
НА-НЯ

1.2 Дифференциация оппозиционных звуков, не смешиваемых в произношении (показать на картинках)

Показать картинки	начало года	середина года	конец года
Кот - кит
Дом - дым
Мышка - мишка
Уточка - удочка

1.3 Дифференциация звуков, смешиваемых в произношении (показать картинки)

Показать картинки	начало года	середина года	конец года
Коса - коза
кочка – кошка
миска – мишка
малина – Марина

2. Состояние фонематического анализа и синтеза

Задание	начало года	середина года	конец года
Определение наличия звука «Р» в слове: майка
санки
рак
шапка
рыба
корова
лимон

ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ИМПРЕССИВНОЙ РЕЧИ

1. Пассивный словарь

1.1 Понимание существительных (показать на картинках по просьбе логопеда отдельные предметы, объекты, части предметов и объектов)

Задание	начало года	середина года	конец года
Мальчик(голова, руки, ноги)
Девочка(голова, руки, ноги)
Дом (крыша)
Собака(уши, глаза)

Задание	начало года	середина года	конец года
Игрушки(кукла, мишка, машинка)
Посуда(чашка, тарелка, ложка)
Одежда (шапка, куртка, платье)
Обувь(сапоги, ботинки, туфли)

1.2 Умение обобщать (показать по просьбе логопеда несколько предметов или объектов, относящихся к одному понятию)

1.3 Понимание действий (показать по предложенным картинкам)

Задание	начало года	середина года	конец года
Девочка(сидит, стоит, лежит, идет)
Мальчик(ест, пьет, читает, рисует)
Одежда (шапка, куртка, платье)
Обувь(сапоги, ботинки, туфли)

1.4 Понимание признаков (показать по предложенным картинкам)

Задание	начало года	середина года	конец года
Большая чашка/ маленькая чашка
Красный шар/ синий шар/ желтый шар/ зеленый шар
Сладкая конфета/ кислый лимон
Круглый торт/ квадратный торт

2.Понимание различных грамматических форм словоизменения

2.1. Дифференциация ед. и мн. числа существительных

Показать, где	начало года	середина года	конец года
Дом - дома
Кукла - куклы
Окно - окна
Стол - столы

2.2Дифференциация предложно-падежных конструкций

Показать, где предмет	начало года	середина года	конец года
В
На
Под

2.3 Дифференциация существительных с уменьш.-ласкат. суффиксами

Показать, где	начало года	середина года	конец года
Дом - домик
Машина - машинка
Ведро - ведёрко

2.4.Дифференциация глаголов с различными приставками

Показать, где	начало года	середина года	конец года
Мальчик выходит из дома
переходит улицу
подходит к дому

3.Понимание предложений (показать по картинкам)

Показать, где	начало года	середина года	конец года
Девочка поздравляет мальчика
Мальчик поздравляет девочку
Что в руках у девочки?

Что в руках у мальчика?

4. Понимание связной речи

Рассказ «Черный котенок»

Черный котенок увидел мышку и захотел ее съесть. Мышка побежала и прыгнула в банку с мукой. Котенок за ней. Мышка убежала, а из банки вылез белый котенок.

Вопросы

начало

года

середина

года

конец

года

Почему котёнок

стал белый?

А может это был

другой котёнок?

5. Выполнение одно-, двухступенчатых инструкций

Инструкции

начало

года

середина

года

конец

года

Возьми мяч;

Возьми у меня карандаш и убери его в коробочку.

ИССЛЕДОВАНИЕ СОСТОЯНИЯ ЭКСПРЕССИВНОЙ РЕЧИ

1. Общая характеристика речи_______________________________________

2. Состояние активного словаря

2.1.1 Номинативный словарь (назвать по 4—5 имен существительных по предложенным логопедом темам)

Лексические темы	начало года	середина года	конец года
«Игрушки»
«Посуда»
«Одежда»
«Обувь»

2.1.2 Названия частей тела и предметов (на ребёнке, на предметах)

	начало года	середина года	конец года		начало года	середина года	конец года
Ноги				Сиденье стула
Руки				Спинка стула
Голова				ножки стула
Глаза				Кузов машины	-
Уши				Колеса машины	-

2.1.3 Обобщающие понятия (назвать одним словом (обобщить) предметы и объекты, изображенные на картинке):

Назвать одним словом	начало года	середина года	конец года
Мяч, кукла, машинка
Чашка, тарелка, ложка
Футболка, куртка, шорты
Тапки, сапоги, ботинки

2.2 Предикативный словарь

Назвать действие (по картинкам)	начало года	середина года	конец года
Что делает мальчик? (ест)
Что делает девочка? (спит)
Что делают дети? (играют)
Что делает птица? (летит)
Что делают рыбки?(плавают)
Что делают машины? (едут)

2.3 Атрибутивный словарь

Задание	начало года	середина года	конец года
Назвать предъявленные цвета:
Красный
Синий
Зелёный
Жёлтый
Белый
Чёрный
Назвать форму (ответить на вопросы с опорой на картинки):
Мяч какой? (круглый)
Платок (квадратный)
Подобрать антонимы к прилагательным:
Большой – (маленький)
Длинный – (короткий)

3. Состояние грамматического строя речи

3.1 Состояние словоизменения

3.1.1 Употребление существительных в именительном падеже единственного

и множественного числа (один – много)

Назвать картинки	начало года	середина года	конец года
Стол
Кот
Дом
Кукла
Окно

3.1.2Употребление существительных в косвенных падежах

Падеж	Ответить по картинкам	начало года	середина года	конец года
Род.	У девочки нет (чего?)
Дат.	Мальчик дает мяч (кому?)
Вин.	Мама кормит (кого?)
Твор.	Девочка рисует (чем?)
Предл.	Кошка думает (о ком?)

3.1.3. Употребление предложно-падежных конструкций

Ответить по картинкам	Предлог	начало года	середина года	конец года
Где стоит ваза?	НА
Где лежат фрукты?	В
Где летает бабочка?	НАД
Где лежит мячик?	ПОД

3.1.4 Согласование прилагательных с существительными в ед. числе

Назвать по картинкам	начало года	середина года	конец года
Красный мяч
Синяя шапка
Жёлтое ведро

3.1.5 Согласование числительных два и пятьс существительными

Назвать по картинкам	начало года	середина года	конец года
2 кота
5 котов
2 машины
5 машин

3.2 Состояние словообразования

3.2.1. Образование существительных с ум. – ласк. суффиксами

Назвать картинки	начало года	середина года	конец года
Стол
Чашка
Сумка

3.2.2 Образование названий детенышей животных

Назвать детёнышей	начало года	середина года	конец года
У кошки
У слона
У утки
У лисы

СОСТОЯНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ

Пересказ текста из нескольких предложений

Пересказ:

начало

года

середина

года

конец

года

КОТЕНОК

У Кати жил котенок. Катя любила котенка. Она поила котенка молоком. Котенок любил играть с Катей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/164363-rechevaja-karta-s-protokolami-obsledovanija-d

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Индивидуальное занятие для детей 5-6 лет Автоматизация звука Л. «Приключение лошадки»Конспект словаря лексических тем

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации