Конспект урока русского языка в 4 классе: средства общения по УМК Перспектива

№ п/п

Задача

Результат

1.

Выяснить значение звукового языка в жизни людей.

Ученики осознают, что значение звукового языка в нашей жизни велико

2.

Воспитывать уважение и любовь к родному языку, показать его богатство и красоту

Уважают и любят родной язык

3.

Формировать у детей речевые навыки

У детей формируются речевые навыки

Дата

Классная работа

Этапы урока, время

Содержание деятельности

Результат этапа

Методы, технологии, средства

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Организационный этап

2 минуты

- Здравствуйте, ребята. Я рада вас всех видеть. Присаживайтесь на свои места

- Здравствуйте

планировать свои

действия в соответствии с поставленной задачей и с условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;(регулят)

внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе

• метод контроля и самоконтроль

• метод беседы, диалога

Основной этап

35 минуты

-Ребята, откройте тетради. Запишите дату, классная работа. Дата записана на доске.

- С чего мы начинаем урок русского языка?

- Правильно. Прописываем буквы

М, м

- Я вижу, что вы уже закончили, обратите внимание на слайд( 2)

Прочитайте слова с пропущенными буквами, на какую они орфограмму?

На, было, па…ажиров, много, пе оне

По, машин, шо…е, двигалась, коло…а

- Как вы думаете, можно ли ее проверить?

- Конечно. Ребята, вам нужно составить из этих слов предложения и записать, вставляя пропущенные буквы.

- Приведите еще примеры слов с удвоенной согласной в корне(устно) ( слайд 3)

- Хорошо, молодцы, пора и новую тему начать. Открываем учебник на странице 35.

- Прочитайте про себя тему раздела.Ученик1, прочитай ее всем вслух.

- Как вы ее понимаете? А как вы понимаете слово средство?

- Для выполнения любого дела человек использует определенные орудия, средства. Например , чтобы вскопать грядку человек изобрел …

- А чтобы передать информацию на большие расстояния, человек пользуется….

- Какое же средство создал человек, чтобы общаться друг с другом (звуковой язык)

- Какова тема урока? Чему будем учиться?

-Верно! Давайте теперь ответим на вопросы совенка на этой же странице.

- Молодцы, совенок доволен вами, я думаю. А как вы думаете, всегда ли человек пользовался для общения только языком? А чем люди пользовались, для того, чтобы понять другого?

- Как человечество шло к созданию того языка, которым мы пользуемся сейчас

- Что использовали люди до того, как появился звуковой язык?

- На этой же странице смотрим упражнение 49. Выполним его устно.

- Давайте с вами сделаем вывод. Какое общение будет самым успешным? А теперь прочитайте обращение Самоварова.с36 ( сами читают). Что сказал Самоваров?

- А теперь упражнение 50(устно), на след. странице. Прочитайте самостоятельно. В чем секрет языка? Видите, все наши предположения в начале урока были верными.

- Сейчас упражнение 51. Составляем устно ответы на вопросы и записываем с комментированием на доске (по 1 предложению), остальные записывают в тетради.

1 предложение: В древние времена люди общались друг с другом жестами, мимикой, рисунками.

2 предложение: Жестами можно передать изображение предмета.

3 предложение: Звуками речи можно передавать предметы окружающего мира.

4 предложение: Секрет языка в том, что предметы окружающего мира можно обозначать звуками.

Открывают тетради, пишут дату и классная работа.

- С минутки чистописания

- Удвоенная согласная в корне слова.

- Нет. Написание слов с удвоенной согласной буквой надо запомнить.

Вставляют буквы, пишут предложение.

Ответы детей.

Открывают учебник

Читают

Ответы детей

- Лопату

- Почтой, телефоном, компьютером.

- Язык

- Средства общения. Будем учиться правильно общаться при помощи языка.

Ответы детей

- Нет

- Жестами, рисунками, звуками.

Ответы детей

Ответы детей

Делают упражнение

Ответы детей

Читают, отвечают

Делают упражнение

•допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

•формулировать собственное мнение и позицию;

•задавать вопросы;

•использовать речь для регуляции своего действия;(коммуникативн.)

•строить сообщения в устной и письменной форме;

•осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

•устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;устанавливать аналогии;

•владеть рядом общих приёмов решения задач.(познават.)

• метод беседы

• интерактивные технологии

• метод наглядности

• метод контроля и самоконтроля

Заключительный этап

3 минут

Ребята, мы сегодня с вами хорошо поработали. Скажите, вам понравился урок? Что нового узнали? Что было непонятно?

Отметьте на экране настроения ваше настроение после урока.

- Молодцы, всем спасибо за урок, готовьтесь к следующему.

Отвечают на вопросы

•метод беседы

• метод контроля и самоконтроля