- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Программа кружка по этнокультурному компоненту «Туган Ил» (Родной край)
2787
0
Программа кружка по этнокультурному компоненту
«Туган Ил» (Родной край)
Автор-составитель Ерзина Тамиря Хакимовна, воспитатель высшей квалификационной категории, МДОУ «Детский сад №22комбинированного вида. Республика Мордовия, г. Саранск, 2015.
Пояснительная записка
Мордовия является поликультурным регионом, на территории которого проживают русские, мордва (мокша, эрзя) и татары, а также представители других национальностей.
Татары - один из населяемых народов Мордовии. Своеобразная культура татар имеет свою историю, отличается особым колоритом, яркостью, предметами одежды, домашней утвари, декоративно-прикладного искусства. Объясняю свой выбор татарской культуры тем, что в дошкольном учреждении есть дети татарской национальности и их интересом к своей культуре. В настоящее время чрезвычайно остро стоит проблема межнационального общения людей. В условиях многонациональности идея воспитания детей в духе патриотизма к родной стране и одновременного взаимоуважения к культурным традициям других народов является актуальной и востребованной.
Программой предусмотрено также знакомство детей старшего дошкольного возраста с культурами других народов, населяющих нашу область. Это позволяет, с одной стороны, формировать у детей с дошкольного возраста национальное сознание, а, с другой стороны, приобщать их к восприятию людей другой культуры, других традиций, выделяя в разных культурах существенные отличия и одновременно находя в них общечеловеческие ценности (доброту, дружбу, честность, любовь, справедливость, взаимопомощь).
Технология реализации задач построена с опорой на познавательно-исторический материал.
Содержание программы предусматривает различные формы организации кружковой работы. Предполагается оптимальное сочетание специфических видов детской деятельности (коммуникативной, игровой, учебной, речевой, двигательной, изобразительной, музыкальной, театрализованной).
Логика изложения материала построена в соответствии с основными закономерностями развития ребенка старшего дошкольного возраста с учетом особенностей детского восприятия, мышления, общения.
Цель.
Познакомить детей старшего дошкольного возраста с традициями и культурой татарского народа, живущих в Мордовии. Формирование у детей патриотических чувств и толерантности.
Задачи.
1. Вызвать у детей интерес к знакомству с традициями татарского народа.
2. Сформировать у детей знания и представления об образе жизни людей, населяющих Мордовию, их обычаях, традициях, фольклора и национальных костюмах.
3. Сформировать у детей умение применять полученные знания, представления о народах Мордовии в самостоятельной деятельности (продуктивной, игровой).
4. Воспитывать в детях толерантное отношение к другим народностям.
Основные принципы построения программы.
Принцип развивающего обучения.
Принцип воспитывающего обучения.
Принцип систематичности и последовательности обучения.
Принцип доступности.
Принцип индивидуализации.
Принцип сознательности и активности детей в усвоении знаний и их реализации.
Содержательной основой работы татарского кружка является познавательно - исторический материал для детей старшего дошкольного возраста.
Весь материал разделен на блоки. Каждый блок содержит ряд тем, отражающих различные направления процесса приобщения детей к национальной культуре. Наличие блоков и тем способствует системному и целенаправленному блочно – тематическому планированию процесса реализации основных задач.
Работа реализуется через блоки. Их четыре:
1). «Мир познаний».
2). «Мир литературы»
3). «Мир игр».
4). «Мир искусства».
Каждый блок имеет несколько подблоков, которые конкретизируют его содержание.
Блок «Мир познаний»
В Мордовии живут татары. Столица Мордовии – город Саранск. Республика Мордовия имеет свой флаг и герб. Татары живут в соседстве с русским и мордовским народом. Родной язык татар – татарский. Вежливые и добрые татарские слова: исэнме(сез) (здравствуй(те), сау булыгыз (до свидания), рэхмэт (спасибо), зинhар (пожалуйста).
У татар своя культура: свои народные сказки, пословицы, поговорки, песни, музыка, танцы, музыкальные инструменты. У татар свои ремесла: ювелирное искусство (украшения: застежки, пуговицы, медальоны, серьги, кольца, браслеты); золотошвейное искусство (узоры на калфаках, тюбетейках, жилетках, покрывалах); художественная керамика (кувшины, горшки, кринки, чаши, тарелки, чернильницы); цветная вышивка; кожаная мозаика; узорное ткачество; художественная обработка металла (посуда, кувшины, светильники); резьба по дереву (изба, заборы, колодцы, окна). У татар свои традиции и обычаи: своя национальная татарская кухня (лапша, белиш, чак-чак); свои правила поведения за столом; свои праздники (Навруз(Праздник Нового сельскохозяйственного года. Отмечается в день весеннего равноденствия), Сабантуй, Жыен (окончание весенних полевых работ и начало сенокоса), Нардуган (25декабря-рожденный солнцем-святки), Карга туе «Встреча перелетных птиц» и др.)
Издавна татарское жилище отличалось от других (внутреннее и внешнее убранство жилища). У татар своя национальная одежда и обувь (камзол, кафтан, джилен, бишмет, нагрудники, украшения, перевязь, серьги, кожаные ичиги, башмаки); цвет одежды.
Каждое татарское имя имеет свое значение.
Блок «Мир литературы»
Для рассказывания: Татарские народные сказки: «Гульчечек», «Лиса и журавль», «Кривая береза», «Коварная лиса», «Старик и лентяй», «Падчерица», «Камыр-батыр» «Лиса и волк», «Котан Иванович», «Коза и волк», «Башмаки», «Солдат и топор», «Шурале», «Три дочери», «Башмаки», «Водяная».
Для заучивания:
Татарские пословицы и поговорки, загадки, приметы.
Блок «Мир игр»
Примерный перечень татарских народный игр
Подвижные:
«Продаем горшки», «Перехватчики», «Серый волк», «Краски», «Летели-летели», «Скок-перескок», «Скачки на конях».
Настольно-печатные: «Укрась калфак» (тюбетейку, жилетку), «Узоры на покрывале», домино «Татарские узоры», «Татарское лото», «Наряди куклы», «Составь узор»
Блок «Мир искусства»
Рисование:
Создание иллюстраций по сказкам «Водяная», «» «Волк и портной», «Коза и овца», «Мудрая сова», «Шурале». Рисование любимой татарской народной сказки, пословицы, татарских ворот, окон, забора. Декоративное рисование «Узор в квадрате», «Украсим полотенце».
Аппликация «Украшение союзки башмака ( тюбетейки, калфака, ичигов, коврика)».
Выбор татарского орнамента для элементов татарского костюма. Составление эскиза оформления фартука, калфака, жилета.
Составление и раскрашивание моделей татарской одежды в игре «Придумай наряд для куклы».
Лепка:
Изготовление из глины предметов посуды и украшение татарским орнаментом («Пиала»).
Лепка татарских национальных блюд из теста к праздникам в детском саду ( чак-чак, баурсак, пэхлеве).
Декоративная лепка из пластилина (растительные, зооморфные, геометрические узоры).
Художественный труд:
Изготовление сувениров, украшенных татарским орнаментом.
Создание атрибутов к праздникам, создание декораций, элементов татарских костюмов (калфаки, жилетки, украшения, фартуки). Украшение татарских головных уборов (калфака, тюбетейки) бисером, вышивкой, аппликацией.
Изготовление национальной одежды для кукол, вырезание узоров, изготовление подарков-сувениров.
«Музыка»
Слушание: «Янгыр яу» (муз. И. Якуорва), «Минем кораб» (М. Мозаффаров), «Тын бакчада (М. Мозаффаров), «Кетуче малай курайда уйный» (Ф. Ахметов.
«Анис алма» (муз З. Хабибуллина), «Наза йори бакчада (муз. Р. Еникеева).
Просмотр танцев.
Рассматривание альбома «Музыкальные инструменты»
(Гусли, домбра, сурнай (волынка), варган (кубыз), скрипка, бубен, гармоника (тальянка)).
Татарские народные праздники: Каз омэсе, навруз, жиен, сабантуй (конец урожая), карга буткасы, карга туе, жилэк бэйрэме, чэчэк бэйрэме,аулак ой.
Список литературы
Алешина Н. В. Патриотическое воспитание дошкольников. // М.-ЦГЛ.2005-256с
Амонов А. М. «Татарская и русская народная культура».
Ануфриева Н.А. Родиноведение. – Саранск: Мордовское книжное издательство. 1997.
Бактигулина Л.Б. Национальная музыка в нравственном воспитании дошкольников// ДиС. Конд. Пед наука. – М, 1986с.
Баязитова, Ф.С. Традиции татар-мишар [Текст] / Ф.С. Баязитова. - Казань, 2003 – 288 с
Валеева-Сулейманова, Г.Ф. Декоративно-прикладное искусство казанских татар [Текст] / Г.Ф. Валеева-Сулейманова. - М., 1990 – 256 с
Василенко Детский фольклор/ Русское народное поэтическое творчество. М., 1969 с. 349-368
Васильев Ф.Х. Орнамент казанских татар. К., 1969 – 208с.
Давлетшин, Г.М. Очерки по истории духовной культуры предков татарского народа [Текст] / Г.М. Давлетшин - Казань, 2004. – 431 с.
Исхаков, Д.М. Этнография татарского народа [Текст] / Д.М. Исхаков - Казань: Магариф, 2004. – 287 с.
Исхакова-Вамба, Р. Татарские народные песни [Текст] / Р. Исхакова-Вамба - М., 1981. – 190 с.
Мордовия. Народное искусство. Сост. Ю.Ф. Юшкин - Саранск: Мордовское книжное издательство, 1985 г. Литература.
Мы в Мордовии живем :пример. Регион. Модуль программы дошк. образования/ О.В. Бурляева и др. – Саранск: Мордов. КН. Изд-во, 2011.
Орлова М. Формирование толерантности у дошкольников. //Дошкольное воспитание. -2003-№11
Рубан Л.С. Как разрешить конфликты и формировать толерантность
Татарская поэзия и фольклор в детском саду.- Казань: Р.А. Файзулина. Татарское книжное издательство. 1982.
Уланова С.Л. Формирование основ эстетической культуры ребенка под влиянием народного искусства// Современные проблемы психолого – педагогических наук: Межвузовский сборник научных трудов. Под ред. Е.Г. Осовского. – Саранск, 1999.- вып.12.с.88-91
Урманчеева М. Татарский народный юмор. М.: Наука, 1974 – 32с
Файзулина Р. Использование татарского фольклора и детской национальной культуры в эстетическом воспитании// Дошкольное воспитание 1980 № 12 с. 16.
Тематический план по дополнительному образованию «Туган ил» (Родной край)
№ | Тема | Цели | Количество занятий |
1. | Родные просторы: географическое расположение, растительный и животный мир Мордовии. | Способствовать формированию у детей первичных представлений о географическом положении, растительном и животном мире родного края; способствовать проявлению интереса к прошлому, настоящему и будущему своего края; воспитание патриотических чувств и любви к родному краю. | 2 |
2. | Все мы родом с Мордовии. Татарские села. | Способствовать формированию у детей об истории, труде, быте, народном творчестве, языке, обычаях и ценностях мордовского, русского, татарского народа. Воспитывать дружеские чувства, эмоционально-положительные отношения к соседнему народу. Способствовать приобщению детей к культуре и традициям разных народов. Познакомить с названиями татарских сел. Познакомить детей с татарскими народными пословицами о дружбе, уме, храбрости. Заучить наизусть: «Человек без родины своей, что без песни соловей». «Дружба и братство дороже богатства». | 2 |
3. | Растительный мир Мордовии | Способствовать формированию у детей представлений о растительном мире РМ. | 2 |
4. | Животный мир Мордовии | Способствовать формированию у детей представлений о животном мире Мордовии. | 2 |
5. | Осенние праздники татар. | Познакомить детей с осенним народным татарским праздником. | 1 |
6. | Беседа о традициях татарского народа, культуре, быте (в сравнение с русскими и мордовскими традициями). | Приобщать детей к изучению истории родного края, жизни различных народов (в том числе татарского), их культуры, истории, традиций. Познакомить детей с традиционным жилищем татар оседлых и степных. Рассказать и показать, как выглядит изба и юрта, что делают люди, чтобы было удобно жить. | 4 |
7. | В гостях у татарской семьи. | Способствовать формированию у детей знаний о семье, ее членах, воспитывать чувство привязанности к членам семьи. Понимать ценности жизни; проявлять заботу и внимание к окружающим.Обогащать знания детей о русских, мордовских и татарских обычаях и традициях (правила гостеприимства, бытовой уклад жизни). Познакомить с предметами быта татар. Дать представление о том, что для любого народа семья-главное достояние. : воспитание уважения к родителям, старшим членам семьи, сестрам и братьям Дать общее представление детям о переводе татарских слов: ана – мать, ата - отец, дус – друг. Воспитывать уважение к людям других национальностей. | 4 |
8. | Знакомство с устным народным творчеством татарского народа. Татарская поэзия. | Способствовать обогащению знаний детей о татарском народе, его культуре через устное народное творчество. Обратить внимание детей на красоту и поэтичность стихов. | 2 |
9. | Татарский фольклор. Чтение татарской сказки: ««Гульчечек» » | Способствовать обогащению знаний детей о татарском народе, его культуре через устное народное творчество. Воспитывать чувство уважения к известным людям татарского народа. | 2 |
10. | Музыкальные народные инструменты татарского народа. | Познакомить детей с народными татарскими инструментами. | 2 |
11. | Национальный татарский костюм. Игровое упражнение «Наряди кукол Алсу и Рената». Просмотр и обсуждение ктерукольного спектакля «Анна күзләре» «Глаза маи» Просмотр и обсуждение ктерукольного спектакля «Анна күзләре» «Глаза матери» | Познакомить детей с характерными особенностями национального татарского костюма.. Способствовать к приобщению детей к театральной деятельности. | 1 |
12. | «Народные посиделки» | Расширить представление детей о России, как стране, в которой они живут. Познакомить детей с русским, мордовским, татарским национальными костюмами. Воспитывать интерес к русскому, мордовскому и татарскому народному творчеству: песни, стихи, потешки, игры. Воспитывать предпосылки толерантности. | 1 |
13. | Татарская поэзия. Заучивание стихотворения на татарском языке. «Ани сузе». З. Туфайлова. «Ани» диеп язып куйдым Яна яуган ак карга, Таптамагыз Хич, ярамый! «Ани» сузен таптарга ! | Продолжать обогащать знания детей о татарском народе, его культуре через устное народное творчество. | 1 |
14. | Особенности национального головного убора «Тюбетейка». (Украшение круглой формы) Украшение женского головного убора (калфака) | Обратить внимание на национальную одежду, познакомить с образцами татарского народного изобразительного творчества. Познакомить с построением и содержанием татарского орнамента, изучить сочетание цветов, расположение элементов орнамента. Учить рисовать элементы татарской росписи (тюльпан, завитки). Создавать орнамент по образцам татарского национального орнамента. Закрепить умение детей изображать элементы татарского узора на круглой форме. | 2 |
15. | Декоративное рисование «Украшение сапог - ичигов». | Способствовать закреплению умений и навыков рисования и раскрашивания при выполнении узорной композиции на контуре сапожка: на союзках, голенище. | 1 |
16. | В какие игры играют дети. Татарские, русские, мордовские хороводные, подвижные, дидактические игры . | Способствовать проявлению интереса к играм; знакомство с татарскими играми, их правилами и сравнение с русскими и мордовскими играми. развитие двигательной активности. | 4 |
17. | Татарский фольклор в детском саду. Чтение татарской сказки «Алмай - батыр и Сандугач». Вспомнить имена русских и мордовских богатырей. | Знакомить детей с татарскими народными сказками, пословицами и поговорками, обращая внимание на их поэтичность, мудрость, Способствовать формированию представлений у детей о жизни народа в прошлом, быте, обычаях, о красоте родной природы и животного мира. Вспомнить русские и мордовские сказки, пословицы и поговорки, найти сходства. | 2 |
18. | Беседа «Зимние народные праздники» (тат. Праздник «Нардуган» («Святки») ) 2. Заучивание стихотворения «Ай каляда, каляда - На дворе январь куражится» | Познакомить детей с народными зимними праздниками народов Мордовии. Рассказать как отмечают эти праздники татары. | 1 |
19. | Драматизация татарской сказки. Сказка «Три сестры». | Способствовать формированию у детей театрализованных способностей, создать условия для проигрывания сказочных эпизодов, использования в диалогах характерных для сказок образных выражений, умение показать в образах персонажей с такими ценными качествами характера, как трудолюбие, честность, смелость, ответственность; победа добра над злом, торжество мира и дружбы. Развивать воображение, способность детей представлять и описывать сказочных героев. | 1 |
20. | 1. Составление творческого рассказа «Мудрые пословицы» | Познакомить детей с татарскими пословицами, найти аналогичные пословицы русского и мордовского народа. Способствовать развитию творческих способностей в составлении рассказов по пословицам. | 1 |
21. | Особенности татарского орнамента. «Украсим пояс» или «Закладка для папы» (татарский орнамент) | Продолжать приобщать детей к народно-прикладному искусству татарского народа. Закреплять умение самостоятельно вырезать детали для украшения, располагать элементы в соответствии с национальными традициями. Учить детей накладывать одну форму на другую передавая разницу в окраске и размере каждого слоя. | 2 |
22. | Национальный мужской татарский костюм. Игра «Наряди куклу» Роспись силуэта татарской народной игрушки «Татар малае» «Татарский мальчик» | Знакомить детей с национальным мужским костюмом, с особенностями национ. татарского орнамента. | 1 |
23. | Литературное наследие. День защитника Отечества | Познакомить детей с литературными произведениями татарских писателей и поэтов о военных годах, службе в современной российской армии, расширять их кругозор. Способствовать развитию умений размышлять о поступках героев литературного произведения. | 2 |
24. | Живопись и скульптура Рассматривание произведений живописи и скульптуры по произведениям малых фольклорных жанров. Изготовление из глины предметов посуды и украшение татарским орнаментом («Пиала»). Декоративная лепка из пластилина (растительные, зооморфные, геометрические узоры). | Знакомить детей с живописью и скульптурой тат. народа. способствовать развитию умений создавать предметы из глины и пластилина. Воспитывать интерес к искусству. | 2 |
25. | В гостях у бабушки Наили. «Национальные костюмы и кухня татарского народа». «Калфак». Лепка татарских национальных блюд из теста к праздникам в детском саду ( чак-чак, баурсак, | Обогащать знания детей о татарских обычаях и традициях (правила гостеприимства, бытовой уклад жизни). Закрепление умений размещать заранее вырезанные формы на силуэте калфака (татарский женский головной убор). | 2 |
26. | «Татарские народные промыслы» «Сувениры», «Украшения». | Знакомить детей с промыслами , ювелирными украшениями татарского народа. Заучить татарские пословицы о труде: «Только трудом держится дом». «Придет трудяга силу утроит, придет лентяй- дело расстроит», вспомнить и сравнить с русскими и мордовскими. Способствовать закреплению умений размещать заранее вырезанные формы на силуэте калфака (татарский женский головной убор). | 2 |
27. | Составление альбома «Татарские народные сказки» | Способствовать развитию умений рисования элементов татарского орнамента. | 1 |
28. | Мамин праздник. | Познакомить с произведениями татарских писателей и поэтов о мамах и бабушках. Обогащать диалогическое общение детей. Побуждать высказываться на темы об услышанном, прочитанном, из личного опыта. | 1 |
29. | «Подушка для мамы» или «Узор на полотенце» или «Украшение татарского коврика». | Продолжать развивать творческие способности детей, закреплять знание национальных узоров, умение самостоятельно вырезать детали для украшения, располагать элементы в соответствии с национальными традициями. | 2 |
30. | Встреча перелетных птиц. («Карга боткасы») | Продолжать знакомить детей с праздниками тат. народа. Воспитывать заботливое отношение к птицам. | 1 |
30. | Книжка – малышка «Что за прелесть эти сказки» (по татарским народным сказка ). | Вовлекать детей в содержательное общение. Побуждать к рассуждениям и интереса к продуктивной деятельности, к созданию книжки-малышки по понравившимся татарским сказкам, закрепление рисования «цветка» и «листьев» в стиле татарского орнамента, развивать технику изображения. | 2 |
31. | Беседа о татарских народных инструментах. Прослушивание татарских мелодий. | Дать представление о национальной татарской культуре. Развивать у детей музыкальный слух. | 1 |
32. | Рассматривание произведений живописи и скульптуры по сказкам, легендам Знакомство с мифом -персонажем «Шуряле-Щекотила»Чтение сказки «Шурале-» | Продолжать знакомить детей с произведениями живописи и скульптуры по сказкам. Знакомить с мифами –персонажами тат.народа. Вспомнить мифологических персонажей русского , мордовского народа. | 2 |
33. | Обычаи и праздники татар. Беседа «Весенние народные праздники» «Сабантуй» (праздник песен, танцев и мужских состязаний). | Дать детям представление о традициях татарского народа, о празднике Сабантуй. Воспитание культуры одежды, поведения, общения в праздничной обстановке, интереса к народному искусству. Способствовать привитию культуры здорового образа жизни на основе обычаев и традиций. | 1 |
34. | Беседа «Что такое легенда и баллада» 2.Чтение легенды «Абзариясе – хозяин хлева» 3.Лепка по сказкам «Абзариясе – хозяин хлева» | Познакомить с персонажами легенд и мифов татарского народа. Вспомнить персонажей русского и мордовского народа. Вовлечь детей в содержательное общение, умению сравнивать поступки, внешность, черты характера. Способствовать развитию творческих способностей. | 2 |
35. | Чтение сказки «Су анасы(водяная мать)» Рисование эпизода из сказки. | Продолжать знакомить с персонажами легенд и мифов татарского народа. Вспомнить персонажей русского и мордовского народа. Вовлекать детей в содержательное общение, умению сравнивать поступки, внешность, черты характера. Способствовать развитию творческих способностей. | 1 |
36. | Народный фольклор. Составление рисованных книжек-малышек по потешкам, загадкам, песенкам, сказкам. | Способствовать обогащению знаний детей по литературному наследию тат.народа . способствовать развитию творческих способностей. | 2 |
Всего | 64 | ||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/164636-programma-kruzhka-po-jetnokulturnomu-komponen
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Специалист по работе с семьей: аспекты профессиональной деятельности»
- «Преподавание русского родного языка и родной литературы в условиях реализации ФГОС»
- «Организация и анализ методической работы»
- «Особенности преподавания истории в контексте ФГОС ООО от 2021 года»
- «Содержание деятельности педагога-организатора в организациях дополнительного образования детей»
- «Основы профилактики коррупции»
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания информатики
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания мировой художественной культуры
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Теория и методика преподавания русского языка и литературы в образовательных организациях
- Физика: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.