Конспект урока развития речи и ознакомления с окружающей действительностью «Как я познаю окружающий мир» 4 класс

Урок развития речив 4 классе специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида «Как я познаю окружающий мир».

Автор: Барашкова Светлана Вячеславовна, учитель начальных классов

Место выполнения работы: ГКСОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида г. Коврова»

Цель урока: знакомство с назначением словарей и использование их для получения новых знаний.

Задачи:

Уточнить представления учащихся о роли органов чувств человека в познании окружающего мира, уточнить и расширить знания о жизни дятла.

Корригировать мышление и речь на основе использования метода проектов.

Воспитывать мотивацию к учению.

Ход урока.

Организационный момент.

Доклад дежурного.

Аудиозапись музыки.

Учитель: Я хочу видеть ваши глаза. Какие красивые у вас глаза! Они такие лучистые и ясные, искрятся добротой и любовью. Ваши глаза видят все: и красоту заснеженных деревьев, и нежность цветов, и синеву неба. Они видят тех, кто ждет вашей помощи: засохший цветок, голодную птичку, упавшего товарища – и помогают вам совершать добрые поступки. Ваши глаза восхитительны и неповторимы. Я люблю ваши глаза. Посмотрите в глаза друг другу, полюбуйтесь ими, подарите добрые слова вместе вот с этой игрушкой – солнышком.

Тема нашего урока «Как я познаю окружающий мир».

-Сегодня на уроке мы уточним знания о роли органов чувств в познании окружающего мира и что ещё помогает нам узнавать его.

Учитель: Что находится вокруг нас? (перечислите, назовите предметы, явления)

-К каким группам они относятся? (природа и люди)

-Какие органы чувств есть у человека? (слух, зрение, обоняние, осязание)

Задание: Возьмите карточку №1 и стрелками покажите «что помогает мне определить…

Проверим: Глаза - размер, форма, цвет

Уши – звук

Нос – запах

Язык – вкус

Рука – материал

Открыть таблички.

Задание. Возьмите карточку №2.

- Напишите, какие органы чувств помогают действиям детей, изображенных на рисунке (у детей индивидуальные карточки)

Опрос учащихся.

Вывод: Органы чувств помогают узнавать предметы, которые окружают нас.

Учитель: Но у нас не открыты ещё две таблички. Как вы думаете, как мы ещё познаем окружающий мир? (ответы детей записываются на доску).

Учитель: Да, правильно назвали книги. Книги рассказывают нам о многом: о Родине, её природе, об интересных людях и их труде, об истории и культуре народов. Книги помогают нам лучше понять окружающую среду.

Поэтому их надо читать не спеша, внимательно, не пропуская страниц. Сегодня я вас познакомлю с книгами, которые называются энциклопедиями.

Словарное слово: эн-цик-ло-пе-ди-я.

Энциклопедии бывают разные. Некоторые из них есть в нашей библиотеке. Вот эта энциклопедия называется «Тайны живой природы». Она помогает раскрыть одну из тайн. Мы узнаем кое-что интересное о птице нашего леса – большом пестром дятле. Увидеть его можно круглый год не только в лесах, но и в садах и парках. У него мощный клюв, очень длинный язык, с помощью которого он легко достает из-под коры насекомых, и жесткий хвост, служащий опорой при поиске пищи и строительстве дупла.

Дополнительная информация находится в этой энциклопедии на странице 171.

Учитель: В этом тексте встретятся слова, незнакомые вам. Обычно на уроках, я вам просто объясняю, что они обозначают. Сегодня я научу вас пользоваться специальной книгой – словарем «Толковый словарь русского языка». Толковый словарь содержит в себе толкование каждого слова, его значение. Слова расположены по алфавиту, то есть от буквы А до буквы Я, потому что так удобнее, быстрее найти нужное слово. А для этого подготовим глаза к работе.

Гимнастика для глаз.

Продолжаем.

- Вот например, нам встретится слово «манера». Оно начинается на букву «м». Находим, читаем.

Манера – особенность поведения, образ, способ действия.

Я предлагаю вам найти слова «территория», «ритм».

– После того, как разобрали незнакомые слова, можно читать текст.

Андрей прочитает в энциклопедии, а вы на карточках №3. После чтения, ответьте на вопрос «Что позволяет дятлам узнавать друг друга?»

Чтение, ответы учащихся на вопрос.

- Какая книга раскрыла нам тайну жизни дятлов? (энциклопедия)

- А какая помогла со значением слов? (толковый словарь)

VI. – Ребята, сейчас вы посмотрите видеосюжет из жизни дятлов и скажете «Почему дятла называют «лесным доктором»?

Просмотр и ответы детей.

- Что нам ещё помогает знакомиться с окружающим миром? (телевидение)

Физминутка «Близнецы».

Учитель: Кроме « толкового словаря» вы ещё знаете словарь русских слов, орфографический словарь, в котором прописаны слова, трудные в написании.

VII. – Мы их как называем? (словарные)

- Они также расположены в алфавитном порядке от А до Я.

Задание на карточке №4.

На карточке №4 написаны два предложения, в некоторых словах пропущены буквы. Пользуясь орфографическим словарем, впишите эти буквы.

«Дятла называют лесным доктором. Стучит дят…л, значит, будут уничтожены нас…комые – вредители и лес будет жить.

- Какие буквы вставили?

- Какая книга помогает нам писать правильно, грамотно? (словарь)

VIII. Итоги урока.

- Ребята, как же мы познаем окружающий мир? (через органы чувств, помогают книги, телевидение).

- Что нового вы узнали на уроке?

Оценивание учащихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/164781-konspekt-uroka-razvitija-rechi-i-oznakomlenij