Слог. Перенос слов

№

Задача

Планируемый результат

1

Научить делить слова на слоги и на части для переноса

Дети научились делить слова на слоги и на части для переноса

2

 Развивать мышление, внимание, память, связную устную и письменную речь

Дети развивают мышление, память, устную и письменную речь (через упражнения и проговаривание)

3

Совершенствовать культуру произношения

Дети совершенствуют культуру произношения(через устную речь т.е проговаривая правильно слова)

19 февраля

Классная работа

Слог. Перенос слов.

Опять Болото Лиса Учебник Фотография Ванна Дружба

Сорока Лес Касса Ученик Велосипед Доска Улица

Название и длительность этапа (приблизительно)

Содержание урока

Результаты этапа, в том числе УУД

Методы, технологии, средства

Деятельность педагога

Деятельность учащихся

Организационный этап

-Здравствуйте ребята

- Садитесь пожалуйста

- давайте проверим, что у вас лежит на парте.

для работы нам не обходим учебник, тетрадь, пенал, дневник 

- Приветствуют

-Проверяют готовность

Регулятивные:

Волевая саморегуляция и самоконтроль

Беседа,

метод контроля и самоконтроль

Основной этап

- Давайте вспомним , что мы проходили на прошлом уроке и закрепим наши знания

- Послушайте стихотворение Александра Шибаева о том, как переносил слова один мальчик

Вот как слова я перенёс: Едва

Я перенес: е – два 

И получил за это «два».

Укол

Я перенес: у – кол 

И получил за это «кол».

Опять

Я перенес: о – пять, 

Теперь, наверно, будет «пять»?

-Получит ли мальчик пятерку за слово «опять»? Почему?

-Как вы думаете, переносить слова с одной строки на другую нужно по правилам или так, как захочешь? Какое правило он забыл?

- Запомните :одну букву нельзя переносить и оставлять на строке. Слог разрывать нельзя. Чтобы перенести слово нужно уметь правильно разделить его на слоги.

- Давайте представим , что вам очень громко и медленно прокричать слово, чтобы его было слышно далеко. Например вам надо назвать победителя в соревновании. Как вы произнесете слово победителя? Ма-ри-на,

- Как мы произнесли слово?

- Сколько слогов?

- А как вы это определили?

- Сколько в слове гласных , столько и слогов

- На доске перед вами записаны слова , вам нужно их разделить на слоги для переноса и записать в тетрадь

- Физминутка

- Открываем учебник на странице восемьдесят второй упражнение 122

Расшифруйте слова сложите из данных слогов и вы узнаете , что за гости были у слона на дне рождения

- Следующее упражнение 123. Назовите варианты переноса слов. Какие слова, разделенные на слоги переносить нельзя? Запишите слова, разделив их для переноса

- Следующее упражнение 125. Прочитайте загадку и попробуйте отгадать ее. Какое из выделенных слов нельзя переносить? Запишите выделенные слова, разделив их для переноса( атласная, бархатные, чуткие, днем, ночью, охоту)

- Мы проходили слог и перенос слов

-Нет, пять за этот ответ поставить нельзя.

-Слова переносятся по слогам. Одну букву нельзя оставлять на строке или переносить на другую строчку.

- По слогам Ма-ри-на

- 3слога

- Работа в тетради и у доски

- на дне рождении у слона были крокодил, жираф, бегемот , антилопа

- работа в тетради

- ат-лас-ная, бар-хат-ные, чут-кие, днем, но-чью, охо-ту

Регулятивные: оценивать правильность выполнения действия на уроке адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи); адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; различать способ и результат действия; вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках.

Личностные: широкая мотивационная основа учебной деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей и других людей;

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме;

ориентироваться на разнообразие способов решения задач; осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

Коммуникативные: адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание; формулировать собственное мнение и позицию, учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов; задавать вопросы; адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи.

Беседа, наглядности, диалог, похвала, метод стимулирования учебно-познавательной деятельности, метод объяснения, поощрение

Технологии:самостоятельной работы, здоровьесберегающие.

Заключительный этап

- Что такое слог?

- Что было трудным?

- Как определить количество слогов в слове?

- Какие правила переноса мы повторили?

- Слог – это части слова, на которые слово делится при произношении

- По количеству гласных звуков

- Слово переносится по слогам, одну букву от слова оторвать нельзя. Слог разрывать нельзя. Чтобы перенести слово нужно уметь правильно разделить его на слоги.

Регулятивный:адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей; вносить необходимые коррективы в действия после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи,

Беседа, контроль и самоконтроль