Использование новых информационных технологий в процессе преподавания специальных и общепрофессиональных дисциплин

Лагоша Ольга Николаевна

ГПОУ ТО «Болоховский машиностроительный техникум» г.Болохово

преподаватель специальных дисциплин

Использование новых информационных технологий

в процессе преподавания специальных и общепрофессиональных дисциплин

Без информационных технологий уже невозможно представить обучение, работу, да и вообще современную жизнь. Разнообразие аппаратного и программного обеспечения, быстрая смена поколений компьютеров, операционных систем и прикладных программ (в том числе и обучающих) приводит к тому, что не только начинающие, но и более опытные пользователи недостаточно эффективно используют потенциальные возможности современных информационных технологий образования.

Особенное значение подготовки специалиста представляет тот момент, что информационные технологии становятся неотъемлемой составной частью современной рабочей среды. Применение элементов информационных технологий в учебном процессе напрямую связано с повышением профессиональной компетентности будущего специалиста. Наличие в этой области теоретических и практических знаний повышает востребованность специалиста на рынке труда.

Применение персональных компьютеров не только позволяет упростить разработку, тиражирование и использование дидактических и научных материалов, но и повысить качество образования, соответствовать реалиям сегодняшнего дня. Несомненно, что грамотное и комплексное использование информационных компьютерных технологий предоставляет обучающимся, преподавателям, научным работникам возможность эффективнее распределять свое время, реализовывать творческий потенциал.

Информатизация существенно повлияла на процесс приобретения знаний. Новые технологии обучения на основе информационных и коммуникационных позволяют интенсифицировать образовательный процесс, увеличить скорость восприятия, понимания и глубину усвоения огромных массивов знаний.

В информационных технологиях обучения выделяются два компонента, участвующие в передаче учебной информации: технические средства, к ним относится компьютерная техника и средства связи, и программные средства (ПС), которые могут быть различного назначения. Для разработки уроков с компьютерной поддержкой преподавателю важно знать функциональные возможности и условия применения каждого из вышеназванных компонентов. Как технические, так и программные средства вносят свою специфику и оказывают определенное влияние на учебный процесс.

Методические возможности средств информационных технологий:

Визуализация знаний

Индивидуализация, дифференциация обучения

Возможность проследить процесс развития объекта, построение чертежа, последовательность выполнения операций (компьютерные демонстрации)

Моделирование объектов, процессов и явлений

Создание и использование информационных баз данных

Доступ к большому объему информации, представленному в занимательной форме, благодаря использованию средств мультимедиа

Формирование умений обрабатывать информацию при работе с компьютерными каталогами и справочниками

Осуществление самоконтроля

Осуществление тренировки и самоподготовки

Усиление мотивации обучения (игры, средства мультимедиа)

Формирование умений принимать оптимальное решение в сложной ситуации

Развитие определенного вида мышления (например, наглядно-образного)

Формирование культуры учебной деятельности

Формирование информационной культуры

Высвобождение учебного времени

Классификация педагогических программных средств:

Под программным средством учебного назначения понимается ПС, в котором отражается некоторая предметная область, где в той или иной мере реализуется технология ее изучения, обеспечиваются условия для осуществления различных видов учебной деятельности. Такие ПС, функционально поддерживающее различные виды учебного процесса, называются педагогическими программными средствами (ППС).

В настоящее время существует большое количество различных классификаций и типологий ППС. По методическому назначению ППС могут быть:

компьютерные учебники (уроки);

программы-тренажеры (репетиторы);

контролирующие (тестовые оболочки);

информационно-справочные (энциклопедии);

имитационные;

моделирующие;

демонстрационные (слайд-или видео-фильмы);

учебно-игровые;

досуговые (компьютерные игры: аркадные, квесты, стратегии, ролевые, логические, спортивные и др. типы).

С помощью компьютера появляется возможность систематического решения задач учебно-исследовательского характера, на­пример, по анализу ка­ких-либо производственных, управленческих и дру­гих ситуаций. Кроме того, компьютер позволяет студентам поставить задачу и решить её в ин­терактивном режиме.

При проведении уроков специальных и общепрофессиональных дисциплин использую лекционные и практические материалы персонального сайта, видеоматериалы, компьютерные презентации, созданные вприложении Power Point, тестирование в программе MyTest, Интернет - технологии, СПС «Консультант Плюс», табличный редактор Excel для решения экономических задач.

Посредством таких уроков активизируются психические процессы студентов: восприятие, внимание, память, мышление; гораздо активнее и быстрее происходит возбуждение познавательного интереса. Информационные технологии представляют информацию в различных формах и тем самым делают процесс обучения более эффективным.

Результатом использования информационно-коммуникационных технологий является: дифференцированный подход в обучении → возможность использования различных видов деятельности (индивидуальной, в парах, групповой) → накопление материала → повышение мотивации в изучении дисциплины → повышение уровня качества обученности учащихся.

Использование информационных технологий является основой дистанционного обучения. Дистанционное обучение (ДО) — взаимодействие учителя и учащихся между собой на расстоянии, отражающее все присущие учебному процессу компоненты (цели, содержание, методы, организационные формы, средства обучения) и реализуемое специфичными средствами Интернет-технологий или другими средствами, предусматривающими интерактивность.

Дистанционное обучение позволяет: снизить затраты на проведение обучения (не требуется затрат на аренду помещений, поездок к месту учебы, как учащихся, так и преподавателей и т. п.); проводить обучение большого количества человек; повысить качество обучения за счет применения современных средств, объемных электронных библиотек и т. д., создать единую образовательную среду (особенно актуально для корпоративного обучения).

Широкое распространение новых, дистанционных форм учебного процесса связано с задачами, которые ставит современное информационное общество, готовое предоставить для целей образования новые технологические инструменты.

Основная образовательная ценность информационных технологий в том, что они позволяют создать неизмеримо более яркую мультисенсорную интерактивную среду обучения с почти неограниченными потенциальными возможностями, оказывающимися в распоряжении и преподавателя, и студента. В отличие от обычных технических средств обучения информационные технологии позволяют не только насытить обучающегося большим количеством знаний, но и развить интеллектуальные, творческие способности учащихся, их умение самостоятельно приобретать новые знания, работать с различными источниками информации.

Выбор наиболее эффективных методов и средств, для какого-либо конкретного учебного занятия представляется одним из важных моментов процесса обучения. Анализируя методы и средства обучения, необходимо учитывать их постоянное совершенствование.

Таким образом, применение ИКТ в совокупности с правильно подобранными технологиями обучения, создают необходимый уровень качества обучения, вариативности, дифференциации и индивидуализации обучения.

В заключение хотелось бы подчеркнуть, что активное внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательный процесс позволяет обеспечить переход к качественно новому уровню педагогической деятельности, значительно увеличивая ее дидактические, информационные, методические и технологические возможности, что в целом способствует повышению качества подготовки специалистов, повышению профессионального мастерства преподавателей специальных и общеобразовательных дисциплин.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/165127-ispolzovanie-novyh-informacionnyh-tehnologij-