Конспект интегрированного занятия по ознакомлению с окружающим миром в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР (старший дошкольный возраст) «Осенний лес»

Осенний лес.

Интегрированное занятие- путешествие по ознакомлению с окружающим миром, старшая группа компенсирующей направленности для детей с ЗПР.

Задачи:
- образовательная: закрепление, уточнение, расширение знаний об окружающем мире через активизацию жизненного опыта ребенка;
- корекционно-развивающая: развивать познавательный интерес, познавательные способности,  речь, внимание, воображение; развитие мелкой моторики кистей рук;
- воспитательная:  воспитывать любовь и интерес к природе, желание узнать много нового и интересного.
Материалы: засушенные осенние листья, картины с изображением деревьев, бумажные листья для коллективной аппликации.

Ход занятия:

I. Организационная игра.

Дефектолог:Возьмите в каждую руку по листочку. (В руках детей – засушенные листья)

Мы листики осенние (руки вверх, покачивающие движения

влево-вправо)

На веточках сидели (присели)

Дунул ветерок (подуть на листочки)

И мы полетели (круговые вращения вокруг себя)

Мы летели, мы летели (медленно приседать)

И на землю тихо сели. (присесть)

II. Постановка цели задачи.

Дефектолог: Кем мы были в этой игре?

Дети: Осенними листочками.

Дефектолог: А как называется природное явление, когда листья падают с дерева?

Дети: Листопад.

Дефектолог: В какое время года бывает листопад?

Дети: Осенью.

Дефектолог: А что еще бывает осенью?

Дети: Пасмурное небо, холодная погода, дует холодный ветер. С деревьев падают листья, трава и цветы вянут, птицы улетают в теплые края, люди одеваются теплее.

Дефектолог:Сегодня мы отправляемся в осенний лес, где увидим много интересного. Вы должны быть внимательными, нас ждут удивительные встречи и превращения.

III. «Отправляемся в лес».

Вводное упражнение. Различные виды ходьбы, дыхательные упражнения)

Идем друг за другом спокойным шагом, дышим носом (под спокойную музыку)

Идем по «тропинке ежика» (узкая) – на носочках, руки на поясе. Тропинка вьется змейкой, и мы идем змейкой.

А вот журчит лесной ручеек. Перейдем ручеек по тонкой жердочке. Идем осторожно, боком, приставочным шагом.

Дети идут друг за другом под музыку. Музыка прекращается – останавливаются «перед лужей», «перешагивают» через нее, идут дальше под музыку.

Вышли на солнечную полянку. Остановились! Вдохните осенний воздух полной грудью (нос – рот). Воздух в осеннем лесу бодрит. Вдох – выдох! Вдох – выдох!

- Чем пахнет в осеннем лесу? (ответы детей)

- Да, в осеннем лесу очень легко дышится!

- А что это у нас под ногами? (рассыпать листья)

- Разноцветный ковер из листьев.

- Походите по листьям, загребая их ногами, подкидывая.

- Как листья шуршат? ШШШ – ШШШ – ШШШ …

Дефектолог: Закройте глаза! Подышите лесным воздухом с закрытыми глазами. (в это время выставляются деревья, еж, другие животные, грибы, …)

Откройте глаза! Оглянитесь вокруг, посмотрите вверх, вниз! Что вы видите в осеннем лесу? Что ты видишь, Дима? Что ты видишь, Максим? …

- Мы сейчас поздороваемся с лесом. Повторяйте за мной звонко, радостно, протяжно (руки держим рупором, посылая звук):

З д р а в - с т в у й, л е е с !

О – с е н – н и й л е е с!

П о л – н ы й с к а - з о к

И ч у – д е с!

- Послушайте, лес отвечает нам шелестом листьев: ШШШ – ШШШ! ОСССЕНЬ! ОСССЕНЬ!

IV. Упражнение, регулирующее мышечный тонус.

Голосовые упражнения.

Дефектолог: А как вы думаете, почему листья лежат на земле, на траве? Вспомните, с каких деревьев опадают листья? (дети называют)

Посмотрите внимательно на изображенные деревья (дуб и береза). Узнали это дерево? А как узнали? (называем отличительные признаки дуба и березы)

Встаньте в круг! Изобразим деревья.

Упражнение «Дуб» - «Березка». (напряжение – расслабление)

«ДУБ»: - ноги слегка расставить

- руки согнуты в локтях

- пальцы в кулачки

- мышцы напряжены

«БЕРЕЗА»: - ноги вместе

- руки опущены, как веревочки

- голова склонена

- мышцы все расслаблены

пантомиму чередовать 2-3 раза

Упражнение «Ветер дует»

ССС…ССС…ССС

- Ствол дуба только слегка раскачивается. Дуб стонет низким голосом. Тянем:

МММ – МММ, МММ – МММ (покачиваемся, ноги не отрывать от пола)

- А березка качается сильнее, даже веточки трепещут. Стонет березка жалобно, высоким голосом:

ммм – ммм, ммм – ммм …

Упражнение «Ветер подул сильнее»

ССС – ССС – ССС …

Листья полетели, шурша: шшшшшш……

Дефектолог: Все листья облетели! А можно по листочку узнать, с какого дерева он слетел? (дети называют деревья, нарисованные на листе ватмана)

V. Игра «С какого дерева листок?»

Дефектолог предлагает поиграть в игру. Ребята, посмотрите, как много листьев под дубом и березой. Возьмите в каждую руку по листочку, но так, чтобы в правой руке был дубовый листочек, а в левой – березовый. (проверяем, уточняем)

А теперь, ребята, верните эти листочки каждому дереву.(проверяем результат работы детей)

VI. Игра «Чей кружок быстрее соберется».

Дефектолог на двух детей надевает шапочки грибов. Дети приседают на корточках, образуя два круга. Затем поднимаются – «растут». Затем весело бегают «по полянке». На конец музыки становятся в кружок.

Игру повторяем два раза.

VII. Сюрпризный момент. Заключительные упражнения.

Дефектолог заглядывает под елочку, «находит» там корзиночку с грибочками (печеньем).

- Ребята, смотрите, что под елочкой стоит! Это корзинка с угощением. Старичок-лесовичок подарок приготовил нам, гостям его сказочного леса.

- Мы погуляли по осеннему лесу, полюбовались его красотой, собирали грибы, поиграли на полянке. Ой, что это я вижу под елочкой?

Дефектолог заглядывает под елочку, «находит» там корзиночку с грибами (печеньем).

- Ребята, это корзинка с угощением. Старичок-лесовичок подарок приготовил нам, гостям его сказочного леса.

Давайте скажем лесу: «До свидания, до встречи!»

Под спокойную музыку, осторожно ступая по «ковру из листьев», выходим из группы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/165584-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-po-oznako