Конспект занятия по речевому развитию в старшей группе «Чтение рассказа Л. Кон» Володя и гуси

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка - детский сад № 40

(МАДОУ № 40)

Конспект

непосредственной образовательной деятельности

по знакомству с художественной литературой

в старшей группе

Тема «Чтение рассказа Л. Кон «Володя и гуси»

Выполнил:

воспитатель

Брызгалова

Раиса Николаевна

Ижевск, 2015г.

 Цель: Подвести детей к пониманию нравственного смысла произведения

Программное содержание:

1.Образовательные задачи:

1.1. Продолжать учить внимательно и заинтересованно слушать рассказ;

1.2. Побуждать рассказывать о своём отношении к конкретному поступку литературного персонажа;

1.3. Закрепить знания детей о бережном и аккуратном отношении к книгам.

2.Развивающие задачи:

2.1. Совершенствовать слуховое и зрительное восприятие, развивать воображение.

2.2. Формировать умение составлять небольшой рассказ творческого характера на тему, предложенную воспитателем.

3.Воспитывающие задачи:

3.1.Воспитывать в детях читательский интерес к книге, стремление к знакомству с новыми произведениями.

Предварительная работа:

- Экскурсия в библиотеку;

- Чтение художественной литературы

- Оформление самодельных книжек-малышек из детских рисунков и пояснений к ним.

- составление рассказов по картине "В библиотеке";

- ситуативные разговоры: "Что делать, если ты порвал книгу?", "Если бы не было книг" и др.

- выполнение рисунков к любимым сказкам.

- оформление выставок книг по темам в книжном уголке.

Оборудование:

-Коробка-посылка, книга, завёрнутая в газету, иллюстрации «Правила обращения с книгой», иллюстрации к произведению, изображение пустого стеллажа, карточки с изображением книги.

Ход НОД:

Воспитатель говорит, что сегодня в нашу группу пришла посылка, предлагает детям посмотреть, что в ней находится.

Достает иллюстрации «Правила обращения с книгой», спрашивает детей, о чём эти картинки (картинки о книгах). Далее воспитатель предлагает рассмотреть их, подумать и сказать к какому правилу относится каждая картинка (Не мни и не рви книги, не трогай книги грязными руками, не читай книги, лёжа на полу, не рисуй в книгах).

Воспитатель предлагает посмотреть, что ещё лежит в посылке, достаёт книгу, завёрнутую в газету. Спрашивает детей, почему книга завёрнута в газету. Дети высказывают свои предположения. Воспитатель предлагает узнать ответ, прочитав рассказ в книге.

Чтение воспитателем рассказа Л. Кон «Володя и гуси» (воспитатель по ходу чтения выставляет иллюстрации к произведению).

Ещё совсем маленьким Володя любил играть, будто он читает. Переворачивает страницу книги и говорит на память, что там написано, кажется, что он и в правду читает. А когда Володе было пять лет, он и в самом деле научился читать и читал так много, что скоро прочёл все детские книги, которые были в доме. Тогда он стал брать книги из библиотеки. Библиотекарша очень любила его. И когда он приходил, приветливо ему говорила:

- А вот и наш самый старший читатель пришёл!

Хотя Володя был таким маленький, она охотно давал ему книжки, потому что знала, что он не порвёт и не испачкает их, а прочтёт и принесёт обратно.

Но вот один раз случилось так, что у Володи чуть-чуть не погибли книжки, которые ему дали в библиотеке.

Собрался Володя в библиотеку. Он взял в одну руку книги, завёрнутые в газету, а в другую руку палку и пошёл.

- Зачем же с палкой? - спросила сестра Аня.

Нужно, - коротко ответил Володя.

Он считал, что палка ему может понадобиться.

По дороге в библиотеку ему приходилось проходить мимо большой лужи, в которой любили купаться гуси. А кому из вас приходилось встречаться с гусями, тот знает, какие это задиры. Ни с того, ни с чего могут разозлиться и пристать к человеку. Этого и опасался Володя.

И, правда, как только гуси увидели Володю, они все, как по команде, грозно зашипели, вытянув шеи и стали быстро приближаться к мальчику. Володя остановился. Гуси со всех сторон окружили его и старались клювами ущипнуть его за ноги. Он стал размахивать палкой и кричать, но гуси ещё больше разозлились. Гуси были такие большие, почти до плеча Володе и злые. Они могли повалить в грязь его с книгами, испачкать и даже порвать их.

Тогда Володя придумал, что делать. Он лег на траву, положил книги под себя и стал отбиваться ногами и палкой.

Гуси очень удивились такой храбрости и отступили. А тут прибежала хозяйка и прогнала гусей. Она тоже удивилась Володиной храбрости.

Ведь другой маленький мальчик, наверно, бросил бы книги, заревел и пустился бежать, а Володя не плакал, а храбро сражался с такими страшными врагами.

Вопросы по произведению:

- Как называется рассказ?

- О ком рассказ?

- Почему библиотекарь охотно давала книги маленькому Володе?

- Какие качества помогли Володе сохранить книгу?

- Ребята, почему Володя завернул книгу в газету?

Воспитатель предлагает детям немного отдохнуть.

Физминутка "Гуси-Лебеди".

Белые лебеди,

Лебеди летели

И на воду сели,

Сели, посидели.

Лебеди летят,

Крыльями машут,

Прогнулись над водой,

Качают головой.

Прямо и гордо умеют держаться

Очень бесшумно на воду садятся.

Игровое упражнение «Словесные зарисовки» (Воспитатель предлагает вообразить себя художниками-иллюстраторами, подумать и рассказать какие картинки они нарисовали бы к рассказу) Рассказы 2-3 детей.

Воспитатель спрашивает детей, хотелось ли бы им быть похожими на Володю? Почему?

Далее воспитатель предлагает посмотреть, что ещё осталось в посылке. Достает изображение пустого стеллажа, и изображения книг. Педагог предлагает детям выбрать книги, которые они читали, и разместить на стеллаже. Воспитатель предлагает отправить стеллаж библиотекарю, за то, что она прислала такой поучительный рассказ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/165592-konspekt-zanjatija-po-rechevomu-razvitiju-v-s