Руководство к сюжетно-ролевой игре «Больница» в средней группе

Задачи (программное содержание)

Занятия

Художественная литература

Загадки,

пословицы

Труд

Руководство

 игрой

Иллюстративно – наглядный материал

Выяснить и закрепить имеющиеся знания у детей о работе медработников.

Активизация словаря: врач, медсестра.

1.Беседа о работе медперсонала.

2.Чтение произведения К. Чуковского «Айболит».

М. Познанская «Если внезапно случится беда, врач, медсестра вам помогут всегда»

Я под мышкой посижу

И что делать укажу:

Или разрешу гулять, или уложу в кровать.

(Градусник)

Регулярно наводить порядок в уголке, где расположена игра.

Показ выполнения простейших действий врача, медсестры.

Внесение картинок, отражающих работу медсестры, врача.

Учить детей простейшим игровым действиям, знакомым ребёнку по собственному жизненному опыту. Активизация словаря: термометр, фонендоскоп.

1.Экскурсия в кабинет врача.

Вопросы:

- Что

 делает врач? (слушает, записывает).

- Какая она?

(ласковая, вежливая)

2.Эпизодическая беседа о том, что делает врач (слушает), чем слушает, какими предметами пользуется.

М. Познанская «Про белый халат и наших ребят».

Сидоров «Больной мишка»

Кто в дни болезней всех полезней

И лечит нас от всех болезней?

(Доктор)

Наведение порядка в игровом уголке «Больница»

1.Показ воспитателем действия врача с фонендоскопом.

2. придумывание воспитателем небольшого сюжета с небольшим количеством лиц с простыми предметами, действиями.

(Таня заболела, пришёл врач и стал лечить). Поставил градусник, температуру высокая, послушал трубочкой, дал лекарство.

Внесение фонендоскопа

Воспитание интереса к труду медсестры. Закрепить и дать новое о её труде. Формировать умение играть вдвоём, рядом.

Активизация словаря: шприц, грелка.

1.Экскурсия в медкабинет (наблюдение за тем, как медсестра делает укол).

Вопросы:

-Как работает медсестра?

- Что она сейчас делает?

-Чем пользуется, делая укол?

2. Разговор – беседа о работе медсестры (Что делает? Чем делает уколы? Как разговаривает с детьми?)

3.Показать предметы, с которыми работает медсестра (шприц, градусник, вата, бинт, йод, зелёнка).

Чтение глав из книги А. Кардашова «Наш доктор».

Г. Глушнев «Я больной», Ю. Шипаев «Я сегодня медсестра»

Из резины я, друзья, Продаюсь в аптеке я.

Холодна, когда пустая, и горячею бываю: кипятку налей в меня, и тебя согрею я.

(грелка)

Поделка порошков (из бумаги)

Играя с детьми, воспитатель напоминает действие медсестры со шприцем. Поощрять совместную слаженную работу – игру. Взять роль медсестры, медсестра помогает врачу, подаёт ему инструменты, измеряет температуру, делает уколы.

Внести шприц, грелку, картинку, где медсестра делает укол

Закрепить и дополнить знания детей о работе врача. Воспитывать общие интересы, дружеские взаимоотношения в игре.

Активизация словаря:

шпатель

1.Экскурсия в медкабинет. Наблюдение за работой врача.

-Что делает врач? (смотрит горло, язык).

-Чем она пользуется? (шпатель – лопаточка).

-Горло болит. Что делает врач? (вспрыскивает лекарство)

2.Эпизодическая беседа о видённой работе врача.

3.Беседа после игры.

-Как дети играли?

-Хорошо ли вели по отношению друг к другу?

-Как обращается врач с больными?

4. Дидактическая игра «Что нужно врачу для работы?»

Д. Ткач «Врач», Викторов «Доктор», Иван Миячев «Врач»

Уборка в игровом уголке «Больница»

Разговор с детьми на тему: «Как можно поиграть?»

Уточнить приёмы лечения.

Воспитатель в роли врача – образец действий врача.

Внести шпатель