Тема урока: «Жизнь человека высшая нравственная ценность»

Учитель:Растенникова Надежда Ивановна

Предмет ОРК иСЭ, модуль "Основы светской этики"

Класс: 4

Программа: УМК «Школа России»

Урок № 29 "Жизнь человека - высшая нравственная ценность"

Тип урока: изучение нового материалла

Техническое оснащение:

Компьютер

Мультимедийный проектор

Учебник "Основы светской этики", 4-5 класс, автор Данилюк А.Я.

Стереомагнитофон

Методы, применяемые на уроке:

Словесные (беседа, объяснение, выступление учащихся)

Наглядный (схема, наблюдения учащихся, коллаж, портреты философов).

Проблемный диалог.

Формы организации работы на уроке:

Фронтальная.

Парная.

Беседа.

Коллективная.

Работа с иллюстративным материалом.

Самостоятельная работа с источниками информации.

Цель:

Формирование осознания ценности человеческой жизни, нетерпимости к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духовной безопасности личности, умение им противодействовать.

Задачи:

Предметные:

Ученики будут знать, что главной нравственной ценностью в меняющемся мире является жизнь.

Уважение к главной ценности человека-жизни.

Метопредметные:

Работать с текстом и понятиями, обращаться в парах и вырабатывать одно мнение, высказывать перед аудиторией.

Личностно-ориентированные:

Ученики получают опыт сотрудничества, умения представить свою точку зрения и опыт вести диалог.

Основные понятия:ценность, жизнь, семья, культура, здоровье, Родина, государство, забота.

Технологическая карта урока.

Источники:

1. Учебник « Основы светской этики», 4-5 класс, автор Данилюк А.Я.

М.: Просвещение,2010.

2.Толковый словарь И.Ожегов

3. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений. 4-5классы А.Я. Данилюк.-

М.:Просвещение,2010.

4. Основы религиозных культур и светской этики. Основы светской этики: электронное учебное пособие для 4-5 классов общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение,2010.

5.Internet:http://cit.vvsu.ru/portal/nfpk/lib/obsch/49/htm;

6.C:\DocumentsandSetting\AllUsers\Документы \ Мои рисунки\ Образцы рисунков.

«Надо любить жизнь, пытливо познавать её, учиться прекрасно о ней рассказывать и вдохновенно её воспроизводить…»

Ход урока.

Организационный момент.

Учитель.

Итак, друзья, внимание –

Ведь позвенел звонок.

Садитесь поудобнее,

Начнём скорей урок!

Звучит песня « Солнечный круг».

2.Актуализация – фронтальная беседа.

Изучение нового материала.

На доске – «Надо любить жизнь, пытливо познавать её, учиться прекрасно о ней рассказывать и вдохновенно её воспроизводить…» В.И. Качалов

Учитель- Как вы думаете, о чём пойдёт речь сегодня на уроке?

Ученик – Про жизнь людей, школу, про семью…

Учитель –а что такое жизнь для человека?

Ученик - Это учёба в школе, дом, развлечения, праздники, работа…

Работа с понятиями.

Учитель –Жизнь человека- это высшая нравственная ценность. Как вы понимаете слово –Ценность?

Ученик – Важное, значимое. Драгоценное для человека и общества.

Учитель –Да, Ценности – это всё, что имеет большое значение для человека.

А теперь обратите внимание на схему на доске. Что для вас значит Родина, страна?

Ученик – природа, города, люди, животные…

Учитель – Какое значение для вас имеют родители, семья, друзья?

Ученик – Дом, забота, доброта, родные люди…

Учитель – Почему здоровье является для человека ценностью?

Ученик – Не будет здоровья – не будет жизни, здоровый человек работает, учиться, занимается спортом…

Учитель - Как вы думаете, что будет ценного в мире культуры?

Ученик - Музеи, библиотеки, история нашей Родины, традиции края, новые сорта растений, животных…

Учитель – Всё, что вы сказали правильно. Это удивительной красоты города и сёла , это забота государства о жизни и здоровье людей, благополучие и счастье нашего народа. Жизнь каждого человека – ценна для общества. Значит мы обязаны – Что делать?...

Ученик - …

Приложение № 1

Учитель– Цените жизнь любого человека, охранять и защищать всё живое на земле.

С хема

ценности

жизнь

культура

страна

Родина родители здоровье

друзья, семья спорт

радоваться- печалиться любить- ненавидеть

веселиться- грустить дружить- не дружить

3.Физпауза.

Шёл по крыше воробей –

Бей- бей- бей.

Собирал своих друзей –

Зей- зей- зей.

Сколько девочек у нас-

Нас- нас- нас .

Крикнут девочки сейчас –

Нас- нас- нас!

Повтор 1 и 2 строк

Сколько мальчиков у нас –

Нас- нас- нас.

Крикнут мальчики сейчас-

Нас- нас- нас.

Приложение № 2

Мысли мудрых людей.

Работа с учебником( стр. 61)- работа по рядам.

Учитель – Прочитаем мысли мудрых людей. Как вы их понимаете?

1 ряд – « Как басня – так и жизнь, ценятся не за длину, но за содержание»,

« Благо – не всякая жизнь, а жизнь хорошая»

Сенека( портрет –римский философ)

2 ряд« кто не ценит жизнь – тот не достойный её»

Леонардо да Винчи ( портрет- итальянский философ, мыслитель)

3 ряд – «Если вы хотите, чтобы жизнь улыбалась вам, подарите её сначала хорошёё настроение».

Б.Спиноза(портрет – голландский философ, натуралист)

5.Закрепление изученного.

Приложение № 3

Коллаж с картинками, работы в парах.

Вопросы по коллажу.

1. Какие ценности жизни вы увидели на картинках?

2. Что здесь лишнее? Почему?

3. Какая из картинок коллажа более важна для вас?

6 Домашнее задание.

Учебник стр. 61- ответить на вопросы. Обосновать свою точку зрения.

Попробуйте составить свой коллаж и подобрать к нему вопросы.

По желанию – выразить через рисунок своё представление о жизни.

7 Итог урока.

1Назовите самую высшую нравственную ценность человека?

2Приведите свои примеры проявления нравственных ценностей в жизни человека?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/165903-tema-uroka-zhizn-chelovekavysshaja-nravstven