Урок литературного чтения 4 класс

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД,

ТОУУ

(технология оцениванияучебных успехов)

Ι. Орг. момент

II.Речевая гимнастика

ΙΙΙ. Проверка д/задания.

1.Дыхательная гимнастика. ( Свеча).

2.Постановка логического ударения. На улице идет сильный дождь.

На прошлом уроке мы начали читать отрывки из повести С. Аксакова « Детские годы Багрова- внука».

Каким мы видим Сергея? ( Заботливый, чувствительный, приведитепримеры)

Какое время года может особенно взволновать такого человека? ( Весна)

Прочитайте тему урока. ( «Первая весна в деревне»)

А сейчас зачитайте рассказы составленные по иллюстрации.

Познавательные УУД

1. Уметь отвечать на вопросы по содержанию, 2.Определять последовательность событий

3.Доказывать собственную точку зрения с опорой на текст.

IV.Актуализация

знаний.

Знакомство с текстом.

Воспитательный

момент

V.Физ.минутка.

Вернемся к теме урока. Почему именно первая весна? ( До этого он жил в городе).

1.Словарная работа.

Великий пост (Когда он бывает?)

Гумно – место где молотят хлеб

Полая – полная воды, половодье

Раздражающее (синонимы) – волнующее, возбуждающее

Сурчины – холмики возле норки

2.Чтение первой части «цепочкой».

Найдите в тексте, какое впечатление производило на Сережу наступление весны? (с.167, Приближение весны в деревне…)

Что усиливало волнение Сережи? (Разговор о весне с отцом и Евсеичем).

Работа в группах.

1.Какой мы видим весну со слов отца и Евсеича? (Много содействовало тому разговору…)

2.Рассказ отца и Евсеича о прилете птиц. (отец с восхищением рассказывал мне, что видел лебедей…)

3. Найдите слова, передающие общую увлеченность отца, Евсеича и Сергея. ( с.168, Только нам троим…)

4. Какой Сережа увидел весну сам? (Шире, длиннее становились грязные проталины…)

А какой видите вы весну? (Высказывания детей).Бережное отношение кприроде

Почему Сереже запомнилась эта первая весна в деревне?

Сейчас я вам зачитаю другой отрывок из повести:

«Весна пришла, и вместо радостного чувства я испытывал грусть, что мне было до того, что с гор бежали ручьи, что показались проталины в саду и около церкви, что опять прошла Белая (река) и опять широко разлились её воды».

Что могло случиться? Почему весна не радует Сергея в это отрывке? (Предположения детей).

«Не увижу я Сергеевки и её чудного озера, её высоких дубов, не стану удить с её мостиков вместе с Евсеичем, и не буду лежать на берегу реки, растянувшись на солнышке!»

(Сережа не смог приехать в деревню Сергеевку, поэтому приход весны его не радует)

3.Чтение 2 части по абзацам.

-Почему пребывание дома он сравнивает с тюрьмой? (2 абзац)

-Почему мать запретила Евсеичу доносить мальчику разные весенние новости? (Они еще больше расстраивали мальчика)(2 абзац)

-На что рассчитывала мать, пригласив к детям ключницу Пелагею?(4абзац)

В чем она ошиблась? (Она не любила сказки, ни сказочницу, а значит не знала волнующую силу сказки)(5-6 абзац).

-Прочитайте и прокомментируйте действия Пелагии перед рассказыванием сказки.(5 абзац)

-Как повлияла сказка на Сережу?(7абзац)

-А вам знакомы сказки которые помнит Сергей? (Вывод: Сказки слышали и вы, и Сережа).(8абзац)

Личностные УУД

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к героям, выражать эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1.Развиваем умение слушать и понимать речь других.

2. Выразительно читать текст.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4.Умение работать в группах.

Регулятивные УУД

1. Определять и формулировать деятельности на уроке с помощью учителя.

2. Проговаривать последовательность действий на уроке.

3. Учиться работать по предложенному учителем плану.

VI. Итог.

-Как вы думаете, похож ли приход весны на сказку?

-Каким нужно быть человеком, чтобы увидеть чудо в обычном пробуждении природы, в знакомой сказке? (Чувствительным, наблюдательным, мечтательный, впечатлительным, романтиком).

На с. 167, мы видим предложение описания природы, состоящие почти из одних существительных. Скажите, а зачем нужны прилагательные?

Нарисуйте пробуждение природы, используя вместо прилагательных – краски.

Рефлексия.На своих рисунках нарисуйте солнышко. Покажите свое настроение. Если с лучиками, значит вам урок понравился. Если без лучиков, значит вам не понравилось.

VII. Домашнее задание.

Читать выразительно любой отрывок, рассказывающий о встрече Серёжи с весной, сказкой, с 171 в.№4.