Экологическая тропа; ее использование в эколого-педагогической работе с детьми дошкольного возраста

Экологическая тропа; ее использование в эколого-педагогической работе с детьми дошкольного возраста.

Воспитатели: Кочеткова Светлана Александровна

Г. Москва ГБОУ школа №121. Дошкольное отделение 28 А.

Детский сад является первым звеном системы непрерывного экологического образования, поэтому не случайно перед педагогами встает задача формирования у дошкольников основ культуры рационального природопользования.

В последние годы многие дошкольные учреждения создают экологические тропинки (настоящие экологические тропы, используемые для обучения взрослых и школьников, как правило, прокладываются в естественных ландшафтах, характеризуются значительной продолжительностью и несут большую содержательную нагрузку).

Новая и интересная форма работы по экологическому воспитанию открывается с организацией экологической тропы - учебного специального оборудованного маршрута на природе. Значение тропы разнообразно: проведение воспитательно-образовательной работы с детьми 4-7 лет, просветительской работы с сотрудниками дошкольного учреждения и родителями детей.

В дошкольных учреждениях экологические тропинки выполняют познавательную, развивающую, эстетическую, оздоровительную функции. Можно выделить два основных типа экологических тропинок: на территории дошкольного учреждения и в природных или приближенных к ним условиях (пригородный лес, парк, сквер и т.п.). Основные критерии выбора маршрута и объектов экологической тропы — включение в нее как можно большего количества разнообразных и привлекающих внимание ребенка объектов, их доступность для дошкольников.

Для экологической тропинки выбираются различные виды дикорастущих и культурных растений (деревьев, кустарников, трав), мхи, грибы на живых и мертвых деревьях, старые пни, муравейники, гнезда птиц на деревьях, микроландшафты разных природных сообществ (луга, леса), клумбы, отдельные красиво цветущие растения, места регулярного скопления насекомых (например, жуков-солдатиков), небольшие водоемы, огороды, отдельные камни, альпийская горка и т.п. Взаимодействие человека с природой (как положительное, так и отрицательное) может быть показано на примере вытоптанных участков, кормушек для птиц, замусоренных водоемов за пределами территории детского сада.

Экологическая тропа как одна из нестандартных игровых форм работы проводится с детьми старшей подготовительной группы. Количество детей зависит от интереса к этому виду деятельности. Итогом прогулки является посильный труд детей.

Экологическая тропинка позволяет более продуктивно использовать обычные прогулки с детьми для экологических занятий и одновременно для оздоровления детей на свежем воздухе. На тропе можно проводить наблюдения, игры, театрализованные занятия, экскурсии.

Занятия на экологической тропе проводятся 2 - 3 раза в месяц с сентября по май. Длительность занятия зависит от умения воспитателя вести эвристическую беседу, мотивировать познавательную активность детей с целью поиска ответа на поставленные вопросы, а также от степени подготовленности каждого ребенка к беседам на различные экологические темы.

Объекты экологической тропинки:

Хозяин тропинки - сказочный персонаж - «Старичок Лесовик».

Объект «Цветник» (клумба).

Объекты для наблюдений: цветы.

Ц ель: изучение и наблюдение растений.

Рекомендации по организации работы с детьми:

наблюдение за цветами: биологические особенности, сравнение разных цветов по внешнему виду, способам ухода, способам размножения, связь с насекомыми;

сенсорное развитие детей во время прогулок на цветники;

беседы о роли человека в жизни растений (уход, помощь, любование и т. п.);

видеть красоту и неповторимость каждого цветка;

формировать чувство близости к природе и сопереживание всему живому, желание помогать и заботиться.

Объект «Солнечный лужок».

О бъекты для наблюдений:
Небольшой газон с фигурками домашних животных.

Рекомендации по организации работы с детьми:

растений на лугу;

разное время цветения растений;

наблюдение за насекомыми;

рассматривание домашних животных;

наблюдение за ростом растений и созреванием семян (на примере одуванчика);

сравнение травы и мха;

характер поведения растений и насекомых в разное время суток и по характеру погоды.

Объект «Старый пень».

Объекты для наблюдений.
Объектом для проведения наблюдений стал старый пень.

Рекомендации по организации работы с детьми:

естественное старение дерева;

рассматривание мха и древесных грибов;

связь с животными и насекомыми.

Объект «Цветник 2».

Объекты для наблюдений: цветы.

Объект «Дерево 1» - Рябина.

Объект для наблюдений:
Рябина.

Рекомендации по организации работы с детьми:

рассматривание и наблюдение за деревьями в разные времена года;

забота человека о деревьях;

рисование дерева;

сенсорное развитие детей во время прогулок и наблюдений;

связь с животными.

Объект «Цветник 3».

Объекты для наблюдений: цветы.

Объект « Кусты».

Объекты для наблюдений:
1. Сирень.
2. Шиповник

Рекомендации по организации работы с детьми:

наблюдения за кустами в разные времена года;

исследование внешних особенностей: лист, ствол, цветы и т. п., чем отличаются от деревьев, общее и отличие кустов между собой;

связь с животным миром;

польза для человека и забота человека.

Объект «Дерево 2».

Объект для наблюдений:

Береза.

Объект «Столовая птиц».

Объектом для наблюдений стала кормушка для птиц.

Рекомендации по организации работы:

предназначение кормушки для птиц;

рассматривание кормушки для птиц;

наблюдение за птицами;

слушание пения взрослых птиц;

выработка правил поведения.

Объект« Аллея».

О бъекты для наблюдений: цветы, кустарника.

Рекомендации по организации работы с детьми:

наблюдения за кустами и цветами в разные времена года;

исследование внешних особенностей: лист, ствол, цветы и т. п., чем отличаются, общее и отличие между собой;

связь с животным миром;

польза для человека и забота человека.

Объект «Лесная поляна».

Объекты для наблюдений:
Небольшая поляна, деревья, цветы, лесные обитатели.
Рекомендации по организации работы с детьми:

сравнение луга и поляны;

связь с животными и насекомыми;

растений на поляне;

разное время цветения растений;

увиденных насекомых;

характер поведения растений и насекомых в разное время суток и по характеру погоды.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/166979-jekologicheskaja-tropa-ee-ispolzovanie-v-jeko