Конспект «Экскурсия в музей профессий»

Конспект

«Экскурсия в музей профессий»

Автор:

Лебская Елена Михайловна.

Старший воспитатель

МБДОУ «Детский сад «Рябинушка» с. Гостищево»

Цель:

пробуждение интереса детей к музеям и выставкам, формирование

«об­раза музея» как храма искусства; развитие познавательной активности, любознательности, воображения,социальной компетентности дошкольников;

закрепление и расширение представлений детей о различных профессиях; воспитание ценностного отношения к людям разных профессий, фор­мирование представлений о социальной значимости труда взрослых.

Интеграция областей:

познавательное развитие, речевое развитие, социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие.

Предварительная работа.

Оформление тематических экспозиций в музее профессий.

«Город мастеров». Экспозиция представлена куклами в костюмах представителей разных профессий, плакатами и репродукциями картин русских художников о труде, фотографиями памятников, посвященных людям труда.

«Умные помощники». Инструменты представителей разных профессий.

«Веселая ярмарка». Результаты труда людей разных профессий.

«Книжки о профессиях». Детские книги о труде и профессиях.

Дополнительный материал, используемый во время экскурсии

Кукла-мальчик (Петя Лентяйкин); костюм мастера; карточки с загад­ками и пословицами о труде, профессиях, инструментах; коробочки с от­верстиями, внутри которых лежат предметы, имеющие характерный запах: стружка, кожа, кусочек хлеба, шоколадная конфета; одна коробочка пус­тая; иллюстрации готовой продукции (посуда, одежда, сувениры, мебель и пр.); элементы костюмов для инсценировки стихотворения Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?»

Ход экскурсии

Вводная часть.Организация трудовой деятельности детей в группе

В это время в гости к ребятам приходит Петя Лентяйкин (кукла), здоро­вается, знакомится, интересуется, чем заняты дети. После ответов он со­общает малышам, что трудиться он не любит, считает это занятие бесполезным и неинтересным, говорит о том, что разные профессии вообще не нужны, гораздо приятнее бездельничать. Затем спраши­вает мнение детей и воспитателя по этому поводу. Воспитатель после ответов детей, чтобы переубедить Петю Лентяйкина, приглашает всех в Музей профессий.

Основная часть.Знакомство с экспозициями в музейном зале.

У входа посетителей встречает хранитель музея - Мастер на все руки (взрослый в костюме). Он здоровается и знакомится с детьми, спрашивает, зачем они пришли в Музей профессий. Дети и воспитатель объясняют си­туацию с Петей Лентяйкиным. Мастер соглашается показать детям музей, но при этом говорит: «Чтобы попасть в музей, необходимо выполнить за­дание: назвать какую-нибудь профессию».

Игра «Назови профессию»

Мастер подводит детей к музейной экспозиции «Город мастеров». Детям предлагается рассмотреть «жителей» этого города (кукол) и назвать профес­сии, которыми они занимаются. Затем Мастер рассказывает детям историю:

- Однажды в Городе мастеров поселился Лодырь. Он ничего не хотел делать, только на печи валялся. А когда гулял по городу, то насмехался над мастеровым людом да приставал с вопросами: «Зачем вы работаете? Разве это кому-то надо? Работать - это ведь так трудно, - говорил он. - Лучше ничего не делать!» Глядя на него, многие жители заболели «ленью», бросили свое любимое дело и стали лодырничать. Тогда оставшиеся Мастера собра­ли свои инструменты и ушли из Города...

Мастер, обращаясь к детям, спрашивает: «Как вы думаете, ребята, чем закончилась эта история?» Дети с помощью взрослых придумывают конец сказки (желательно с позитивным концом, например: мастера снова вер­нулись в свой город и занялись любимым делом).

Проводится игра «Угадай-ка»

1вариант (для младших дошкольников). Мастер описывает куклу, а де­ти должны отгадать профессию.

2вариант (для старших дошкольников). Мастер, показав детям куклу определенной профессии, просит по вопросам угадать эту профессию (от­вечать на вопросы дети могут только «да» или «нет»).

После игры Мастер обращает внимание детей на картины, которые на­рисовали художники. Он объясняет, что художник - это тоже профессия. Сообщая названия и авторов картин, Мастер спрашивает, что изобразил на них художник. Рассматривая с ребятами картины, приглашает их прогу­ляться по одной из них, используя прием «вхождения в картину», - ожив­ление, обыгрывание выбранной репродукции. (Что ты видишь? Что ты слышишь? Что ты чувствуешь?) Имитация движений, например: картина «Сенокос» - косим траву. Затем экскурсовод показывает фотографии памят­ников, посвященных людям разных профессий (дворник, фотограф, фонар­щик), говорит о значимости и необходимости всех профессий.

Подводя детей к экспозиции - «Умные помощники», Мастер отмечает, что у всех работников есть умные помощники - инструменты, предлагает их рассмотреть, назвать, вспомнить, кому они служат, зачем нужны, пред­положить, что было бы, если бы инструментов не стало.

Игра «Отгадай загадку - найди отгадку»

(для ее проведения используются загадки об инструментах)

Далее Мастер приглашает детей посетить «Веселую ярмарку», на кото­рой можно купить товары, сделанные руками разных мастеров и необхо­димые в каждом доме.

Игра «Магазин подарков»

Дети называют и описывают те товары (изделия), которые хотят при­обрести в подарок кому-либо. Если ребенок правильно назвал и описал товар, то получает в подарок картинку с его изображением.

В конце экскурсии Мастер знакомит детей с выставкой «Книжки о профессиях». Напоминает, что писатель - это тоже профессия. Спраши­вает, видят ли дети на выставке знакомые книжки. Просит назвать книги и их авторов.

Игра «Найди книжку»

(с использованием чтения отрывка, описания сюжета или героя из произведения)

Пока дети и Мастер играют, воспитатель незаметно выставляет на стол «волшебные коробочки», а после игры обращает на них внимание.

Дидактическая игра «Чем пахнут ремесла?»

Дети и взрослые рассматривают коробочки, пытаются угадать, что в них. Мастер нюхает коробочки и говорит, что они интересно пахнут. Де­тям тоже предлагается понюхать, отгадать запах и профессию, которой этот запах может принадлежать. Стружки - столяр, плотник; хлеб - пе­карь, булочник; шоколад - кондитер и т.п. Воспитатель обращает внима­ние на то, что одна коробочка не имеет запаха, удивляется этому, делает предположения о том, почему так произошло, спрашивает мнение детей и Пети Лентяйкина.

Пока дети рассматривают коробочки, появляются персонажи произ­ведения Дж. Родари «Чем пахнут ремесла?» и показывают инсценировку стихотворения (исполняют дети подготовительной группы).

После инсценировки Мастер задает вопрос детям и Пете:

-Как вы думаете, кому принадлежит коробочка, которая не пахнет? (Затем Мастер вскрывает коробочки и проверяет все версии: одна коробочка была пустой, без запаха, потому что бездельник ничего не производит.)

-Как вы думаете, ребята, уважают ли бездельников в Городе мастеров? Гордятся ли ими? Почему вы так думаете? (Ответы детей.)

-Петя, а ты что теперь думаешь о труде и людях разных профессий? Что ты будешь теперь делать?

-Пора нам с вами прощаться, - говорит Мастер, - напоследок я подарю вам сундучок с народной мудростью, откроете его в группе.

Заключительная часть. После посещения музея в сундучке дети на­ходят пословицы, поговорки и фразеологизмы о труде. Вместе с воспита­телем и Петей Лентяйкиным читают их, объясняют значение, придумыва­ют короткие рассказы.

Список использованных источников:

1.Лунина, Г.В. Воспитание детей на традициях русской культуры [Текст]: Учебно-методическое пособие // Г.В.Лунина-М: ЦГЛ ,2005-128 с.ISBN 5-944916-025-8

2.Князева, О. Л., Маханева М. Д.Приобщение детей к истокам русской народной культуры[Текст]: Программа. Учебно-методическое пособие.// О. Л. Князева, М.Д. Маханева-2-е изд., перераб. и доп. -СПб.: Детство-Пресс, 2004. -304 е.: ил. ISBN 5-89814-013-1

3.Ватаман, В.П. Воспитание детей на традициях народной культуры [Текст]: Программа, разработки занятий и мероприятий// В.П.Ватаман.-Волгоград: Учитель, 2013.-181.ISBN 978-5-7057-1423-0

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/167468-konspekt-jekskursija-v-muzej-professij