Календарно-тематическое планирование по окружающему миру по ФГОС 1 класс

№/ поряд-

ковый

№/ урока

Дата

Раздел /тема урока.

Кол – во. часов по теме

Формируемые УУД (на раздел)

Контроль

1 четверть – по программе 16 часов.

Введение 1ч . Что и кто? (20ч)

1.

Задавайте вопросы. Стр. 3-8

1 час

Личностные УУД:

-основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Познавательные УУД:

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-основам смыслового восприятия художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из сообщений разных видов (в первую очередь текстов);

Регулятивные УУД:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

-учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

Коммуникативные УУД:

-формулировать собственное мнение и позицию;

-договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

Чтение. Работа с текстом

-на основе имеющихся знаний, жизненного опыта подвергать сомнению достоверность прочитанного, обнаруживать недостоверность получаемых сведений, пробелы в информации и находить пути восполнения этих пробелов;

-участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного или прослушанного текста

2.

Что такое Родина?

Стр. 10-11

1 час

Текущий

3.

Что мы знаем о народах России? Стр. 12-13

1час

Текущий

4.

Что мы знаем о Москве?

1 час

5.

Проект «Моя малая родина»

Стр. 16-17

1час

Личностные УУД:

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

Познавательные УУД:

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

Регулятивные УУД:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммуникативные УУД:

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Чтение. Работа с текстом

-высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

-оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте

Текущий

6.

Что у нас над головой?Стр. 18-19

1час

Текущий

7.

Что у нас под ногами?Стр. 20-21

1час

Текущий

8.

Что общего у разных растений? Стр. 22-23

1 час

Текущий

9.

Что растет на подоконнике?Стр. 24-25

1час

Текущий

10.

Что растет на клумбе?Стр.26-2

1час

Текущий

11.

Что это за листья?Стр. 28-29

1час

Текущий

12.

Что такое хвоинки?Стр.30-31

1час

Текущий

13.

Кто такие насекомые?Стр.32-33

1час

Текущий

14.

Кто такие рыбы? Стр.34-35

1час

Текущий

15.

Кто такие птицы?Стр.36-37

1час

Текущий

16.

Кто такие звери?Стр.38-39

1час

Итоговый

2 четверть – по программе 16 часов.

17

Что нас окружает дома?Стр.42-43

1 час

Личностные УУД:

-основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

-ориентация в нравственном содержании и смысле как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Познавательные УУД:

-строить сообщения в устной и письменной форме;

-осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;

Регулятивные УУД:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммуникативные УУД:

-допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

-учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

Чтение. Работа с текстом

-высказывать оценочные суждения и свою точку зрения о прочитанном тексте;

-оценивать содержание, языковые особенности и структуру текста; определять место и роль иллюстративного ряда в тексте

Текущий

18

Что умеет компьютер?Стр.44-45

1 час

Текущий

19

Что вокруг нас может быть опасным?Стр.46-47

1 час

Текущий

20

На что похожа наша планета?Стр.48-49

1 час

Текущий

21

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Что и кто?»

Презентация проекта «Моя малая Родина»

Стр.50-54

1 час

Текущий

Как, откуда и куда?(12ч)

22

Как живет семья. Стр.56-57

Проект «Моя семья»

1 час

Личностные УУД:

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

Познавательные УУД:

-устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

-строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Регулятивные УУД:

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;

Коммуникативные УУД:

-строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

-задавать вопросы;

Чтение. Работа с текстом

-находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;

-определять тему и главную мысль текста;

Текущий

23

Откуда в наш дом приходит вода и куда она уходит?стр.60-61

1 час

Текущий

24

Откуда в наш дом приходит электричество?Стр.62-63

1 час

Текущий

25

Как путешествует письмо.Стр.64-65

1 час

Текущий

26

Куда текут реки?Стр.66-67

1 час

Текущий

27

Откуда берутся снег и лед?Стр.68-69

1 час

Текущий

28

Как живут растения?Стр.70-71

1 час

Текущий

29

Как живут животные?Стр.72-73

1 час

Текущий

30

Как зимой помочь птицам?Стр.74-75

Тематический

31

Откуда берется и куда девается мусор?

Стр. 78-79

32

Откуда в снежках грязь. Стр.80-81

1 час

3 четверть-17 часов

33

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Как, откуда и куда?» Презентация проекта «Моя семья»

1 час

Личностные УУД:

-основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

Познавательные УУД:

-владеть рядом общих приёмов решения задач.

-строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные УУД:

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

Коммуникативные УУД:

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

Чтение. Работа с текстом

-формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

-сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

-составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Текущий

Где и когда? (11ч)

34

Когда учиться интересно?Стр.4-5

1 час

Личностные УУД:

-основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам природоохранного, нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой.

Познавательные УУД:

-проводить сравнение, сериацию и классификацию по заданным критериям;

-устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

Регулятивные УУД:

-вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата

-принимать и сохранять учебную задачу;

Коммуникативные УУД:

-строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр знает и видит, а что нет;

-задавать вопросы;

Чтение. Работа с текстом

-понимать информацию, представленную разными способами: словесно, в виде таблицы, схемы, диаграммы;

-понимать текст, опираясь не только на содержащуюся в нём информацию, но и на жанр, структуру, выразительные средства текста;

Текущий

35

Проект «Мой класс и моя школа»

2 часа

Текущий

36

Когда придет суббота?Стр.8-9

1 час

Текущий

37

Когда наступит лето? стр. 10-11

1 час

Текущий

38

Где живут белые медведи? стр.12-13

Практическая работа.

1 час

Текущий

38

Где живут слоны? Стр.14-15

1 час

Текущий

39

Где зимуют птицы?Стр.16-17

1 час

Текущий

40

Когда появилась одежда? стр.20-21

1 час

Текущий

41

Когда изобрели велосипед? стр.22-23

1 час

Тематический

42

Когда ты станешь взрослым? стр.24-25

Текущий

43

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где и когда?»

Презентация проекта «Мой класс и моя школа»

8 часов

Итоговый

Почему и зачем?(22ч)

44

Почему Солнце светит днем, а звезды - ночью?Стр.32-33

Личностные УУД:

-основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

Познавательные УУД:

-владеть рядом общих приёмов решения задач.

-строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные УУД:

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

Коммуникативные УУД:

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

Чтение. Работа с текстом

-формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

-сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

-составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Текущий

45

Почему Луна бывает разной?Стр.34-35

Текущий

46

Почему идет дождь и дует ветер?Стр.36-37

Текущий

47

Почему звенит звонок?Стр.38-39

Текущий

48

Почему радуга разноцветная?

Стр.40-41

Текущий

49

Почему Солнце светит днем, а звезды - ночью?Стр.32-33

Текущий

50

Почему Луна бывает разной?Стр.34-35

Текущий

51

Почему идет дождь и дует ветер?Стр.36-37

Текущий

52

Почему звенит звонок?Стр.38-39

Практическая работа.

Текущий

53

Почему радуга разноцветная? Стр.40-41

Текущий

54

Почему Луна бывает разной?Стр.34-35

Текущий

4 четверть-16 часов

55

Почему мы любим кошек и собак?

СТР.42-43

Комбинированный

Личностные УУД:

-основы гражданской идентичности, своей этнической принадлежности в форме осознания «Я» как члена семьи, представителя народа, гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие;

Познавательные УУД:

-владеть рядом общих приёмов решения задач.

-строить сообщения в устной и письменной форме;

Регулятивные УУД:

-осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату (в случае работы в интерактивной среде пользоваться реакцией среды решения задачи);

-оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи и задачной области;

Коммуникативные УУД:

-адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой), владеть диалогической формой коммуникации, используя в том числе средства и инструменты ИКТ и дистанционного общения;

Чтение. Работа с текстом

-формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;

-сопоставлять и обобщать содержащуюся в разных частях текста информацию;

-составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос.

Текущий

56

Проект «Наши домашние питомцы»

Урок обобщения и систематизации знаний

Тематический

57

Почему мы не будем рвать цветы и ловить бабочек?

Стр.46-47

Комбинированный

Текущий

58

Почему в лесу мы будем соблюдать тишину?

Стр.48-49

Комбинированный

Текущий

59

Зачем мы спим ночью?

Стр.52-53

Комбинированный

Текущий

60

Почему нужно есть много овощей и фруктов?

Стр.54-55

Комбинированный

Текущий

61

Почему нужно чистить зубы и мыть руки?

Стр.56-57

Практическая работа.

Как правильно чистить зубы. Урок обобщения и систематизации знаний.

Текущий

62

Зачем нам телефон и телевизор?

Стр.58-59

Зачем нужны автомобили?

Стр.60-61

Текущий

63

Зачем нужны поезда?

Стр. 62-63

Текущий

64

Зачем строят корабли?

Стр.64-65

Зачем строят самолеты?

Стр.66-67

Текущий

65

Почему в автомобиле и поезде нужно соблюдать правила безопасности?

Стр.68-69

Текущий

66

Почему на корабле и в самолете нужно соблюдать правила безопасности?

Стр.70-71

Комбинированный

Текущий

67

Зачем люди осваивают космос?

Стр.72-73

Комбинированный

Почему мы часто слышим слово «экология»?

Стр.74-75

Комбинированный

Текущий

68

Резервный урок

ИТОГО – 68 Ч