Программа внеурочной деятельности «Карусель»

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области

средняя общеобразовательная школа имени Героя Советского Союза П. И. Захарова

с. Троицкое м.о. Сызранский Самарской области

УТВЕРЖДЕНО

К использованию в образовательном процессе ОУ

Директор ГБОУ СОШ

________________

Приказ от «___»_______2015 №___-ОД

РАССМОТРЕНО И ПРИНЯТО

на заседании МО учителей

обществоведческого цикла

Протокол № __ от_____2015г.

____________________________

Образовательная программа внеурочной деятельности

«Карусель»

для 5 класса

Разработчик:

учитель истории и обществознания О.Н. Кочеткова

Пояснительная записка

Если идеал Запада - материальное благополучие, идеал России - преобразование души.

П. Флоренский

В последнее время в стране наблюдается возрастающий интерес к народному творчеству. Это проявляется в возрождении старинных праздников и обрядов (Масленица, День Петра и Февронии), появлении передач на телевидении, увеличению литературы по народному творчеству. Однако снаряду с самобытными народными произведениями появляются коммерческие, стилизованные под старину музыка, кичевые, которые дают однобокие представления о народной культуре: песне, танце, костюме, орнаменте. Избежать этого можно только изучая народное творчество. Современный ребенок находится в беспредельном информационном и огромном социальном пространстве, не имеющем четких внешних и внутренних границ. На него воздействуют потоки информации, получаемой благодаря интернету, телевидению, компьютерным играм, кино. Воспитательное и социализирующее воздействие (не всегда позитивное) этих и других источников информации нередко является доминирующим в процессе воспитания и социализации

Стандарт второго поколения ориентирован на становление личностных характеристиквыпускника («портрет выпускника основной школы»):любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции.Поэтому педагог призван приобщить учащихся к идеаламтысячелетней русской культуры. Обращение учителя к традиционным ценностям русской культуры объясняется тем, что именно в наши дни открыто начали говорить о самом существовании русской цивилизации. Воспитывать учащихся на традициях русской культуры необходимо потому, что в большинстве своём они – русские. Если выпускник не знает истоки своей культуры, ему чужда и культура другого народа.

Русский образ жизни во многом утрачен, а ведь он был основан на гармонии с природой, на взаимном уважении и ладе в семье, в терпимых отношениях между молодыми и пожилыми, между верующими и неверующими людьми. Это и призван решить курс «Карусель». Он рассчитан на 1год и составлен в помощь учителям истории, литературы, музыки, технологии, изобразительного искусства.

Идея создания программы возникла давно, когда я познакомилась с программой факультатива А.В. Шевлякова «Народное творчество».

Сегодня существует и усиливается конфликт между характером присвоения ребенком знаний и ценностей в школе и вне школы:

в школе (системность, последовательность, традиционность, культуросообразность и т. д.);

вне школы (клиповость, хаотичность, смешение высокой культуры и бытовой, размывание границ между культурой и антикультурой и т.д.). Этот конфликт меняет структуру мышления детей, их самосознание и миропонимание, ведет к формированию эклектичного мировоззрения, потребительского отношения к жизни, морального релятивизма.

Все это определяет необходимость постановки новых стратегических задач в организации воспитательной работы в условиях общего образования.

Цель: Ознакомление с историей и культурой наших предков, с народным творчеством, этнокультурными традициями, фольклором, особенностями быта народов России (в процессе бесед, сюжетно-ролевых игр, просмотра кинофильмов, творческих конкурсов, фестивалей, праздников, экскурсий, путешествий, туристско-краеведческих экспедиций, изучения вариативных учебных дисциплин).

Задачи:

Формировать и развивать у школьников интереса и любви к народному творчеству.

Анализировать, сравнивать знания по фольклору, полученные на уроках истории, литературы, музыки, изобразительного искусства, технологии

Пробудить интереса к изучению истории, культуры, быта, русского народа

Формировать у обучающихся целостного восприятия народного искусства как культуры русского народа

Воспитать чувство патриотизма

Формировать эстетический вкус

Основные принципы

Интегративность (В единый курс интегрируется знания, умения, навыки, полученные на уроках истории, литературы, музыки, изобразительного искусства)

принцип единства сознания и деятельности;

принцип наглядности;

принцип личностной ориентации;

принцип системности и целостности;

принцип краеведческий;

принцип практической направленности

Планируемые результаты

Первый уровень: освоение знаний о традициях и особенностях русского фольклора, быта русского народа

Второй уровень : развитие ценностных отношений к родному Отечеству, к культуре, к труду

Третий уровень: приобретение опыта общения с представителями других поколений, организации совместной деятельности с другими детьми и работы в команде

Личностные результаты:

воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, прошлому и настоящему многонационального народа России;

осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества;

формирование важнейших культурно-исторических ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации личности, миропонимания и познания современного общества на основе изучения исторического опыта России и человечества;

 развитие умений искать, анализировать, сопоставлять и оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, способностей определять  и аргументировать  своё  отношение к ней;

Регулятивные УУД

Самостоятельно  формулировать задание: определять его цель, планировать алгоритм его выполнения, корректировать работу по ходу его выполнения, самостоятельно оценивать.

Использовать  при выполнения задания различные средства: справочную литературу, ИКТ, инструменты и приборы.

Определять самостоятельно критерии оценивания, давать самооценку.

Познавательные УУД

Самостоятельно предполагать, какая  дополнительная информация будет нужна для изучения незнакомого материала;

отбирать необходимые  источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников, электронные диски.

Сопоставлять  и отбирать информацию, полученную из  различных источников (словари, энциклопедии, справочники, электронные диски, сеть Интернет).

Анализировать, сравнивать, группировать различные объекты, явления, факты.

Самостоятельно делать выводы, перерабатывать информацию, преобразовывать её,  представлять информацию на основе сообщений

Коммуникативные УУД

Участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки.

Оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учетом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

Читать вслух и про себя тексты учебников, других художественных и научно-популярных книг, понимать прочитанное.

Выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

Отстаивать свою точку зрения, соблюдая правила речевого этикета.

Критично относиться к своему мнению

Формы организации занятий

Аукцион, агитбригада, акция, беседа, вечер, викторина, выставка, газета, гостиная, журнал, игра (дидактическая и ролевая), инсценировка, диспуты (дискуссии), кино и мультфильмы, конкурс, круглый стол, КТД, обсуждение, проект, посиделки, театральная постановка, утренник, экскурсии, юморина, ярмарка.

Курс рассчитан на 34 часа в год, 1 занятие в неделю

Содержание программы

1. Вступление. Этногенез славян. Верования древних славян. Славянская языческая символика

Понятия: язычество, капища, леший, водяной, домовой, баба Яга, русалка.

2.Жилище.

Русское зодчество. Дом. Русская печка. Русская кухня. Имена.

3. Народный календарь.

Славянское название месяцев - их характеристика. Сезонные праздники славян. Календарные обряды.

4. Русский костюм

Мужской и женский костюмы. Головные уборы. Обувь. Украшения. Костюмы Самарской области. Понятия: самарка, чапан. Доспехи.

5. Устное народное творчество. О чём рассказывают старинные русские сказки. Былины. Загадки. Пословицы

6. Песенное творчество.

Обрядовые песни. Исторические песни. Частушки. Романсы.

7. Русский народный танец. Обрядовые танцы. Бытовые танцы

8. Детский фольклор.

Колыбельные. Пестушки, потешки. Прибаутки. Страшилки. Дразнилки. Игры

9. Русский театр.

Ряженые. Скоморохи. Кукольный театр. Вертеп.

10. Народные промыслы. Ремёсла.

Глиняная игрушка. Резьба по дереву. Плетение. Иконопись. «В гости к мастеру»

11.Заключене. Древнерусская культура и современность.

Поурочное планирование

Литература

1.Шевляков А.В. «Факультативный курс «Народное творчество». Журнал Преподавание истории в школе №5.Изд-во «Школа-пресс» 2000г.

2. Командин Е. Н. «Детская психология». Журнал «Начальная школа»№31,2004г.

3. Северина О.А. Методическое пособие к учебнику Е.В.Саплиной и А.И. Саплина «Введение в историю», Волгоград,2002г

4. Саплина Е.В. и Саплин А.И.Книга для учителя. Метод. пособие, Изд-во «Дрофа»2006г.

5. Григорьев Д. В., Степанов П.В.Внеурочная деятельность школьников, М., Просвещение, 2011

Аникин В.П. К мудрости ступеньки. М,,1988г.

Афанасьев А. Н. Древо жизни. М., 1982г

Балашов Д.М. Калмыкова Н.И. Русская свадьба. М., 1986г

Беловинский Л.В. История русской материальной культуры. М,, 1995г

Бусева - Давыдова И.А.Каменное зодчество Древней Руси. М., 1989г.

Громыко М.М. Мир русской деревни. 1991г.

Мельников М.Н.Русский детский фольклор. М., 1987г.

Суслова А. В.. Суперанская А.В., О русских именах. Л. 1991г,

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/167592-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-karusel