Конспект занятия по автоматизации звука Р на лексическом материале «Зимующие птицы»

Этапы

занятия

Виды

работы

на этапе

Деятельность

педагога

Деятельность

ребенка

Какие задачи

решались

в ходе

выполнения

задания

I.Оргмомент

Традиционный

Организовать ребенка. Настроить ребенка на занятие.

II. Основной этап.

II.1

Проверка домашнего задания.

Опрос.

Логопед проверяет домашнее задание по теме «Автоматизация звука Р в словах с обратными слогами». Просит ребенка произнести слова со звуком Р в обратных слогах. За каждое правильно произносимое слово ребенку дается цветная фишка.

Ребенок произносит слова.

Выяснить, насколько скорригировано произношение звука Р в словах с обратными слогами.

II.2

Актуализация знаний.

Отгадывание загадок.

Логопед загадывает ребенку загадки про птиц.

Ребенок отгадывает загадки.

Привлечь внимание и вызвать интерес ребенка к занятию.

Актуализировать знания по теме занятия.

II.3.

Изучение нового материала.

Сообщение темы занятия.

Беседа.

Д/и «Угадай, кого не стало»

Логопед сообщает ребенку, что сегодня на занятии он и ребенок будут говорить о зимующих птицах и продолжат правильно произносить звук Р.

Логопед выясняет у ребенка, каких он знает зимующих птиц, демонстрирует ребенку кормушку

Логопед предлагает поиграть в игру.

Ребенок вспоминает, как правильно произносится звук Р.

Ребенок вспоминает и называет зимующих птиц, садит их на кормушку.

Ребенок отгадывает, какой птицы не стало.

Определить уровень осведомленности ребенка о правильном произношении звука Р.

Обогащать словарь ребенка по теме занятия. Формировать навык ответа на вопрос полным предложением.

Формировать навык употребления существительного в родительном падеже.

II.4.

Закрепление изученного материала.

Д/и «Покормим птиц»

Логопед предлагает выбрать корм для каждой птицы

Ребенок вспоминает, какая птица чем питается и выполняет задание, говоря: «Я дам зернышки воробью »…

Формировать навык ответа на вопрос «Кому дашь зернышки?» в дательном падеже.

Пальчиковая гимнастика

Упражнение

«У кормушки»

Логопед предлагает ребенку выполнить упражнение пальчиковой гимнастики.

Ребенок выполняет упражнение.

Развивать мелкую моторику.

Динамическая пауза.

Упражнение «Птички»

Логопед предлагает ребенку выполнить движения в координации со словами:

Птички прыгают, летают,

Птички прыгают, поют,

Птички крошки собирают,

Зернышки клюют.

Дальше полетели

И на место сели.

Ребенок выполняет упражнения

Развивать общую моторику.

II.4.

Закрепление изученного материала.

Д/у «Кто как голос подает?»

Автоматизация произношения звука Р в словах с прямыми слогами

Зрительная гимнастика.

Логопед предлагает ребенку вспомнить, как птицы голос подают.

Логопед предлагает ребенку повторить слова со звуком Р, одновременно кладя зернышко пшеницы на верно произнесенное каждое слово

Логопед предлагает ребенку послушать стихотворение и выполнить движения глазами в соответствии с текстом:

Вот стоит большая елка,

Вот такой высоты.

У нее большие ветки.

Вот такой ширины.

Есть на елке даже шишки,

А внизу – берлога мишки.

Зиму спит там косолапый

И сосет в берлоге лапу.

Ребенок говорит: воробей чирикает, ворона каркает, голубь воркует, синица свистит, сорока трещит.

Ребенок повторяет за логопедом слова: рот, Рома, роза, роща, перо, урок, герой, горох, пирог, сырок, мороз, народ, ворона, дорога, корова, сорока, коробка, макароны, рожки, родина, ровный, рослый, розовый и на каждое слово кладет пшеничное зернышко.

Ребенок выполняет движения глазами:

Посмотреть снизу вверх.

Посмотреть слева направо.

Посмотреть вверх.

Посмотреть вниз.

Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз

Обогащение и активизация словаря

Закрепить правильное произношение звука Р в словах с прямыми слогами.

Развивать мелкую моторику.

Соблюдать режим охраны зрения.

II.5.

Контроль знаний и умений.

Д/у из логопедической программы «Игры для Тигры»:

«Найди картинки»

Логопед просит ребенка найти картинки, в названии которых звучит звук Р

Ребенок, щелкая компьютерной мышкой, выбирает картинки, в названии которых звучит звук Р и называет их.

Проверить навык сформированности правильного произношения звука Р в словах с прямыми слогами

III.1.

Итог занятия.

Опрос.

Логопед предлагает вспомнить ребенку, с кем он сегодня познакомился и какой звук учился произносить

Ребенок говорит, каких зимующих птиц он видел, называет изучаемый звук (Р).

Обобщить тему занятия.

Развивать память.

Оценка деятельности ребенка.

Логопед оценивает работу ребенка.

Оценить деятельность ребенка.

III.2.

Домашнее задание.

Объяснение домашнего задания.

Логопед предлагает ребенку задание по пройденной теме.

Ребенок получает домашнее задание.

Закрепить пройденную тему во время домашних занятий.