- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА по основам духовно-нравственной культурынародов России 5 класс
к рабочей программе по учебному предмету
«Основы духовно-нравственных культур народов России»
(4-5 класс).
Настоящая программа по основам духовно-нравственных культур народов России для 4-5 классов составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (приказ МОиН РФ от 06.10.2009г. № 373) и авторской программы Виноградова Н.Ф. по основам духовно-нравственных культур народов России Москва. Вентана-Граф, 2013г., учебника Основы духовно-нравственной культуры народов России» Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. – М.: Вентана-Граф, 2013., В.И. Власенко, А.В. Поляков.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и показывает распределение учебных часов по разделам. Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение основ религиозных культур и светской этики в 5 классе отводится 1 час в неделю. Рабочая программа по основам духовно-нравственных культур народов России для 5 класса рассчитана на это же количество часов, что составляет 34 часа в год из расчёта 34 учебных недель.
Составитель: учитель начальных классов О.И.Ключникова.
1105
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Старостаничная средняя общеобразовательная школа
Каменского района Ростовской области
«Утверждаю»
Директор МБОУ Старостаничной СОШ
Приказ от _____________ № ______
___________________М.А.Буслаева
М.П.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам духовно-нравственной культурынародов России
5-а класс
Количество часов - 34
Учитель: Ключникова Ольга Ивановна
Программа разработана на основе программы комплексного учебного предмета « Основы духовно-нравственной культуры народов России» 4-5 классы. Виноградова Н.Ф. Москва. Вентана-Граф, 2013г.
Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России»составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
Закон РФ от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (утверждён приказом № 373 Министерства образования и науки Российской Федерации от 06 октября 2009г., зарегистрирован в Минюсте России 22.12.2009г., рег. № 17785)
Примерный учебный план (недельный) образовательных учреждений РО на 2014-2015 учебный год (Приказ МО РО от 30.04.2014 № 263);
Программы комплексного учебного предмета « Основы духовно-нравственной культуры народов России» ВиноградоваН.Ф.4-5 классы.Москва. Вентана-Граф, 2013г.;
Федеральный перечень учебников, рекомендуемых к использованию при реализации образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 31.03.2014 №253);
Типовое Положение об образовательном учреждении (Постановление правительства от 19.03.2001 года №196);
Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 05.08.2014 г. № 503;
Методические рекомендациями Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 08.08.2014 г. № 24/4.11 – 4851/м;
Сан Пин 2.4.2. 2821-10 от «29» декабря 2010 №189;
Устав школы, зарегистрированный 16.12.2011 года;
Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ (Педагогический совет от 21.08.2014 №1);
Цельпредмета—обогатить процесс воспитания не только новым содержанием (ознакомление с традиционными религиями Российского государства), но и новым пониманием сущности российской культуры, развивающейся как сплав национальных традиций и религиозных верований. Исходя из этого особое значение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России» заключается в раскрытии общечеловеческих ценностей, которые объединяют (а не разъединяют) светскость и религиозность.
Задачи:
Для реализации поставленных целей учебного предмета рекомендовано сочетание разных методов обучения – чтение текстов учебника, анализ рассказа учителя, работа с информацией, представленной в иллюстрации и т.д. обеспечивают:
– организацию диалога различных культур, раскрытие на конкретных примерах (из реальной жизни, истории России, религиозных учений) особенностей взаимодействия и взаимовлияния разных этнических культур; пятиклассники продолжают работать с рубриками учебника «Обсудим вместе», «Жил на свете человек», «Путешествие вглубь веков», «По страницам священных книг»;
– отражение основного содержания текстов учебника в иллюстративном ряде (рубрика учебника «Картинная галерея», тематические фотографии и рисунки, схемы);
– последовательное введение новых терминов и понятий, культуроведческого и религиозного содержания (текстовое объяснение; наличие толкового словарика
Общая характеристика учебного предмета.
Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» продолжает формирование первоначальных представлений о светской этике, традиционных религиях России, их роли в культуре, истории и современности нашей страны и всего мира. Материал учебника дает возможность расширить и систематизировать знания о великой российской культуре, о нравственных ценностях, которые являются основополагающими для нашей многонациональной страны.
В федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования учебный предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» определен как предмет, направленный на формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности. Особенность данного учебного предмета состоит в том, что расширение знаний обучающихся сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки личности поступать согласно общественным нормам, правилам поведения и взаимоотношений в обществе.
Таким образом, характеризуя данный учебный предмет, следует подчеркнуть его интегративный характер: изучение направлено на образование, воспитание и развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию. Предмет разбивается на следующие основные разделы:
1.Формирование понятия «культура», ознакомление с ролью и значением российской культуры в мировом сообществе (раздел «В мире культуры»).
2.Характеристика общечеловеческих ценностей, их представленность в повседневной жизни народа и особое значение в чрезвычайных моментах истории страны (разделы «Нравственные ценности российского народа», «Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный мир»).
3.Истоки становления общечеловеческих ценностей, раскрытие вклада различных религий в формирование законов и правил жизни в обществе (раздел «Религия и культура»).
Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.
Предмет «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в основной школе является частью всего учебно-воспитательного процесса и тесно связан с содержанием других предметных областей, прежде всего, «Обществознания», «Литературы», «Истории», «Изобразительного искусства».
Основным средством обучения является учебник, который построен в полном соответствии с программой обучения. Вместе с тем, учитель может использовать разнообразные средства ИКТ, что обогатит содержание и методы проведения уроков.
«Основы духовно-нравственной культуры народов России»- одно из направлений внеурочной деятельности интегрирует духовно-нравственное развитие и воспитание детей в образовательный процесс, способствуя концентрации содержания воспитания вокруг базовых национальных ценностей:
Патриотизм
Социальная солидарность
Гражданственность
Семья
Труд и творчество
Наука
Традиционные российские религии
Искусство и литература
Природа
Человечество
Результаты освоения предмета и система их оценки.
Предметные результаты– овладение целостными представлениями о том, как складывалась культура общества и каким должен быть человек, чтобы о нем говорили «культурный, духовно богатый», понимание того, что необходимо уважать других людей, терпимо относиться к их культуре и вероисповеданию;
-овладение представлениями о том, какую роль играет семья в жизни человека, что семейные ценности являются неотъемлемой частью духовно-нравственной культуры общества, и о том, какой вклад в духовное величие российской культуры внесли традиционные религии разных народов;
- умение различать основные религии народов России, описывать памятников культуры, используя основные и дополнительные источники информации.
Метапредметные результаты - способность планировать и организовывать свою учебную и коммуникативную деятельность в соответствии с задачами изучения предмета, видами учебной и домашней работы, во взаимодействии с одноклассниками и взрослыми;
- готовность формулировать и высказывать собственное мнение, аргументировать свою точку зрения, выслушивать и обсуждать различные взгляды и оценки, вести конструктивный диалог; работать в коллективе;
- умение проводить поиск основной и дополнительной информации в учебной и научно-популярной литературе, Интернете, библиотеках и музеях, обрабатывать её в соответствии с темой и познавательными заданиями, представлять результаты своей творческо-поисковой работы;
- способность решать творческие и проблемные задачи, развивать логическое мышление;
- развивать речь; культуру поведения, ответственное отношение к своим поступкам.
Личностные результаты – становление внутренней установки личности обучающихся на то, что отношение к члену общества определяется не его принадлежностью к определенному этносу или религиозной конфессии, а его нравственными качествами и поступками;
-воспитание любви к Родине, уважение к народам, населяющим ее, их культуре и традициям. Бережное отношение к своей родной культуре.
Система оценки достижений планируемых результатов.
При преподавании предмета предполагается безотметочная система оценивания уровня подготовки обучающихся. Оценка результатов по модулям предусмотрена в рамках последнего, завершающего раздела, в форме индивидуальных и коллективных творческих работ обучающихся и их обсуждения в классе.
Место учебного предмета в учебном плане и структура предмета.
Программа учебного предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России» рассчитана на 1 год. Занятия проводятся в объеме 34 часов, исходя из 1 часа в неделю. Изучение предметарассчитан на обучаемых 5 классов.
Последовательность изучения тем:
- В мире культуры.
- Нравственные ценности российского народаРелигия и культура.
-Религия и культура.
- Как сохранить духовные ценности.
- Твой духовный мир.
Содержание учебного предмета
В мире культуры. (4 часа)
Величие российской культуры. Человек – творец и носитель культуры.
Нравственные ценности российского народа. (14 часов)
«Береги землю родимую, как мать любимую». Жизнь ратными подвигами полна.В труде – красота человека. «Плод добрых трудов славен…». Люди труда. Бережное отношение к природе. Семья – хранитель духовных ценностей.
Религия и культура. (10 часов)
Роль религии в развитии культуры.Культурное наследие христианской Руси.
Культура ислама.Иудаизм и культура.Культурные традиции буддизма.
Как сохранить духовные ценности. (4 часа)
Забота государства о сохранении духовных ценностей.Хранить память предков.
Твой духовный мир. (2 часа)
Что составляет твой духовный мир.
Тематическое планирование.
№ | Тема раздела | Кол-во часов | Сроки | Формируемые универсальные учебные действия. | ||||
план | факт | Личностные | Регулятивные | Познавательные | Коммуникативные | |||
1 | В мире культуры. | 4 | Формировать основы российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности. | Ставить учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем и одноклассниками) необходимые действия, составлять их последовательность и действовать по намеченному плану. | Самостоятельно выделять познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную информацию, самостоятельно находить её в материалах учебника. | Участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. | ||
2 | Нравственные ценности российского народаРелигия и культура. | 14 | Развивать этические чувства, доброжелательность и эмоционально-нравственную отзывчивость, уметь понимать и сопереживать чувствам других людей. | Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане. | Понимать и интегрировать информацию в имеющийся запас знаний, преобразовывать, воспроизводить и применять с учётом решаемых задач. | Выражать свои мысли, разрешать конфликты, постановка вопросов, контроль, коррекция; планировать сотрудничество с учителем и сверстниками. | ||
3 | Религия и культура | 10 | Осознавать себя как гражданина, представителя определенного народа, определенной культуры, признание для себя общепринятых морально- этических норм. | Осуществлять поиск необходимой информафации для выполнения учебных заданий, с использованием учебной литературы, энциклопедий и справочников. | Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь. | Строить монологические высказывания, выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью, формулировать и аргументировать своё мнение. | ||
4 | Как сохранить духовные ценности. | 4 | Становление внутренней установки личности обучающихся на то, что отношение к члену общества определяется не его принадлежностью к определенному этносу или религиозной конфессии, а его нравственными качествами и поступками; | Оценивать различные ситуации с позиций «нравственно», «безнравственно»; анализировать и оценивать совместную деятельность (парную, групповую работу) в соответствии с поставленной учебной задачей, правилами коммуникации и делового этикета. | Овладение целостными представлениями о том, как складывалась культура общества и каким должен быть человек, чтобы о нем говорили «культурный, духовно богатый», понимание того, что необходимо уважать других людей, терпимо относиться к их культуре и вероисповеданию. | Рассказывать о роли религий в развитии образования на Руси и в России; кратко характеризовать нравственные ценности человека (патриотизм, трудолюбие, доброта, милосердие и др.). | ||
5 | Твой духовный мир. | 2 | Воспитание любви к Родине, уважение к народам, населяющим ее, их культуре и традициям, бережное отношение к своей родной культуре. | Анализировать и оценивать совместную деятельность (парную, групповую работу) в соответствии с поставленной учебной задачей, правилами коммуникации и делового этикета; анализировать информацию, представленную в разной форме (в том числе графической) и в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение искусства). | Овладение представлениями о том, какую роль играет семья в жизни человека, что семейные ценности являются неотъемлемой частью духовно-нравственной культуры общества, и о том, какой вклад в духовное величие российской культуры внесли традиционные религии разных народов; умение различать основные религии народов России. | Кратко характеризовать нравственные ценности человека (патриотизм, трудолюбие, доброта, милосердие и др.); участвовать в диалоге, слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения. . |
Календарно-тематическое планирование.
№ | Тема урока | Кол. час. | Дата проведения | Основные виды деятельности учащихся | Формируемые умения/личные качества (планируемые результаты обучения) | ||
план. | факт. | предметные | универсальные учебные действия | ||||
В мире культуры. (4 часа) | |||||||
1 | Величие многонациональной российской культуры. | 2 | Учебный диалог: чтение и обсуждение текста учебника. Рассматривание и анализ иллюстративного материала «Что мы можем сказать о профессии этих людей? Чем они прославили Россию?». Восприятие и оценка информации, представленной в видеофильме. Выделение главной мысли рассказа учителя о жизни и творчестве Шолом-Алейхема. | Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий. Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. | Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их. Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени. Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами. | ||
2 | |||||||
3 | Человек-творец и носитель культуры. | 2 | Учебный диалог: чтение и обсуждение текста учебника. Рассматривание и анализ иллюстративного материала «Что мы можем сказать о профессии этих людей? Чем они прославили Россию?». Восприятие и оценка информации, представленной в видеофильме. | Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий. | Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их. Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени. Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами. | ||
4 | |||||||
Нравственные ценности российского народаРелигия и культура. (14 часов) | |||||||
5 | «Береги землю родимую, как мать любимую». | 2 | Объяснение значения пословиц и поговорок о Родине и патриотических чувствах. Чтение текста «Нюргун Боотур – стремительный» и составлениесловесного портрета героя. Оценка образца словесного портрета, представленного учителем. Совместнаядеятельность в парах: чтение и обсуждение башкирской легенды об Урал-батыре. Рассматриваниеиллюстраций к текстам, анализ и оценка выразительных средств. | Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий. | Учиться работать по плану; поиск и отбор необходимой информации;умение и готовность вести диалог, оказывать поддержку друг другу. | ||
6 | |||||||
7 | Жизнь ратными подвигами полна. | 2 | Чтение и определение главной мысли текста. Объяснение значения пословиц (поговорок). Совместнаядеятельностьв парах: чтение и анализ текста татарской сказки «Звёздочка Зухра». Чтение и анализ текста «Микула Селянинович» (учебник, с.38-40). Коллективная оценка выполнения задания, обобщение: «Почему Микула Селянинович стал героем народных былин?». Анализ сказки К. Ушинского «Два плуга?», выделение главной мысли. | Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий. Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. | Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их. Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени. Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами. | ||
8 | |||||||
9 | В труде – красота человека | 2 | Чтение и работа с текстами учебника: Обсуждение проблемы: «Как может проявляться любовь к Родине в мирное время?» Учебный диалог: «Является ли учеба трудом? Какие качества должны быть у ученика, чтобы его труд был успешным?». Анализ и оценка ситуаций из жизни сверстников. Анализ информации, представленной в рассказе-обобщении учителя. Совместная работа в группах: анализ информации, представленной в текстах. Просмотр и оценка видеофильма. | Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий. | Поиск и отбор необходимой информации; умение слышать, слушать и понимать партнера;Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. | ||
10 | |||||||
11 | Семья – хранитель духовных ценностей «Береги землю родимую, как мать любимую» | 2 | Учебный диалог на основе иллюстративного материала. Коммуникативная деятельность: «Послушаем друг друга» (традиции в моей семье). Чтение и анализ текста стихотворения «Бабушкины сказки». Обсуждение проблемы: «Отражение в фольклоре народов России семейных ценностей». Анализ информации, представленной в материалах рубрики «Картинная галерея». Составление описательного рассказа по картине. Совместная деятельность в группах: чтение и анализ народной сказки. | Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий. | Учиться работать по плану; поиск и отбор необходимой информации;умение и готовность вести диалог, оказывать поддержку друг другу. | ||
12 | |||||||
13 | Жизнь ратными подвигами полна В труде – красота человека | 2 | Работа с информацией, представленной в тексте. Выделение главной мысли рассказа-дополнения учителя. Работа с рубрикой «Картинная галерея»: описание героя картины. Чтение и оценка информации из текстов об участии в Великой Отечественной войне представителей разных народов России. | Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий. | Анализировать жизненные ситуации и выбирать нравственные формы поведения; умение выполнять совместную деятельность | ||
14 | |||||||
15 | «Плод добрых трудов славен» Люди труда | 2 | Учебный диалог: обсуждение высказывания буддийского монаха Шантидевы. Определение главной мысли текстов учебника. Восприятие и оценка информации, представленной в рассказе учителя «Владимир Мономах о трудолюбии». Формулирование вывода по материалам урока. | Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий. | Поиск и отбор необходимой информации; умение слышать, слушать и понимать партнера;Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. |
16 | |||||||
17 | Бережное отношение к природе | 2 | Оживление и использование имеющихся знаний: ответ на вопрос «Как древние люди относились к природе?». Анализ информации, представленной в рассказе-обобщении учителя. Совместная работа в группах: анализ информации, представленной в текстах. Просмотр и оценка видеофильма. Анализ иллюстраций материалом .Обсуждение и формулирование вывода по материалам урока. | Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий. | Учиться работать по плану; поиск и отбор необходимой информации;умение и готовность вести диалог, оказывать поддержку друг другу. | ||
18 | |||||||
Религия и культура. (10 часов) | |||||||
19 | Семья – хранитель духовных ценностей | 2 | Учебный диалог на основе иллюстративного материала. Коммуникативная деятельность: «Послушаем друг друга» (традиции в моей семье). Чтение и анализ текста стихотворения «Бабушкины сказки». Обсуждение проблемы: «Отражение в фольклоре народов России семейных ценностей».Анализ информации, представленной в материалах рубрики «Картинная галерея». Составление описательного рассказа по картине. Совместная деятельность в группах: чтение и анализ народной сказки. | Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий. | Способность понимать и проявлять свои чувства посредством слов; построение логической цепи рассуждений; выражение своих мыслей. | ||
20 | |||||||
21 | Роль религии в развитии культуры. | 2 | Оживление имеющегося опыта и знаний: высказывания на тему: «О каких религиозных праздниках мы уже знаем? Что мы можем рассказать о православном храме, мечети, синагоге и пагоде? Восприятие и анализ информации, представленной в рассказе учителя. Разыгрывание сценок: «Коляда», «Святки». | Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий. | Оценка нравственных норм; извлечение необходимой информации; сотрудничать в совместном решении проблемы. | ||
22 | |||||||
23 | Культурное наследие христианской Руси. | 2 | Обсуждение вопросов «Что мы знаем о христианской вере? Когда Древняя Русь приняла христианство?» (по имеющемуся опыту). Чтение и обсуждение текста учебника «Откуда на Русь пришло христианство?». Учебный диалог («Обсудим вместе»): анализ информации, представленной в текстах учебника Чтение и выделение главной мысли текста о Ярославе Мудром. | Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий. | Учиться работать по плану; поиск и отбор необходимой информации;умение и готовность вести диалог, оказывать поддержку друг другу. | ||
24 | |||||||
25 | Культура ислама. | 2 | Чтение и обсуждение текста учебника «Возникновение ислама». Учебный диалог «Золотой век исламской культуры». Анализ информации, представленной в рассказе учителя о великом персидском и таджикском поэте Фирдоуси. Чтение и обсуждение текста учебника о мечети. Рассматривание иллюстраций, оценка информации, представленной в видеофильме. | Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий. | Поиск и отбор необходимой информации; умение слышать, слушать и понимать партнера;Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. | ||
26 | |||||||
27 | Иудаизм и культура. | 2 | Чтение и обсуждение текста учебника «Как всё начиналось». Практическая работа: нахождение на карте Палестины и других мест, связанных с ранней историей иудаизма. Беседа-повторение пройденного по вопросам: «Что такое Ветхий Завет? Частью какой книги он является? Какие религии признают Ветхий Завет священной книгой?». Анализ информации, представленной в материале рубрики «Жил на свете человек» и «Картинная галерея», составление повествования по сюжету картины. | Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий. | Учиться работать по плану; поиск и отбор необходимой информации;умение и готовность вести диалог, оказывать поддержку друг другу. | ||
28 | |||||||
Как сохранить духовные ценности. (4 часа) | |||||||
29 | Культурные традиции буддизма | 2 | Обсуждение проблемы: какие народы РФ исповедуют буддизм (на основе имеющихся знаний). Анализинформации, представленной в рассказе учителя «Буддизм в России», составление плана пересказа. Практическая работа с картой: нахождение мест, связанных с ранней историей буддизма. Анализ и оценкаинформации, представленной в текстах учебника.Составление плана пересказа текста «Буддийский монастырь». Просмотр и обсуждение видеофильма «Искусство танка». | Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий. | Поиск и отбор необходимой информации; умение слышать, слушать и понимать партнера;Оформлять свои мысли в устной и письменной речи. | ||
30 | |||||||
31 | Заботагосударства о сохранении духовных ценностей | 2 | Оценка информации, представленной в рассказе учителя «Забота государства о сохранении духовных ценностей». Чтение и обсуждение главной мысли текстов учебника. Составление плана пересказа текста «Храм Христа Спасителя»; чтение и выделение главной мысли текста «Охраняется государством». Конструирование вывода по теме. | Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий. | Понимать значение добра и зла; извлечение необходимой информации; умение и готовность вести диалог, оказывать поддержку друг другу. | ||
32 | |||||||
Твой духовный мир. (2 часа) | |||||||
33 | Хранить память предков. | 2 | Учебный диалог: обсуждение статьи Д. Лихачева «Память». Оценка информации, представленной в рассказе-объяснении учителя. Выделение главной мысли рассказа. Чтение и анализ текста учебника «Творить благо». Коммуникативная деятельность: послушаем друг друга, выскажем свое мнение: можем ли мы принять участие в благотворительности? Составление портрета героя художественного полотна (И. Репин. Портрет С.И. Мамонтова). Учебный диалог (обсудим вместе): оценим жизненные истории. | Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий. | Учиться работать по плану; поиск и отбор необходимой информации;умение и готовность вести диалог, оказывать поддержку друг другу. | ||
34 | |||||||
Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение
образовательного процесса.
Учебно-методическое обеспечение.
Для реализации данной программы используется следующее учебно-методическое обеспечение:
Пособие для учителей:
Программа к курсу учебника « Основы духовно-нравственной культуры народов России» Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. – М.: Вентана-Граф, 2013
Основы духовно-нравственной культуры народов России» Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. – М.: Вентана-Граф, 2013., В.И. Власенко, А.В. Поляков.
Материально-техническое обеспечение.
Технические средства обучения:
Интерактивный комплекс.
Оборудование для мультимедийных демонстраций (компьютер, медиапроектор).
ЭОР:
Мультимедийные презентации к урокам (ресурсы Интернет).
Электронное приложение к учебному пособию А.В.Кураева. Основы религиозных культур и светской этики. Основы православной культуры. 4-5. Москва . «Просвещение» 2011г.
Интернет-ресурсы
Государственный музей истории религии – http://www.gmir.ru
Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов - http://www.fcior.edu.ru.
Электронная гуманитарная библиотека–http://www.gumfak.ru.
Дополнительная литература:
Горбачева Н.Б. «Детская Библия. Православные праздники» – М.: ИПЦ «Дизайн. Информация. Картография», ООО «Изд. АСТРЕЛЬ»: ООО «Изд. АСТ», 2003.
Зинченко З. «Детям о православной вере» – С.-Петербург, изд. «Шпиль», 2003.
Полянская И.Н «Библия для детей» - М.: ООО «Изд. АСТ»: ООО «Изд. АСТРЕЛЬ»: ООО «ТРАНЗИТКНИГА», 2004.
СОГЛАСОВАНОСОГЛАСОВАНО
Протокол заседанияЗаместитель директора по УР
методического объединения
начальных классов _____________ Волохова Г.Ю.
от 25 августа 2015 года № 1 (подпись)
___________ Шаповалова Н.Н.________________
(подпись)(дата)
«Рекомендовать рабочую программу к утверждению»
Протокол заседания педагогического совета
От 26 августа 2015 года № 1
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/168073-rabochaja-programma-po-osnovam-duhovno-nravst
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Музейная педагогика в работе с обучающимися»
- «Организация профориентационной работы с детьми»
- «Бережливые технологии в образовании»
- «Особенности профессиональной деятельности педагога-библиотекаря»
- «Речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Организация и анализ методической работы»
- Педагогика и методика преподавания информатики
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
- Теория и методика преподавания музыки в образовательных учреждениях
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.